第五章 语法 第三节 词类（虚词）课件

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1、第五章 语 法 【第三节 词类（虚词）】,第三节 词类（虚词）,一虚词 二虚词的误用 三词类小结,一.虚词,（一）介词 （二）连词 （三）助词 （四）语气词,（一）介词,1.定义 介词起标记作用，依附在实词或短语前面，共同构成“介词短语”，整体主要修饰、补充谓词性词语，标明跟动作、性状有关的时间、处所、方式、原因、目的、施事、受事、对象等。,2.介词的语法特征,（）表示时间、处所、方式、对象等语法意义。如： 从明天（开始）（表示时间） 在家（自修）（表示处所） 按原则（办事）（表示方式） 把作业（做完）（表示对象） （）介宾结构主要充当状语，修饰动词或形容词。如“从车上下来”“比他高”。有的介

2、宾结构可以作定语，但要加“的”，如“对历史人物的评价”“在桌子上的书”。少数介宾结构可以充当补语，如“工作到深夜”“睡在床上”（比较：在床上睡）结构不能做谓语。 （）“在、向、于、到、给、自”等可以直接附着在动词或其他词语后边，构成一个整体，相当于一个动词。如“落在我身上”“奔向二十一世纪”“取决于你的考试成绩”“勇于实践”“走到了目的地”“献给人民”“来自纽约”。,3.介词的分类,（）表示时间方所：从、自、自从、于、 打、到、往、在、当、朝、向、顺着、 沿着、 随着 （）表示方式：按 、 照、 按照、 依、 依照、 本着、 经过、 通过、 根据、 以、 凭 （）表示目的：为 、 为了、 为着

3、 （）表示原因：因 、 由于、 因为 （）表示对象、范围：对、 对于、 把、 向、 跟、 与 、 同、 给、 关于 （）表示排除：除、 除了、 除去、 除非 （）表示被动：被、 叫 、 让 、 给 （）表示比较：比、 和、 同 上述介词中的“着、了、过”是语素，不是动态助词。,4.古代汉语动词向现代汉语的介词演变,现代汉语的介词大多数是从古代汉语动词演变而来的，有些词还兼有介词和动词两种功能。 例如：“在、为、比、到、给、朝、经过、通过”等。,动词“为、朝、比、通过”演变为介词,他为谁？为大家。（动词）,我们为人民服务。（介词）,学校的大门朝南。（动词）,学校的大门朝南开着。（介词）,今天我们

4、比技巧。（动词）,你比他强。（介词）,计划通过了。（动词）,通过学习，我们提高了认识。（介词）,为,朝,比,通过,5.介词与动词的区别,（）动词能肯定否定相叠表示疑问，介词不能。 他在不在宿舍？（动词） 他在黑板上写了几个字。（“在”为介词，不能改为“在不在”） （）“宾”的前后是否有别的动词，若有别的动词，“”是介词；若没有别的动词，“”是动词。 如： 火车到站了。（动词） 火车到十一点钟才进站。（介词） 他在宿舍。（动词） 他在宿舍住。（介词） 他住在宿舍。（介词） （）大部分动词能带动态助词“了”，介词不能。 汽车经过了八一桥。（动词） 经过认真的考虑，他决定到新疆去。（介词） 他给了我

5、一本书。（动词） 他给我买了一本书。（介词）,（二）连词,1.定义 连词起连接作用，连接词、短语、分句和句子，表示并列、选择、递进、转折、条件、因果等关系。 2.连词的语法特征 连词的作用是连接，没有修饰作用。从连接的成分看，有的是词或词组，有的是分句。从连接的方式看，有的表示联合关系，有的表示偏正关系。 每个连词必定连接一定的成分并表示一定的关系。 如： 讨论并通过（“并”连接两个动词，表示联合关系） 因为今天要办很多事情，所以天刚亮他就出门了。（“因为.所以”连接的分句，表示偏正关系）,3.连词的分类,根据连接方式的不同，可以把连词分为两大类：表联合关系的和表偏正关系的。 （）并列连词（表

