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1、第1页/共2页 第一课时淘气的校园 这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要 求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导 学生关注社会， 热爱生活，所以内容要尽量广泛一些， 可以分为人生、 价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。 如此下去，除假期外，一年便可以积累40 多则材料。如果学生的脑 海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 1. 其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记” 之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其 是语文学科涉猎的范围很广， 要真正提高学生的写作水平
2、，单靠分析 文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起， 每天挤一点时 间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材 料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的 内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。 （1）数一数，填一填。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计 划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。 随机观察也是不 可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察， 一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象， 注意形象逼真， 色彩鲜明， 大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察， 保证每个幼儿看
3、得到， 看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿 学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观 察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓 第2页/共2页 住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问 幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子 说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到 闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来， 我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。 ”一会儿下起了大雨， 我问：“雨 下得怎样 ?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察， 让幼儿掌握“
4、倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空， 朗诵自编的一首儿歌： “蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公 公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前 后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础 上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在 发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的， 像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动 形象地描述观察对象。（ 2）说一说，填一填。 （3）跑步的同学比踢毽子的同学多人。 （4）跳绳的同学和踢毽子的同学一共有人。 2.小白兔有8 个萝卜，小灰兔有6 个萝卜。小白兔给小灰兔几个萝卜后，它们的萝卜就同样 多？ 参考答案 1.（1）7 6 10 2 8 （ 2）长方体3 14 圆柱 （ 3）1 76=1 （4）14 8+6=14 2.1 个（提示：给出的只能是小白兔比小灰兔多出的萝卜个数的一半，它们才能同样多）
