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1、理解常见文言虚词在文中的用法 （专题）,2010.12.,虚词词性分类,代词：而、何、其、若、焉、之 介词：以、为、因、于、与 副词：乃、其、且、则 连词：而、且、以、则、与 助词：乎、也、之 叹词：呜呼、嗟夫,“而、其、之、以、与、且、则”等是兼类虚词,2. 副词简表,考点解说,2010年考试说明规定：理解常见文言虚词在文中的用法 B 考纲明确列出了如下常见文言虚词18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。,近几年，文言文阅读中考查虚词，涉及的字词有多有少，少则“一字四句”，多则“四字八句”，但基本上都是考查能否分辨同一虚词在不同语境中用法的异同。 应当
2、特别注意的是：以前文言文阅读试题中考查虚词的意义和用法时都引录了教材中的文言文语句，并把它们与试卷所选的文言文语段中的句子放在一起加以比较，由考生来作异同的比较判断。近几年都不这样考了,两句都是课外句子,要求是更高了.,由于这18个虚词是从几十个文言虚词中精选出来的，除了常用在句尾的“也、者”外，几乎都曾在高考中出现过，尤其以“而、其、为、以、因、于、与、之”这几个出现频率最高。 复习时，要把包含每个虚词义项的例句牢记于心，特别是一些不太常见的用法，只有这样，才能做好从课内到课外的顺利迁移。,常见文言虚词的意义和用法 (18个)见指南P138 掌握它们一定要在练习中去落实。 这里介绍另外的知识
3、。,常见双音节虚词列举,1、然后：顺承连词，可理解为先有前面一件事才会产生后面的事，可译为“这样以后”。 2、虽然：“虽”相当于现代汉语的“虽然”，“然”相当于“如此”“这样”，“虽然”可译为“虽然如此(这样)”。 3、否则：“否”是“不然，不这样”的意思，“则”是“就”的意思，“否则”可译为“不然就”。,常见双音节虚词列举,4、何况：用于复句的后一句引出进一层的意思不作翻译。 5、何其：副词用于形容词谓语前，表示程度深：可译为“多么”“怎么”。 6、得无：副词，表示反问，怀疑或揣测。常与疑问语气词“乎”相搭配，可译为“莫非”“是不是”。 7、庶几：副词，可译为“差不多”。,常见双音节虚词列举
4、,8、无乃：常用于反问句，结尾与“欤乎”配合，表示委婉的商榷的语气，对情况加以测度，跟“岂不意义相连，可译为“恐怕(只怕)吧岂不是吗”。 9、比及：“比”作介词，表示到达的时间或处所，可译为“等”、“等到”，“比及”可译为“等到了”。 10、不啻：“不止”“不仅仅是”。 11、要之：起承上启下的连接作用，可译为“总之“总而言之”。,常见双音节虚词列举,12、然则：“然”是“如此这样”的意思，“则”表推断，可译为“那么”，“然则”可译为“这样，那么(就) ”。 13、足以：可译为“足够用来”。,关于人称代词的各种不同用法,1第一人称代词,(1)一般的第一人称代词 吾：一般作单数第一人称代词，即相
5、当于现代汉语中 的“我”。 如：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”(劝学) 但有时也作复数用。是“我们”“我们的”意思。 如：“吾攻赵，旦暮且下。” (信陵君窃符救赵),我：一般为单数第一人称代词，称自己。 如：“我持白璧一双，欲献项王。” (鸿门宴) 但也作复数用，相当于现代汉语的“我们”。 如：“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?”(鸿门宴) 余：同“我”，单数。 如：“余闻而愈悲。” (捕蛇者说),予：同“我”，单数。 如：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。”(岳阳楼记) 朕：古人自称，自秦始皇后专用为皇帝自称。 前者如：帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。(离骚) 后者如：坚(符坚)曰：“朕
