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1、2、好,准备好了吗?现在开始游戏: (1)微笑( 2)友好地打招呼(3)夸赞( 4)生气皱眉(5)指责对方( 6)大喊大叫 3、好,游戏做完了,请同学们坐好。想一想,当你微笑时,镜子里的人怎么样?- 当你友 好的打招呼时,镜子里的人怎样?当你生气皱眉时,镜子里的人怎样?当你大喊大叫时, 镜子里的人怎样?也就是说,你怎样对待别人,别人也会怎样?你还从这个游戏中明白了 什么道理?(因此,要想获得别人的尊重,你首先要尊重别人)。 四、联系生活,了解尊重 1、观看情景剧好朋友 、在我们的生活中,时时刻刻都需要尊重他人。要尊重我们的家人,朋友,同学,尊重 我们身边的每个人。因为尊重他人,能使我们得到友谊
2、和帮助。一起来看情景剧好朋 友 . 、观看情景剧好朋友. 看后提问:美玲和小霞为什么能成为好朋友? 2、观看情景剧争吵 、同学之间相互帮助,相互尊重,这样才能交到好朋友。可是有的同学却不懂得尊重他 人,因为一点小事就争吵了起来。我们一起来看一看。 、观看情景剧争吵。看后提问:小明和李文为什么会争吵起来?他们应该怎么做? 3、教师小结:从刚才的事例中,同学们看到了不懂得尊重他人,会失去朋友,不能与别人 友好的相处。懂得尊重他人,会收获友谊,甚至能帮助别人获得成功。 五、听故事,感受尊重的力量。 1、一起来听故事,来感受一下尊重的力量。听完思考: 推销铅笔的乞丐为什么能成为一个 成功的推销商?假如
3、没有商人这句鼓励的话,结果可能是怎样的?同学们猜测一下。 2、教师小结:一句简简单单的话帮助年轻重拾自信心,使他获得成功,这就是尊重的力 量。 六、讨论交流,怎样尊重他人 1、尊重他人在生活中很重要,每个人都需要。那么我们该如何尊重他人呢?尊重父母应该 怎么做?和老师同学相处应该怎么做?怎样尊重各行各业的人?在公共场所要做到什么? 下面小组同学一起讨论,每个小组讨论一个题(把题发下去)。讨论之后,把你们的想法 写在题纸上。 2、小组讨论交流。 3、全班交流。好,同学们讨论好了。现在我们来交流一下你们的看法。 ?尊重父母应该怎么做? ?和老师同学相处应该怎么做? ?怎样尊重各行各业的人? ?在公
4、共场所要做到什么? 4、教师小结:同学们说的都很好,我们以后就要像我们刚才说的那样去尊重别人。(课件 展示)。 七、写心声卡,升华尊重 1、同学们,通过刚才的讨论交流,我们知道了该怎样尊重他人。那么对我们的爸爸妈妈, 老师同学,或者各行各业的劳动者,你们有什么想说的?你可以感谢他们对我们的尊重关 爱,也可以想表达对他们的歉意,下面就让我们把自己的心声写下来吧。 2、学生写心声卡。学生交流后贴在黑板上。 八、谈收获,明确尊重的含义 1、同学们,通过今天的学习,你有什么收获?学生回答。看来同学们都懂得了要尊重他 人。那到底什么是尊重呢?一首小诗告诉了我们答案。一起来读。学生齐读诗歌。 2、教师寄语
5、:我国伟大的教育家思想家孟子曾说过“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬 之”。一个人在与别人交往中,如果能很好地尊重别人,那么他一定会得到别人百倍的尊 重。希望同学们在学习生活中,都能做到尊重他人,尊重自己。 教学反思 本堂课围绕“学会尊重”这条主线,设计了“什么是尊重”,“为什么要尊重”,“怎样 尊重”“制作心声卡”几个主要环节,设计科学恰当,结构严谨,逐层递进,各环节间关 系密切,过渡自然。教学形式丰富多样,采用了做游戏,看故事,小组讨论等多种教学形 式,调动学生的积极性。其次注重联系学生的生活实际,引导学生思考,交流,体现了心 理课的生活化和实效性,较好地的落实了教学目标。本节课的不足之处
6、:教学环节虽然 多,可是都没有展开,学生交流合作不够深入,没有在课堂教学中体现探究式的课堂教 学。采取的游戏,体验活动太少,学生没有真正参与进来,没能从内心深处认识到尊重他 人的重要。 2 2 、学会宽容 教学设计 【教学理念】 按照“引导感悟式和选择冲突式”相结合设置情境问题,以学生的认知水平为出发点,构 建“自主探究合作”的学习模式。 【教学目标】 1情感态度与价值观目标:体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉;初步形成宽容 他人的良好品质。 2能力目标:在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。 3知识目标:了解宽容的内涵以及为什么要宽容。 【教学重点、难点】 1重点:宽容的
7、必要性及原则; 2难点:如何让学生在生活中换位思考,学会宽容,体验宽以待人带来的快乐。 【教学过程】 一、热身游戏“我吹你爆”: 师:同学们,吹过气球吗?吹气球难吗?真的吗?现在我就来考考你们!1.出示游戏规则: 要求:两人一组,一位同学把气球吹大,另一位同学拿牙签在鼓起的气球上扎洞。操作: 每组派两位同学上讲台来比赛,一分钟内,最先完成任务的小组获胜。气球一旦爆破就失 败! 2.送锦囊妙计。 思考:气球扎在哪个部位容易爆?哪个部位不容易爆? 3.分享游戏感受:成功:你为什么能够成功?失败:你有什么感受?如果让你再来一次, 你会选择扎在哪个部位?总结:人与人之间的交往就像气球与牙签之间的接触!
