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1、1,一、教学目标初步了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点，激发培养健康而成熟的心灵的激情。教学重点、难点：（1）用信息整合的方法加深对于文章的理解。（2）本文有些语句很难，影响对段以及文章的理解，所以理解难句很重要。二、教学方法：采用“激趣感知品读、赏析讨论拓展延伸”的教学模式,课前让学生收集资料。倡导教师必要的牵引到放手,到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变,真正体现教师的主导作用，学生的主体地位。同时，教师适时的启发点拨，使整个教学导之有序，从而构建师生间和谐平等互动的语文课堂。,2,四、教学目标,知识与能力目标：了解作者，理解父爱的本质和母爱的本质，了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂
2、的观点。 过程与方法目标：初步掌握阅读论述类文章的方法，即理性分析的解读方法。体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。理解、探究和评价作者对父爱与母爱本质的思考以及对于理想人格的分析。 情感、态度、价值观目标：引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。,3,五、教学重点与难点,重点：引导学生理清文章的思路，对文章进行结构分析，品味关键语句，并进而深入理解文章的内涵。 难点：引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。,4,六、教学策略点拨法、问题探究法、比较阅读法（课堂上重点使用的是前两种，尤其是问题探究法，课下运用比较阅读法指导学生完成作业 ） 七、教学用具
3、ppt课件,5,父母与孩子之间的爱,美国 弗罗姆,6,一、看故事而导入,7,1、北川县，一对年轻夫妻为保护自己年仅三岁的女儿，采取了这样一个姿势：脸对脸、胳膊搭着胳膊，两人的身体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬双双挡住倒塌下来的沉重墙体，用血肉之躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙”，孩子在父母的尸身下熬过了43小时余震和雨水考验，死里逃生。,8,2、都江堰，一所垮塌的民宅，救援人员在挖开废墟后发现了这样一个场景：一名年轻的妈妈双手抱着一个三四个月大的婴儿，蜷缩在废墟中，她低着头，上衣向上掀起，已经失去了呼吸，而她怀里的女婴依然惬意地含着母亲的乳头，吮吸着，红扑扑的小脸与母亲沾满灰尘的双乳，形成
4、了鲜明的对比！ 无法想像，一个死去的妈妈还在给自己的孩子喂奶，从母亲抱孩子的姿势可以看出，她是很刻意地在保护自己的孩子，或许就是在临死前，她努力把乳头放进了女儿的嘴里,9,3、大地震中，还有一位母亲的雕塑深深镌刻在救援人员的心中：她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，身体下面躺着她三四个月大的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，因为母亲用身体护佑着，他毫发未伤，抱出来的时候，还安静地睡着。随行的医生给孩子检查时发现有一部手机塞在被子里，屏幕上写着一封短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定记住我爱你！”,10,二、走进作者(辅导32页）,艾里希弗罗姆是著名的美国（原籍德国）精神分
5、析学家、社会学家和哲学家，法兰克福学派的重要代表人物。亦被认为是新弗洛伊德派的主要代表人物之一。,11,弗罗姆长期研究马克思主义和弗洛伊德主义，努力试图把二者的思想结晶吸收到自己的学说中，他撰写了大量著作，阐述他的新精神分析学。除爱的艺术外，主要著作有基督教义的发展逃避自由心理分析和伦理学让人占优势为自己的人马克思关于人的概念在幻想锁链的彼岸遗忘的语言心理分析和宗教革命和希望分析的社会心理学和社会理论对人的怀疑情绪的剖析等。在这些著作中，弗罗姆表现出他独特的世界观和思想，他把自己具体的世界观称为规范的人本主义。他对法兰克福学派的理论贡献也就在于他对人的问题的研究，他论述最多的也是人的存在、人的