6、将与公南游昊、赵，泛长江，临沧海，不亦乐乎？” (淝水之战),吾辈：即我们。 如：倘复请之，吾辈无生理矣。 (狱中杂记) 吾侪：即我辈。 如：此故吾侪同说书乾也，今富贵若此!(柳敬亭传) 吾属：即我辈。 如：夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣!(鸿门宴),吾人：即我们。 如：吾人咏歌，独惭康乐。(李白春夜宴桃李园序) 我辈：即“吾辈”。 如：钟情如我辈者，能忍之乎? (与妻书) 我曹：同“我辈”。 如：东门酤酒饮我曹，心轻万事如鸿毛。(送陈章甫),(2)第一人称谦称。,臣：这是对一般人的谦称。 如：北方有侮臣者，愿借子杀之。 (公输) 古代官吏和百姓对君主的自称。 如：此臣之所以报先帝，而忠
7、陛下之职分也。(出师表) 今臣之刀十九年矣 (庖丁解牛),愚：自称谦词。 如：愚谓大计不如迎之。 (赤壁之战) 仆：自称谦词。 如：仆非敢如此也。 (报任安书),窃：自称谦词。有私下、私意的意思。 如：窃为陛下惜之。 (论积贮疏) 妾：古代妇女的谦称。 如：妾不堪驱使，徒留无所施。 (孔雀东南飞) 孤：为古代侯王的自称。 如：诸人持议，甚失孤望。 (赤壁之战),寡人：古代君主的自称。本义是寡德之人。 如：寡人非能好先王之乐也。 (庄暴见孟子) 鄙人：为一般人的自称谦词。 如：鄙人不慧，将有志于世。 (中山狼传),2第二人称代词,(1)一般的第二人称代词 汝：“甚矣，汝之不惠。” (愚公移山)
8、女：“三岁贯女，莫肯我顾。” (硕鼠) 尔：“公曰如有营，予佐尔贾。” (记王忠肃公翱事) 若：“若为佣耕，何富贵也。” (陈涉世家),乃：如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(示儿) 若属：是复数，意思是“你们”。 如：不者，若属皆且为所虏。 (鸿门宴) 尔曹：是复数，即若属。 如：“尔曹身与名俱裂，不废江河万古流。”(戏为六绝句),(2)第二人称尊称,公：“会其怒，不敢献，公为我献之。”(鸿门宴) 君：“夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。”(廉颇蔺相如列传) 子：“子非三闾大夫欤?” (屈原列传) 卿：“权知其意，执肃手曰：卿欲何言?”(赤壁之战),足下：为古代臣下对上或同辈之间的第二人称尊称。
9、 “再拜奉大将军足下。” (鸿门宴) 先生：为古代对长者的第二人称尊称。 “先生岂有志于济物哉!” (中山狼传) 陛下：古代臣下对帝王的尊称。 “窃为陛下惜之!” (论积贮疏),君王：古代臣下对君主的尊称“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。” (鸿门宴) 大王：“窃为大王不取也！” (鸿门宴) 吾子：“吾子”犹如“我的先生”，是对人既客气又尊重的称呼。 “寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。”(殽之战),解题方法,1要有全局意识、全句意识。 解题时，要借助全文辨析虚词， 借助语境(上下文)辨析虚词， 借助有关注解辨析虚词， 借助事理辨析虚词。,要明白，许多虚词意义并不实在，在句中主要起一定
10、的语法或语气作用，因此只有依靠对全句的分析和把握才能准确地理解它。 比如语气助词，在疑问句末助疑问语气，在感叹句末则助感叹语气，在陈述句末则助陈述语气，其用法与全句的句式和语气“息息相关”。,2要“以熟带生”。,如果能记熟课本中常见的文言虚词的基本用法，与之相应的要考的文言虚词的用法就好辨析了。 同时还要有句位感。一些虚词在句中的位置不同，所起作用也不同。 比如“也”，在句末助判断，陈述、疑问、感叹等语气，在句中一般起舒缓语气的作用。 “其”在句首一般是语气副词，因为“其”一般不能作主语；在句中，动词后一般是代词(如“臣从其计”)，在名(代)词后一般是语气副词(如“汝其勿悲”)。,3分辨词性，
