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1、.,议论文写作指导系列,广州一模作文分析,新型图画类作文的写作,.,广州一模,.,2010年全国1卷,选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。,.,2016年全国1卷,.,2019年全国卷3,.,.,标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。,主体：是画面各“要素”构成的情景；,注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。,漫画的构成：,.,广州一模,此则材料由图片+材料+引导语（写作提示）+写作要求,.,明要素、定主体,抓细节、辨特征,理关系、找联系,2、品文字,标题
2、,注释,1、看画面,一、读图，明表意,明表意：两个画面呈现的都是（小）患者和医护之间的友好致意，两幅照片的时间跨度是“一百年前”到“2020年”。,.,一、读图，明寓意,把握作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬,患者的鞠躬：感恩、信任、对医护工作者真诚感谢和深情赞美 医生的鞠躬：关爱、尊重、平等、谦恭 两个鞠躬：医患之间乃至人与人之间的互相信任、彼此尊重、和谐友善、 两幅图画面相似，时间相距百年：体现了这种精神、传统的传承。,由画面到生活（引发）：对接社会，有个别到一般,.,二、读材料,事实材料： 受新冠肺炎疫情影响，师生延期返校。高三（1）班语文老师在线上课堂展示了2月23日新华网刊发的这两张图
3、片，讨论区一下子热闹起来。/ (写作背景) 生甲：小患者让我很感动。（小患者的角度） 生乙：护士和院长的举动能带给我们启发。（医护人员的角度） 生丙：相隔百年的两幅图值得人们深思。/（相隔百年的精神传承、传统的流布） （还有更多的思考角度） （提示讨论的角度） 老师：这两张图片，给了我们许多收获。虽然我们无法返校上课，但我国抗击疫情的很多场景都是在给我们上课。/ （老师肯定这图片的价值，特别请同学们关注疫情下的有教益的事实）,.,语引导语(写作提示)：学校微信公众号发起了“独特一课，别样收获”主题征文活动。请以该班同学身份，在这堂课后写一篇文章，向公众号投稿，谈谈自己的认识与思考。 1.主题：
4、 “独特一课，别样收获” 2. 作者身份：高三一学生 3.写作场景：课后感 4.文体：公众号的征文稿件 5.读者：学校的学生、或关注公众号的人,三、读引导语（写作提示）,.,四、读写作要求,要求： 结合材料，（概括图片内容） 贴合背景，（联系疫情的大背景） 切合身份；（高三学生，青少年） 自拟标题， 自选角度，（可从讨论的角度中选，或其他） 确定立意， 符合文体特征；（稿件） 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字（950字左右）,.,从患者鞠躬致谢的角度切入，可立意为：感恩与信任；对医护工作者在疫情阻击战中表现出来的坚韧不拔、顽强拼搏、勇于担当、尽责奉献等的真诚感谢和深情赞美；
5、对我国尊医重卫优良传统的延续 从医者鞠躬回礼的角度切入 ，可立意为：关爱、尊重、平等；作为一般意义所理解的“施惠”的一方，医者并没有理所当然地接受患者的敬意，而是体现了“功成不居”的大气，正是因为这种不以功自居、不以德自傲的谦恭，成就了这一幅和谐的画面。从医患关系的角度看，正是医者对患者的真诚平等、热情相待、彼此尊重，是崇高的人道主义精神的闪光。 从医患关系的角度切入，可立意为：医患之间乃至人与人之间的互相信任、彼此尊重、和谐友善 从两幅跨越百年的图片的角度切入，可立意为：变化的是时间，而不变的是内心的感受，进而在精神、传统等方面，引发对个人、社会、国家等层面的进一步思考。100多年前，我们已
