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1、MU-Once-upon-a-time教学评一致性教学设计) 作者： 日期：课题： M8U1 Once upon a time 教学评一致性教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述课程标准总目标:英语课程标准对初中阶段听、说的技能要求 准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是课标中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。课程标准阶段目标:听的重点要求：（1）能根据语调变化，判断句子意义的变化;（2）能识别语段中句子间的联系;（3）能听懂有关熟悉话题的语段;说的重点要求： （1）能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动;（2）能利用所给提
2、示(如图片、幻灯片、实物等)简单描述一件事情;（3）能讲述简单的小故事; 2学情分析授课年级是七年级，已经学习了Module8，对一般过去时有初步的了解，但仅限于waswere，对本单元规则动词的一般过去式未接触。而本课以听力、阅读的形式全面呈现规则动词的一般过去式，根据教材和学生的认知水平，规则动词的一般过去式的发音将对读课文有不小的障碍。但将近一年的英语学习，学生对英语课堂非常熟悉，对英语学习有着浓厚的兴趣，且有较多的小组合作经验，思维活跃，善于表达自己，希望能得到老师的赞许与肯定。 教学策略根据课标要求，英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调 地重复课文内容或机械地操练吸
3、引不了我们的学生。为达到交流的目的，结合本课的重点，设计由易到难，层层递进；始终紧扣教学重点，弱化难点，让优生吃饱，差生吃好。3教材分析本教学设计所用教材选自义务教育课程标准外语教学与研究出版社七年级下Module9unit1Onceuponatime本单元为童话故事，主要是关于Goldilocks 的故事。内容和情节很容易引发学生的兴趣，语言简单易懂，描写细致生动，非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。【教学目标】目标1：语音：掌
4、握规则动词的一般过去时的正确发音。 decide、ride、pick、notice、hurry、knock、push、open、enter、count 语法：熟练运用规则动词的一般过去式。目标2：听：能听懂简单故事中的主要人和事。说：运用一般过去时简单的复述故事。 读：能读懂简单的故事，明白主要的人物、事件以及情节。写：运用一般过去时写简单的事情。目标3：通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣、感受学习的乐趣。 【教学重难点】重点：通过童话故事训练学生的听、说、读、写能力，同时让学生了解在英语中叙述过去的事情要用动词的过去式。学生应注意正确使用动词的一般过去式。难点：掌握规则动词的一般过去式的形
5、式和逐步形成正确使用一般过去时的意识。 【课时安排】一课时【评价任务】目标1评价设计：课前预习，让学生注意动词的过去式，有利于把握好教材，听课时好做好取舍，提高课堂效率。 目标2评价设计：（1） 听简短文章，让学生有个适应过程，初步练耳。（2） 层层听力，设置由易到难，让学生容易听懂，增强学生的信心。（3） 各个击破知识点，使学生对重难点透彻的了解，同时会用语言点造句子。 （4） 复述课文，既熟悉课文，又加强学生的说的能力。目标3评价设计：通过设计学生在感兴趣的动画片，让学生自己会讲简单的英语小故事。把知识简单化，兴趣化从而感受学习乐趣【教学活动设计】Step 1.课前延伸1.写出下面动词的过
6、去式。walk_live_ pick_ stop_ watch_push_notice_hurry_2.完成句子。1)_,therewasafamousesinger.（从前）2)Tom_inBeijingyesterdaymorning.（迷路）3)He_atraintoQingdaoforatrip（决定）4)Thelittlegirl_abagyesterday.（捡到）（通过课前预习，让学生注意动词的过去式，提高课堂效率。通过一首优美的英文歌曲，既锻炼了英语听 力，又陶冶了情操，提高了兴趣）Step 2激情导入首先，通过Goldilocksandthethreebears的动画视频吸引
7、学生的注意力，引起他们的兴趣。其次，一些童话故事的图片，让学生说出他们的名字。 1）检查词汇预习 展示几副图片,让学生根据要求做句子：knock，push，enter，count，pick，notice，hurry2）朗读上述单词3）展示新句型 Freetalk:ThisiswhatGoldilocksdidy导入过去时 展示动词过去时knocked,pushed,entered,counted,picked,noticed,hurried（通过动画和图片，充分调动起学生兴趣，将新旧知识有效连接。通过动画视频，调动了学生情绪，激发学生学习兴趣，使学生轻松愉快的进入学习状态。） Step 3 L
8、istening 小听力Listenandcheckthetruesentences.1.)ThestoryisTheThreeBears.2.)Goldilockslivedintheforest. 3.)Thestorybegins:Onceuponatime4.)Shedecidedtogoforarideintheforest. （通过听简短文章，让学生有个适应过程，初步练耳。）层层听ListenandchooseTorF. Goldilocksnoticedabighouse.()Therewasnooneinthehouse.（）Thereweretwobowlsonthetabl
9、es.（）Shefinishedallthefoodinthelittlebowl.（）Listenandnumberthepictures(SBActivity)听后读 Readandanswerthequestions(SBActivity6).Whatdidshepickintheforest?Whereinthehousedidshelookinto?Wherewasthefood?Whydidshepickupthebowls?Whichbowldidshelike？ （通过层层听力，设置由易到难，让学生容易听懂，增强学生的信心，提高学习的兴趣。）Step 4精讲点拨Discussi
10、nthegroupstofindoutthepoints.1) Onceuponatime从前 onceuponatime是“从前”的意思，经常用在故事开头，表示事情发生在很久很久以前。2)belost Shewaslostintheforest.Theywerelostinthebigcity.我昨天迷路了。_ 3) knockon(at)sth. Sheknockedonthedoor.Whoisknockingatthewindow?谁敲我的桌子了？_4)decidetodosth. Shedecidedtogoswimming._Theydecidedtoplayfootball.我昨
11、天就决定去上海了_5)Shehurriedtothehousetoaskwhereshewas. hurrytodosth.意思是：_ Tony匆忙去上学。_.6)Thenshepickedupthebigbowl.pickup意为_ 你能捡起地上的纸吗？_ (通过各个击破语言知识点，使学生对于本课的难点和重点有个清晰而透彻的了解。会用语言点造句子。) Step 5 Retell the text(用动词的适当形式填空) SnowWhite_(walk)intheforestand_(pick)someflowers.Soonshe_(be)lost.She_(look)aroundher.T
12、henshe_(notice)alittlehouse.She_(hurry)tothehouse.She_(knock)onthedoor.It_(be)open.She_(look)and_(listen).There_(be)noonethere,soshe_(enter)thehouse.SnowWhite_(look)intoasmallroom.Onatableshe_(count)threebowls.She_(finish)allthefoodinthelittlebowl.(通过复述课文，既熟悉了课文，又加强了学生的说的能力)Step6. PracticeWorkinpairs.Describethepictureswiththewordsinactivity (要求：每人描述活动2的一幅图，然后吧8幅图连起来)小组交流。每人描述一幅，一个接一个，不许停顿