6、本性、人的爱、人的异化、人的解放问题。,12,三、爱的艺术这本书的主要观点和内容： 它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。,13,作品介绍,爱的艺术关于爱是什么？作者有不同于一般人的诠释。在这里，爱不仅仅只是狭隘的男女爱情，也并非藉由磨练增进技巧即可获取。 爱是人格整体之展现，要发展爱的能力，则需要努力去发展自己的人格，并朝建设性目标迈进。在爱的理论方面，作者由人类生存的关键来谈爱，并将生活中可能的爱的形式做了区分探讨，意图指出在形式之下，爱的本质是相同的；包含了照顾、责任、尊重与了解。,14,而关于实践，爱与一
7、般艺术没有两样，必须能自律、专注、耐心，能察觉到爱对己身的重要性。本书中，作者仍不免对现今西方现代社会做了批判，批判西方社会中爱的瓦解；而此可由资本主义的社会结构来判读。 现代社会，正面临了多元价值充斥的时代，是好是坏尚难定论。光是一句道德沦丧、风气败坏，并不能帮我们多理解这社会什么。但我们，却可以去观察现代人价值观的变革历程。因此，如果你是个关怀自己、关怀现实社会的人，不妨就从这本爱的艺术开始，去认识佛洛姆这个人，或能找出合于自身需求的答案。,15,四、理清思路，整体把握。,1、扫除文字障碍 （同步辅导32页）,16,2、认真阅读文本，整理内容： 1母爱的优点与缺点。（辅导32页） 2父爱的
8、优点与缺点。 3人在生长过程中 各个阶段的情感变化 特征表。,17,第1段，婴儿还没有自我意识，无法意识到自己及体外世界的存在，也不具备感受爱的能力。（婴儿时期，是一个自恋阶段）,第一部分（第13段），论述人从婴儿到童年时期感受和体验母爱的能力的发展。,3、明确每部分的内容，读懂全文。,18,第2段，随着孩子的成长，他开始学着去认识世界，开始意识到自己与体外世界的存在，并且渐渐有了母爱的体验。他认为母爱是无条件的，不需要用努力去换取，但同时也无法赢得。或生长发育阶段（八岁到十岁之前）被人爱，且被人无条件地爱，作者还谈到了母爱的本质,19,第3段，论述八岁以下的儿童还不会爱。在成长的过程中，会通
9、过自己的努力去唤起爱，从被爱转为爱别人，去创造爱。不过，从童稚的爱到成熟的爱需要很多年。 少年时代（八岁到十岁之后）通过自己的努力唤醒爱，创造爱。,20,第4段，说明婴儿在母爱的保护下成长，对世界的认识更深，且对母爱的依赖在慢慢减少，而开始意识到父爱。 （最初几个月和最初几年，同母亲的关系最为密切；幼儿开始学走路、说话和认识世界，同父亲的关系开始重要起来）,第二部分（4-7），阐释父爱的性质，比较父爱与母爱的根本区别。,21,第5段，指出母爱的本质是一种无条件的爱，故在所有人的潜意识中对母爱都有深深的渴望。而通过努力换取得来的爱往往会使人生疑，使人感到不是被人爱，而只是被人需要而已。 （母爱与
10、父爱性质上的根本区别）,22,第6段，简要归纳父爱与母爱的本质区别。对孩子来说，母亲代表自然世界，是大自然、大地和海洋；父亲则代表思想世界，是法律、秩序和纪律等事物的世界。父亲是向孩子指出通往世界之路的人。 （父爱的特点。）,23,第7段，概述父爱的本质。与无条件的母爱不同，父爱是有条件的爱。父爱的本质是：顺从是最大的道德。父爱可以通过努力来赢得，但如果辜负父亲，就有可能失去这种爱。而且，父爱可以受孩子的控制。,（父爱的积极面和消极面。）,24,第8段，作者提出对母爱和父爱的不同要求。母爱从生理上和心理上给予孩子关怀，使孩子有安全感；父爱指导孩子勇敢面对困难，使其产生自信，摆脱对父亲的依赖而自
11、立。（父爱、母爱与孩子的要求）,第三部分（第810段），指出一个成熟的人最终会脱离对母亲的依赖和父亲的权威，他成为自己的父母。,25,第9段，指出一个成熟的人，他的内心将拥有父母这两个形象。 （一个成熟的人心中应该树立起父亲和母亲这两个形象） 第10段，总结全文。,26,五、概括文章的主旨。,这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。 也就是“人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。”（最后一段）,27,内容小结： 这篇文章告诉我们，母亲是孩子的”自然世界“，父亲是孩子的”思想