6、示联合关系） （）偏正连词（表示偏正关系）,（）并列连词（表示联合关系）,、连接词或词组的：和 跟 同 与 及 以及 而 而且 或 或者 、连接分句的：并 并且 于是 从而 甚至 况且 何况 然后 接着 不但而且 与其不如 或者或者 与其宁可 不是就是 要么要么,（）偏正连词（表示偏正关系）,、连接词或词组： 而 、连接分句： 而 只有 只要 尽管 不过 不论 任凭 以免 以便 免得 除非 就算 假使 即使 如果 以致 因此 由于 因为所以 虽然但是,4.连词应注意的几个问题,（）有的连词既可连接词或词组又可以连接分句。 （）同一类型的连词用法有区别。 （）有的词兼属连词和介词两种功能。 （）

7、有些起关联作用的副词也可以用来连接分句，它们与连接分句的连词有区别。 （）有的连词还可以连接句子或句群。,（）有的连词既可连接词或词组又可以连接分句,、并、并且 会议讨论并通过了今年的工作计划。（连接动词） 教室干净、明亮并且温暖。（连接形容词） 他一九三七年参加革命，并在同年入党。（连接分句） 、不但而且 水库不但要修，而且要修好。（连接分句） 不但在这个车间，而且在全厂都实行了承包制。（连接介宾词组） 、而 “而”这个连词用法不同，则意义不同。既可用作并列连词又可用作偏正连词；既可连接词或词组，又可连接分句。 文笔简练而生动 少而精 战而胜之（顺接） 经验是宝贵的，而经验的获得又往往是需要

8、付出代价的。（顺接） 这里已经春暖花开，而北方还是大雪纷飞的季节。（转接） 这种苹果大而不甜。（转接）,（）同一类型的连词用法有区别,“ 和、跟、同、与”都可以连接词或词组，但有一些区别。 “跟、同”用于口语，“与”带有一些文言色彩，口语里用得少，文章里用得最多的是“和”。 “及”和“以及”也有不同的地方，“及”只能连接名词性成分，不能连接动词，也不能连接分句。“以及”没有这些限制，其前面还可以用逗号隔开。,（）有的词兼属连词和介词两种功能,兼属连词和介词两种功能的词如“和、跟、同、与、因为、由于”等。 因为天下大雨，所以没有出门。（连词） 因为伊，这豆腐店的买卖非常好。（介词） 有连词和介词

9、两种功能的各词可以用下述方法区别：,、和、跟、同、与,作为连词，它们表示并列，所连接的各部分平等，不分主次，因此可以互换位置而意思不变。 如： “他和我都去过北京”换成“我和他都去过北京”意思不变。 作为介词，它们前后两部分有主次之分，不能 互换。若调换位置，意思就变了。如： 我和他谈过这件事。（以“我”为主，我找他谈） 他和我谈过这件事。（以“他”为主，他找我谈）,、因为、由于,二者作连词和作介词的意义相同。区别在于：作连词用时，连接的是分句；作介词用时，连接的是名词性词语。如： 由于他身体不太好，老师不让他参加校运会。（连词） 由于健康原因，老师不让他参加校运会。（介词）,（）起关联作用、

10、连接分句的副词与连接分句的连词的区别,有些起关联作用的副词也可以用来连接分句，它们与连接分句的连词的区别是：关联副词既有关联作用，又有修饰动词的作用，因而只能出现在动词之前，不能出现在主语之前。 连词只表连接，因而既可出现在主语前，也可以出现在主语后。如： 他虽然没有听懂，却没有再问。 虽然他没有听懂，但他却没有再问。,（）有的连词还可以连接句子或句群,有的连词“因此、但是、可是、所以”等还可以连接句子或句群。,（三）助词,1.定义 助词是附着在实词、短语或句子上面，表示结构关系或动态等语法意义的虚词。 2.语法特征 助词的语法特征是附着在词或词组的上边表示一定的 附加意义 。如“你见到了新来

11、的老师吗？”“了”附着在“见到”后面表示完成，“的”附着在“新来”后边，表示定语和中心语之间的偏正关系。,3.助词的分类,（）结构助词：的、地、得 （）动态助词（也叫时态助词）：着、了、过 （）其他助词：们、所、似的、来、多、把、初、第等。,（）结构助词：的、地、得,这三个助词是定、状、补的标志。它们连结词组中的偏项和正项，都念轻声“de”。 、的 用于定语和中心语之间，构成体词性偏正关系。中心语一般为名词性词语，也可以是形容词或动词。如“全新的计划、受表扬的这个班级、书的海洋、式样的新颖、品质的高尚、春天的到来”。 还可以附在动词、形容词、代词及词组的后面组成“的”字结构。如“穿的、大的、他