8、看! (出示PPT )气球最薄的地方张力大,人最不足的地方,也是最敏感、最脆弱的地方。如 果我们用自己最尖锐的部分与别人最脆弱的地方接触,往往就容易产生矛盾,就像气球一 样一碰就“爆”! 二、导入课题那我们该如何避免这种情况呢?这节课,就让我们一起走进第2 课学 会宽容。 三、感悟宽容内涵 1. 自然之道什么是宽容呢?我们先来听听大自然的声音吧。(播放视频)孩子们,通过 这个短片,你有什么感受?总结:是的,这些小小的溪流,最后却能汇聚成了波涛汹涌的 大海,大海之所以广阔,她的力量源于对无数个细小涓流的包容。这就是“海纳百 川,有容乃大”。 2. 拆字之说孩子们,刚刚我们谈的是自然之道。其实,我
9、们古人造字组词也很有讲究的, 现在,我们就来看一看,“宽容”这个词、这两个字,到底有什么奥妙呢? “宽容”都是宝盖头,可见都是宝贝。 “宽”下面,是草字头和“见”,也就是说像杂草一样的众多意见,都允许存在。 “容”是两个“人”和一个“口”,就是你说你的理,我说我的理,我们不妨求同存异 3. 学生畅谈宽容孩子们,现在你知道什么是“宽容”了吗?预设:宽容就是包容 /接纳 / 不斤斤计较。 (根据学生的回答,总结)大家说的都很好,老师这里也有几种解释:宽容是对他人真诚 的谅解,是对他人发自内心的友善,也是一种换位思考的待人处事态度。(话筒递给学 生,接力读,最后一个大家一起来) 四、感悟宽容的作用:
10、六尺巷里思根源宽容的涵义如此丰富,那我们为什么要宽容别人 呢?下面,让我们一起走进六尺巷的故事,一起去探探究竟。 1.赏经典故事,悟宽容根源:出示六尺巷的绘本故事,老师读。 2.读诗,品张英宽容魅力:我们再来读一读张英写的这首诗。(齐读) 师:身份显赫,却不仗势欺人。诗句简单,却四两拨千斤,化解了原本剑拔弩张的邻里矛 盾,这都源于张英有一颗宽容的心呀! 3. 大胆设想不宽容别人的危害,感受宽容的重要性。如果张英用职权疏通关系,打赢这场 官司, 赢回三尺宅基地,结果会怎样? 总结:宽容别人也是善待自己;不宽容别人,对自己也没有什么好处。 五、巧用方法,宽容别人既然宽容如此重要,那我们怎样去宽容别
11、人呢? 1.活动一:吐露心声,旧事重提(月光宝盒)我们首先来玩一个小游戏,叫做“吐露心 声,旧事重提”。请大家拿出课前采集卡,默默的看,静静回想,十秒钟之后,我们将打 开月光宝盒,重返当初。 菠萝菠萝蜜请用下面的句式,向你的组员倾诉事情的经过和你当时的感受。 2.活动二:比比谁的眼力好孩子们,生活不会只有美丽的风景线,一定会夹杂着各种各样 的矛盾,不断给我们带来烦恼。下面,我们来玩下一个游戏:比比谁的眼力好。请大家保 持安静,看完以后再回答老师的问题。 来!(点图2 秒)孩子,你看到了什么? 来!再看!(点图2 秒)你们又看到了什么? 质疑:老师用了一张图片,你们却看到了两种动物,这是为什么呢
12、? 总结:其实,人和人相处也是一样的,当我们跟别人发生矛盾时,换一个角度思考,可能 会有不同的感受。这就叫做换位思考 (齐说)。 3.活动三:变换身份,感受宽容还等什么呢?现在我们就感受一下换位思考的魔力吧。 如果我无意间伤害了别人,我希望对方怎么做? 如果时光倒流,换位思考,我还会耿耿于怀吗?“ 菠萝菠萝蜜” 请用换位思考的方法,再想一想你之前不能宽容的那件事,写下你的心灵感悟。 总结: 孩子们,将别人的过失写在沙滩上,海浪一打,就消失了;将别人对你的好,刻在心里, 铭记一生,这就是宽容。 4. 活动四:集思广益,拓展宽容别人的其他方法。六、辨一辩:是不是所有的错误都必须 被宽容?总结:宽容