12、世界“，孩子从对以母亲为中心的依附转到对以父亲为中心的依附，最终与他们分离，在自己心中拥有父亲和母亲这两个世界，奠定灵魂健康和达到成熟的基础。 文章条理清晰，层层深入，阐明了父母与孩子之间的爱的性质及发展变化。,28,六、深入理解和探究,思考以下问题： 第一段的“自恋”是什么意思？ 后面两句就是解释。即以自我为中心。 二段：我被人爱是因为我有被人爱的资本。 所谓“被人爱的资本”，也就是指我是母亲的孩子。,29,二段：母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。句中“祝福”和“和平”是什么意思？ “祝福”写出了母亲对孩子的真切关心与爱护，包含有无私的、纯粹的、不求回报的意味。 “
13、和平” 它不仅指出了母亲温柔、平和的特点，而且有一种博大、宽厚的感觉。 与下文的“大自然”“大地”“海洋”等词语结合起来，更能写出母爱的深度。,30,三段：文章提到两种爱的原则，一种是“我爱，因为我被人爱” “我爱你，因为我需要你” ；另一种是“我被人爱，因为我爱人” “我需要你，因为我爱你 。这两种爱的原则区别是什么？ 前一种，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。因为被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。 后一种爱人是原因，“被人爱”是结果。因为我爱人所以我被人爱。先付出再获得，是对爱成熟的理解。 童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的。 成熟的爱是双向的、
14、相互的，更加复杂，也更加美好。,31,五段：我在这里提到的母爱或者父爱都是指“理想典型”，也就是马克斯韦伯提到了的或者荣格的方式爱孩子。我更多的是指在母亲和父亲身上体现的那种本质。句中“理想典型”是什么意思？ 理想即作者的希望；典型即概括性的抽象的东西。也就是作者理想中的父爱与母爱的本质（是对于父爱与母爱的具体表现的一般特征与性质的抽象，不是指现实生活中父亲或者母亲表现出来的情感。） 弗罗姆希望母亲更多的鼓励孩子独立和正视困难，而父亲则应该更宽容，并且要给与孩子更多的自信。,32,七、进一步探讨以下问题：,1、根据两段内容，概括一下成熟的人具有的特点。 独立、温和；自信、理智。前两点来自母亲，
15、后两点来自父亲。 2、两段的有些内容看似矛盾，你怎么理解？,33,A、“母亲的作用是给予孩子一种生活上的安全感”和“她应该希望孩子独立并最终脱离自己”矛盾吗？,理想的母爱会给孩子安全感的，现实中的母亲应该能给孩子安全感。孩子只有拥有安全感，才能学会独立，脱离母亲的庇佑。,34,B、“在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引”和“从而能够脱离父亲的权威”矛盾吗？,这句讲了人成长的过程。由崇拜权威，崇拜父亲，逐渐成长为相信自己，是自己的主人，从而超越父亲的权威。,35,C、“父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的”和“如果一个人只发展父亲的良知，那他会
16、变得严厉和没有人性”矛盾吗？,正因为父爱是有条件的爱，对孩子而言，会感觉到严厉，会害怕父亲，所以理想的父爱才应该宽容，耐心。,36,课堂总结：,这篇文章借谈一个人爱的能力、爱的对象的发展、父母之爱的本质区别和优缺点，来谈人理想人格构建的问题。在前面分析的基础上，最后一段水到渠成、高度概括。 结构上，文章纵横交织；表达方式上夹叙夹议，既有详细阐发，又有高度概括；语言上精警凝练，又不乏形象生动。（文章有很精彩的比喻句，例如：母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。） 采用辩证的方法（父母之爱各有优缺点），站到了哲学的高度。,37,作者认为，母亲是孩子的“自然世界”，父亲是孩子的“思想世界”。成熟的人就意味着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界。 回想自己成长的道路，是否感受到这两个世界对你的影响？你又该如何为心中拥有这两个世界而努力呢？这两个世界将给你的人生带来什么样的境界呢？（选择一个问题回答，课上动笔写，小组代表发言）,八、延伸拓展（练习二）,生活文本生活,38,九、有关“爱”的材料,39,感动中国2006,1
