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1、班主任工作与学生生涯辅导,姜灶中学教科室 王能龙 2010年7月5日,班主任工作与学生生涯辅导,一、概念界定 生活：人和生物为了生存和发展而进行的各种活动。 生命：生物体所具有的活动能力。 生涯： 介于“生命”与“职业”之间的概念，是人生的发展道路 。 狭义而言，生涯指从事某种活动或职业的生活。广义而言可以说是生活的整体，可以是生命的全部。在一生当中所参与的活动 ，所发生的重要事件，都可以是个人生涯发展过程中的一部份。 生涯辅导指依据一套有系统的辅导计划，通过辅导人员的协助，引导学生科学规划生涯，促进其生涯发展的系列活动。,班主任工作与学生生涯辅导,二、开展学生生涯辅导的意义 1、帮助学生学会
2、选择，达到自我实现 （自己） 生命究竟有没有意义，并非我的责任，但是怎样安排此生，却是我的责任。 2、 加强学校德育工作，提高教育教学质量 （学校） 理想是人生的指路明灯 。 3、 稳定社会秩序，开发人力资源 （社会） 结构性失业。尽管劳动市场有职位空缺，但人们因为没有所需的技能，结果继续失业，也就是由于劳动力的供给和需求不匹配而造成的失业。,班主任工作与学生生涯辅导,三、国外主要生涯辅导理论 1、特性因素理论（帕森斯 人职匹配） 2、以被咨询者为中心的理论（罗杰斯 非指导性） 3、人格类型理论（见后图） 4、职业决策理论（培养和增进当事人的决策能力） 5、生涯发展理论 职业发展在个人的生活中
3、是一个连续长期的过程，职业选择也不是个人面临择业时的单一事件，而是一个发展过程。,霍兰德（J.Holland）：个性与职业类型的匹配,Super 的生涯彩虹圖,班主任工作与学生生涯辅导,四、学生生涯辅导的主要内容 普通中学职业指导纲要（试行） 1、 帮助学生了解职业，了解社会 （1）职业的产生与分类 （2）社会经济发展与职业的关系 （3）升学与就业的形势与政策 2、帮助学生了解自我，提高素质 （1）职业与生理；（2） 职业与兴趣、爱好 （3）职业与气质、 性格、能力 3、培养学生职业决策能力，帮助其学会选择,班主任工作与学生生涯辅导,4、帮助学生制定人生规划，学会追求卓越 （1）制定生涯规划
4、我是什么样的人？ 我想要什么？ 我能做什么？ 什么是最适合我的？ 我怎样到达那儿？ 规划应清晰、合理、具激励性,班主任工作与学生生涯辅导,（2）开发个人潜能 从小事情做起：可以骑驴找马，但不要虐待那匹驴。 做对的事情（效果）比把事情做对更重要（效率）。 养成良好的生活与学习习惯。 充分发挥身边人才资源的作用。 充分利用琐碎的时间。,班主任工作与学生生涯辅导,（3）优化人际关系 调整认知结构（主动交往）； 克服人际偏见（第一印象、刻板印象 、近因效应 、自我投射等）； 加强个性修养（豁达大度、学会移情）； 学会交往技能：学会倾听、学会表达（平衡、避讳）、学会体态语言。,班主任工作与学生生涯辅导,
5、（4）提高心理素质 理智调控 性格A-B-C理论 宣泄调控 转移调控 音乐调控 升华调控,班主任工作与学生生涯辅导,五、学生生涯辅导是班主任工作新的使命 1、强化生涯辅导意识 经师人师 教师导师 2、熟悉职业世界 走出象牙塔，加强与社区的联系，了解升学、就业形势与职业变化趋势,班主任工作与学生生涯辅导,3、掌握生涯辅导方法 开展职业测试 举行职业实践活动 4、做好职业楷模 学会心理调控、敬业爱岗（不做抱怨、仇视、伴娘型的人）,班主任工作与学生生涯辅导,思考题： 1、结合自身谈谈新时期开展学生生涯辅导的意义。 2、作为班主任，你怎样通过自身努力做好学生生涯辅导工作。,谢谢大家 敬请批评指正,祝各位 工作愉快 家庭幸福 硕果累累 成功无限,