12、们的、去参观的”。有时还附着在联合结构之后，表示“等等”“之类”的意思，如“弄点豆儿什么的”“买些文具什么的”。,、地,用于状语和中心语之间，构成谓词性偏正结构。中心语一般是动词性词语，也可以是形容性的。如“很快地订出计划、好好地休息、不断地前进、颜色格外地鲜艳”。 “形de。及物动词”这一格式中的“de”既可以是“地”，也可以是“的”。如： 认真（地的）分析（原因） 科学（地的）处理（废品） 严格（地的）训练（队员） 全面（地的）掌握（情况） 这类偏正结构用“地”还是“的”取决于它在句中所处的位置。出现在谓语位置上，用“地”，如“大家要认真地分析原因”“我们应该科学地处理废品”。出现在宾语位

13、置上用“的”，如“对于事故的原因，我们作了认真的分析”“张教练正在对队员进行严格的训练”。,、得,用于中心语和补语之间，构成补充词组，中心语为动词（或形容词）性词语。 例如“唱得很好”“说得大家都笑起来了”“天黑得伸手不见五指”“冷得发抖”。,（）动态助词/时态助词：着、了、过,它们的主要作用是附着在动词后表示动作进行的状态，都念轻声。 “着”表示动作进行或持续，如“正在研究着”“我吃着饭呢”“手里拿着一本书”。 “了”表示动作的完成或实现，如“吃了饭”“买了电脑”。 “过”表示动作已成为过去或成为经验，如“看过、吃过、去过、学过”。,（）其他助词：们、所、似的、来、多、把、初、第等,、们 “

14、们”是个复数助词，经常附着在表人名词和一般的人称代词的后面，表示“群”的意义。如“先生们、我们、你们”。表示事物的名词一般不能与“们”组合。有时带上“们”，如“青蛙们、蝴蝶们”这是修辞上的拟人用法。 一般表示人的名词后边用了“们”前边不能再加表示确定数目的定语，例如不能说“三位先生们”“二位代表们”。不过，若这个定语是表示不定多数的，有时也可以加“们”。例如作报告时使用的呼语常有“各位先生们，诸位朋友们”“全体同学们”的说法。,、所,经常附着在及物动词前边，构成“所”字结构，作用相当于一个名词。如“所说、所知、所需、所关注”。 有些“所”字结构只用来修饰别的名词，这个名词在意念上是前边动词支配

15、的对象。如“所知道的事情”“所领导的军队”“所读的小说”。 “所”字结构可以加“的”组成“的”字结构，如“所知道的”“所唱的”“所说的”。 “所”还经常和“被”“为”相搭配，组成“被（为）所”的句式，表示被动，如“我们无不被（为）他百折不挠的精神所感动”。,、似的（一般、一样）,经常附着在词或词组后面，组成比况结构，具有描写作用。 例如：“象野马似的”“踢皮球似的”“花园似的城市”“仿佛睡着了似的”“乐得什么似的”。 为说明语言事实的方便，与“似的”作用相当的“一般”“一样”也可以叫作比况助词。,、来、多、把,经常附着在数词或量词之后，表示概数。 例如：“十来斤、十多斤、五百来人、五百多人、

16、十多个人、斤把米、千把人”。,、“（在）.来看看来 等,“（在）.来看看来、（对）来说说来、（不管不论）.也好也罢、（如果要是）的话”等，也是助词。,（四）语气词,1.定义 语气词常用在句尾表示种种语气，也可以用在句中表示停顿。 2.语气词的分类 依据所表语气的不同，语气词可以分为下面四种： （1）表陈述语气:的、了、吧、呢、啊、嘛、呗、罢了（而已）、也罢、也好、啦、嘞、喽、着呢 （2）表疑问语气：吗（么）、呢、吧、啊 （3）表祈使语气：吧、了、啊 （4）表感叹语气：啊,3.常用的语气词,主要有“的、了、么、呢、吧、啊”六个，都念轻声。这六个语气词表达不同的色彩，可分、三类。 （1）“的” 表示确实如此、 “了” 表示已经如此或出现新情况。 （2）“么” 表示可疑 、“呢”表示不容置疑、“ 吧” 表示半信半疑。 “呢”也可用于疑问句，表示深究的意味。用上“呢”的疑问句，总有表示疑问的词语（如“谁呢？”）或者有表示疑问的结构（如“去不去呢？”）。 （3）“啊”增加感情色彩。,二.虚词的误用,（一）介词的