13、决不是放任、纵容!宽容是有原则的!宽容意味着尊重、理解和对 未来美好的期待。 七、书写宽容宣言 孩子们,这节课学到这,大家对宽容一定有了更深刻的认识,那么请用一句话,写下你这 节课的收获吧。 八、总结感受,深化主题:梳理本课学习思路,总结本课重难点,现场建构心灵之海 总结:孩子们,这节课我们慢慢地忆,慢慢的悟,慢慢的学,宽容也从心间流入笔端,汇 聚成成长感悟中的涓涓细流,最终形成了这宽广的心灵之海。正如雨果所说的那样:世界 上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。(读) 愿大家都能成为一个心怀天下、温暖大家的人!这节课,就上到这里。 3 3. 学会反思 【教学目标】
14、1. 懂得反思的意义,养成反思的行为习惯,进一步完善自我,促进健康成长。 2. 学习从不同的角度反思自己。 3. 初步掌握收集、整理和运用信息的能力。 【教学重难点】 1. 重点:懂得反思的意义,养成反思的行为习惯。 2. 难点:学习从不同的角度反思自己。 【教学方法】小组合作讨论、自主学习法、探究式 【教学准备】教师课前制作课件、搜集资料,学生课前收集资料。 【教学课时】 2 课时 教学过程: 一、谈话导入: 1、同学们,在生活中,我们总会遇到一些问题。比如:考试成绩下降了;早晨起晚了, 等 问题。就拿考试成绩下降了这个问题来说吧,有过这种经历的同学请举手?哟,那么多。 成绩下降了后,要怎么
15、办呢?(生说反思)为什么有的同学反思之后,努力整改之后,考 试成绩还是感觉不理想呢?(生说)老师认为“反思方式”的问题是主要原因之一。这节 课,就让我们继续学习吾日三省吾身的第2 课时!(板书课题)请同学们齐读课题! 二、自主学习 课前同学们进行了自主学习,知道了古人的反思方式,梳理出了自己的反思方式。通过阅 读课本 、观看微视频等活动,完成了导学案。请先在小组内交流一下。交流前老师送大家 一个温馨提示。请你给大家读一下,(生读)大家根据温馨提示开始吧! 三、班级展示 刚才同学们进行了小组内的合作交流,下面我们进行交流展示一下吧。我们先来交流一下 第 1 个问题:(出示题目) 、古人反思的方式
16、有哪些?请运用古人的反思方式试着反思自己的学习和生活。(温馨 提示:可以用表演、讲故事等方式反思)他们这样做有哪些好处? 1、小组展示。(带着自己的材料) 、组长安排任务;、组员展示,可以表演,也可以讲故事等。(当学生汇报完古人的 反思方式时,教师板书:请教读书静思) 2、其他小组补充、质疑和评价。 3、教师小结:刚才同学们的表现非常好。“在请教中找差距,在读书找差距,在静思中找 差距”,他们都是祖先传下来的反思的好方法,面对祖先传下来的反思的好方法我们应该 怎么办呢?(生说:继承和发扬。板书)那我们还有哪些反思的好方法呢?(课件出示题 目) 、你还有哪些反思的好方法? 1、小组展示。(带着自己的材料) 、组长安排任务; 、组员展示。 2、其他小组补充、质疑和评价。 3、教师小结:我们的反思的方式还有写日记、写总结、写读书笔记等。(板书:日记、总 结、读书笔记)这几种反思方式中,你认为最好的反思方式是什么?(生写日记)我们比 较常用的写日记反思。课本第10 页就是一位同学写的题目为反省自己的日记。(出示 题目) 、自读反省自己。读了“反省自己”后,一定有许多感想,把你