11、以词性统帅用法，多作语法(词法、句法)分析。,比如：1998年高考第17题分析“以”的意义和用法，四个句子是：“俅以幸臣躐跻显位”，“得全首领以没”，“扈从以行”，“至以刃裂颈断舌而死”。 其中中的“以”用于“名词”之前，与名词构成介宾短语，是介词，但一用在身份前，用在工具前，所以意义不同；用在两个表行为的动词前，用法意义应相同(表目的，“用来”),4结合语境，明辨语气，辨明用法，要符合事理逻辑。,大多数虚词有多种用法，要确定其具体意义用法，必须结合具体的上下文综合运用文意理解与句法分析两种方法。 例如石钟山记中“而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口”一句里两个“之”： 从语气看，是陈述语气，告
12、诉人们一件事；从语境来看，前“之”用在“饶(州)”与“德兴”(县)之间，州与县足从属关系，故应是“的”的意思；后“之”用在动词“送”后作宾语，属于代词无疑。,5注意特殊。,兼词，比如“诸”、“盍”等； 虚词连用，比如“也哉”、“矣夫”、“噫吁喊”、“藉弟令”等； 双音单音，如“于是”、“其实”、“无论”、“虽然”等等； 复音虚词，如“呜呼”、“嗟乎”、“既而”、“须臾”、“顷之”等等。,加强积累，运用方法； 摸索规律，得心应手。,1词性界定法。,例：（2006年北京卷第7题）下列各组句子中加点的词，意义和用法都相同的一项是（ ） A三请，不见许徒行见公曰 B令国致乐不已狗马室妾，不已厚乎 C公
13、驱，及之康内愿夫子之幸存寡人 D晏子乃逅断其喉，尽其肉，乃去,A前句的谓语是“许”，“见”不是动词，应该理解为介词“被”；后一句中“见”明显地带了宾语，作动词“拜见”讲。B前句的“已”前面有一个表示否定的副词“不”，可见它应该是动词，作谓语，陈述某种状况没有“停止”；后句中的“已”在谓语“厚”的前面，作表示程度的副词，是“太”的意思。C前一个“之”用在动词“及”之后，是动作涉及的对象，作代词“他”讲，指代的是晏子，且“之”后省略了介词“于”，“于”引出的是“及之”的处所，便可确定“之”的词性；后句中的“之”用在名词（主语）“夫子”和动词（谓语）“存”之间，句子的主要动词是“愿”，它涉及的宾语是
14、一个主谓短语“夫子之幸存寡人”来充当的，“之”起取消句子独立性的作用。以上三项，词性都不相同。D两个“乃”都用在动词谓语前，是前面某种情况出现后，承接出现的某种动作或行为，都做副词，可译为“才”。,2词语替代法。 答题时先确认判断该虚词在两句中你最熟悉、最有把握的那一句里的意义和用法，然后将其替代入另外一句，再看看替代后文意是否通顺、恰当，如通畅，则相同；反之，则不同。如，“过于荆，至江上苛政猛于虎。”后一句源自课本，考生比较熟悉，“苛政”与“虎”之间存在比较关系，“于”相当于“比、比更”的意思，用“比”代替句中的“于”，句子通顺，语义不变；但将“比”代替前一句的“于”显然讲不通，前句中的“于
15、”是“从”的意思。如果是选相同的项，该项即可排除。,3语法切入法。 从语法的角度切人，对句子进行结构分析，是解答文言实词考题常用的方法，对解答文言虚词考题也适用。如“五千人因衔枚击之丁相如因持壁却立”。看这两句的语法结构，前句的主语是“五千人”，后句的主语是“相如”；再看“衔枚击之”和“持壁却立”两者都是连动结构，且都作谓语。由此可见，两句基本语法结构相同，故句中“因”的用法也应相同，都可作“于是、就”解释。再如，“遣使约降于燕故内惑于郑袖”。前句，田单是诈降，是施动者，“降”的对象是燕军，应该解释为“向”；后句中施动者是郑袖“，受动者是怀王，“怀王”放在前面作主语，从语法结构看这是个被动句，
16、所以句中的“于”应该解释为“被”。从简单的语法分析可以看出，该项中的两个“于”的意义和用法明显不同。,4语境推断法。 判断虚词的意义和用法，应该注意语境；反过来说，语境“制约”着某个虚词的意义和用法。如 2005年湖北卷第 12题 A项：“吾少林出也，有薄技，请以相授独是成氏子以蠢贫，以促织富”。这是干扰项。前句是少林僧人对李超“饱啖之”后想给的“感激与报答”，“以”应该是介词，“把”的意思，后面省略了介词宾语“薄技”；后句出自课本促织，结合全篇的情节，说的是成名先由于猾吏而贫困，后来由于促织而富贵，“以”应该是连词“由于、因为”的意思。联系语境分析，干扰就排除了。,有些虚词是构成文言特殊句式的标志性词语，记住一些有代表性的句式或标志词，可以提高答题速度，不出错误。如表示被动的“见”、“为”、“为所”、“于”等，表示宾语前置的“之”（如“何陋之有”）、“是”（如“唯利是图”）等；又如“是以”是“以是”的倒装