6、经有这种和谐的、堪称典范的医患关系，如果我们能赓续这一美好传统，一定能为医患关系的困境破局；也可以是：发掘历史上的资料与当下的媒体资源，对其进行整合，会对我们了解自己的传统，改善现状有更深刻的启发。 ,.,以下材料在审题、立意、和写作过程中有什么异同,大家来说一说,.,试题一,.,试题二,.,试题三,.,严正提醒,遇到相似的材料尤其要小心，不能主观臆断，不能凭经验生般套作。要认真审题。,.,漫画材料审题立意方法（四看）,1、看画面,明要素、定主体,理关系、找联系,抓细节、辨特征,二、寓意,由画面到生活（引发）：对接本体,标题,注释,2、品文字,一、表意,作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬,把握寓
7、意是关键,.,此类题目容易出现的问题： 1、寓意理解不准，主旨把握有偏差 措施：在理解画面义时，学会找联系、 抓主体 2、缺乏联想、想象的能力，就画说画。 措施：留心生活，关注时代热点、注 重积累，培养联想能力，揭示 内在的寓意。 3、混淆单幅画面和多幅画面 措施：单一画面：看关系、找联系； 多个画面：作比较、看变化。 4、多种立意，选点不准 措施：从画面整体考虑立意,.,2010年全国1卷,选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。,.,作文最佳立意 坚守职责，远离私欲，远离诱惑；职
8、责大于诱惑、私欲；不能为私欲诱惑而放弃自己的本职。今年高考作文的审题难度大于去年。考生对其材料内容理解时，往往见仁见智，似乎“答案是丰富多彩的”。然而总有一种理解是最接近题意的，这就好像是一个靶子，纵然有八环、九环，但毕竟有个十环。这就需要比较选优，破解题意，保障作文符合最佳题意，方能获得高分。,.,2016年全国1卷,.,本次作文写作中出现的弊病,1、写成读图后感，而不是上课后感 2、没有体现高三学生的身份 3、只看到其中一幅图，忽视了百年传承的特点。 4、素材欠缺，通篇围绕两幅图来讨论，没有联系疫情的大背景。 5、挖掘欠深刻,.,1.综合评分60-54分 同时满足以下四点： （1）任务完成
9、得好； （2）思想内容好（即认识与思考）（中心突出，内容充实，符合投稿内容要求）； （3）表达形式好（结构、语言）； （4）有亮点（深刻本质，内在联系，具有启发性；丰富材料足，论据足。形象丰满，意境深远；有文采用词贴切，句式灵活，善用修辞，文句有表现力；有创意见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征）,评分细则,.,2.综合评分53-48分 分两类给分： 50-53分：任务、思想内容、表达形式，均好；无亮点 48-49分：任务一般，思想内容一般，表达一般，亮点一般（意思是相对前者要稍逊色比后者强很多的那种文章）；或其他都好，只有身份、对象不明确。,.,.,.,一、细审材料内
10、容：其会提示写作的话题或写作的材料范围； 明确写作的主题导向，把握材料作文审题的统一性原则、发散性原则、倾向性原则、筛选性原则。 单一的主题，要注意完整性，不漏点，不无中生有； 多向立意的要懂得筛选（一般选择自己有把握的，符合大众审美，有积极价值观的主题） 二、细审写作提示： 明确写作的任务要求把写作要求标上号，一一列出，绝不能遗漏。写作的任务往往有： 文体要求（如书信、演讲词、辩词、读后感、观后感、总结报告、征文稿）、倾诉对象要求、作者身份要求、场景设置要求、写作时间要求、写作目的要求、写作素材要求等。 所有的任务要求都必须在文章中得到呈现，漏掉任何一点都是没有完成任务（不能超过48分）。,任务驱动型作文的审题,.,议论文行文必行,行文要有严谨的篇章结构、段内逻辑；内容尽可能丰富；叙议结合，叙为议服务，议是目的；牢记多扣题、点题，不漏点，不换词，能明扣，不暗扣。,.,解决的办法：,1.我是谁？我为什么写？ 2.写给谁看？ 3.这篇文章的意义、价值在哪里？,.,.,
