【最新】人教版二年级上册数学第九单元《总复习》优秀教案

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1、1 【精选】人教版二年级下册数学 第九单元总复习优秀教案 本单元复习的内容包括： 100以内的加法和减法 (二)，表内乘法，米和厘米， 角和直角、锐角、钝角，观察物体，认识时间。总复习编排注意突出本学期的教 学目标，以及知识间的内在联系， 便于复习时进行整理和比较，以加深学生对所 学知识的认识。 如把表内乘法集中复习， 使学生从整体上掌握乘法口诀，同时注 意计算与解决问题相结合， 达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的 目的。 第 1 课时复习 100 以内的加法和减法( 二) 【教学内容】 教材第 101、103 页的相关内容。 【教学目标】 1引导学生经历知识分类和整理的过程，让学

2、生体验到分类整理在复习中 的作用，形成较为系统的认知结构。 2通过对 100 以内的加法和减法 ( 二) 的计算方法的复习与整理，使学生能 正确、熟练地进行两位数加、 减两位数的计算， 并能运用所学的知识解决生活中 的一些简单问题。 3通过整理和复习，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想， 培养学生简单的整理归纳的能力、提出问题并解决问题的能力， 体验到与同伴合 作交流的乐趣。 【重难点】 重点：熟练掌握 100 以内的加、减法。 难点：运用 100 以内的加、减法知识解决简单问题。 2 【教学准备】 口算卡片、课件。 【教学设计】 【复习回顾】 师：请同学们回忆一下，这学期我们主要

3、学习了哪些数学知识？从今天起， 我们要把学过的这些知识进行整理和复习，今天这节课我们就来复习100 以内的 加法和减法 ( 二) 。(板书课题。 ) 1复习笔算两位数的加、减法。( 课件出示教材第 101 页第 1 题。) ( 指名读题。 ) 笔算加、减法应注意： 相同数位对齐；从个位算起； 加法个位上的数相加满十进1，减法个位上的数不够减时向十位退1。 指名上台笔算，其余的同学在练习本上完成。 2复习连加、连减和加减混合。 课件出示： 302428752635452759 独立完成，集体订正。订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混 合的计算简便。 小结：为了简便可以把分步计算的两个竖

4、式连起来写。 【巩固应用】 1教材第 103 页“练习二十五”第1 题。 要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成。 2教材第 103 页“练习二十五”第2 题。学生独立完成，然后集体订正。 3教材第 103 页“练习二十五”第3 题。独立完成。 【课堂小结】 通过这节课的复习，相信同学们的计算会更加熟练， 在计算时只要认真审题， 看清运算符号，相信大家会做得更好。 【教学反思】 复习 100 以内的加法和减法， 用所学的知识解决数学问题。 本课的设计是根 3 据低年级儿童的心理特点把学习的主动权交给学生，让他们在学习中初步归纳所 学的知识，让学生在学习中体验所得到的乐趣。 4 第 2 课时

5、复习表内乘法 ( 二) 【教学内容】 教材第 101 页、第 103104 页的相关内容。 【教学目标】 1使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。 2使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用 乘法口诀表求积，提高计算能力。 【重难点】 重点：进一步理解乘法的意义和各部分名称。 难点：熟记乘法口诀并运用口诀求积。 【教学准备】 口算卡片、课件。 【教学设计】 【复习回顾】 1复习乘法的意义和各部分的名称。 课件出示：一筐南瓜有5 个，4 筐南瓜一共有多少个？ 师：求一共有多少个，用加法计算怎样列式？用乘法计算怎样列式？ 指名说出乘法算式中各部分的名称。 555520(个)

6、 5420(个) 5 4 20 (个) 乘数乘号乘数积 教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 2复习乘法口诀。 (1) 背乘法口诀。采用多种形式背乘法口诀。 (2) 根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。 5 (3) 口算。 78946788 65746998 55863277 【巩固应用】 1教材第 103 页“练习二十五”第4 题。 以开火车的形式练习。 2教材第 104 页“练习二十五”第6 题。 仔细看题，独立完成。 3教材第 104 页“练习二十五”第7 题。 引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。 【课堂小结】 你们有什么新的收获？还有什么不清楚的吗？ 【教

7、学反思】 乘法口诀是学生解决乘法运算的重要钥匙。因此，它的教学可算得上是乘法 计算教学的奠基石， 显得尤为重要。 学生如何将几个相同加数连加的加法算式改 写成一个简单的算式，就是理解乘法意义的过程，明白了这些，知识就学到了。 在复习这一单元知识的时候，通过让学生做“说一说”、“比一比”等活动， 提高学生运用口诀解决实际问题的能力。在教学过程中，要培养学生认真审题、 细心计算的习惯。 6 第 3 课时复习米和厘米、角和直角 【教学内容】 教材第 102 页、第 104105 页的相关内容。 【教学目标】 1使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。 2使学生加深对角和直角的认识，能

8、正确区分角和直角。 【重难点】 重点：会量、画线段。 难点：认识角和直角，会画角。 【教学准备】 学生尺、课件。 【教学设计】 【复习回顾】 1体验 1 米和 1 厘米的长度。 师：用手臂表示 1 米大约有多长？用手指表示1 厘米大约有多长？ 学生比画。 师：说一说，生活中哪些物体大约长1 米？哪些物体大约长1 厘米？ 师：米和厘米之间的进率是多少？ 1 米( )厘米400 厘米 ( ) 米 3 米( )厘米700 厘米 ( ) 米 2量、画线段。 师： 看教材第 105页“练习二十五”第10题， 估计两条线段大约有多长？(指 名回答。 ) 师：动手量一量，验证你估计得对不对。 请同学汇报测量

9、结果，并说说测量物体长度的方法。 7 师：画一条长 5 厘米的线段。 ( 小组同学相互检查。 ) 3角和直角、锐角、钝角。 师：说一说，教室里哪儿有角？哪些是直角？一个角有几个顶点几条边？ 师： 怎样判断直角和画直角？怎样才知道一个角是不是直角？用三角板上的 直角比一比。 小结：怎样画一个直角？ 用三角板的直角来画， 从直角的顶点开始， 沿着两条直角边画两条线， 就画 成一个直角。 【巩固应用】 1教材第 104 页“练习二十五”第9 题。独立解答，集体订正。 2你能用一张长方形的纸折出多少个正方形？你是怎样折的？ 3教材第 105 页“练习二十五”第11 题。 【课堂小结】 通过这节课的复习

10、，同学们有什么新的收获？ 【教学反思】 这一单元使学生进一步认识：米和厘米，会用刻度尺量、画线段。通过知识 点的回顾使学生加深对角的认识，能正确区分直角、 锐角和钝角。 教学过程中应 使学生在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学 生的空间观念。同时培养学生认真、细致的良好学习习惯。 8 第 4 课时复习观察物体 ( 一) 【教学内容】 教材第 102 页、第 105 页的相关内容。 【教学目标】 1使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 2通过学生观察、比较、讨论等活动，培养学生观察能力、初步识图能力， 帮助学生建立空间观念。 【重难点】 重点：知道从不同

11、位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生建立简单的空 间观念。 难点：辨认从不同位置观察到的简单物体的图形。 【教学准备】 课件。 【教学设计】 【复习回顾】 师：要知道一个物体的全貌有什么办法呢？( 我们应该从不同的位置去观察 物体。 ) 师：怎样从不同的位置去观察呢？(从物体的前后、左右、上下去观察，不 同的位置，所看到的形状不同。) 【指导练习】 课件出示教材第 102 页的第 7 题图。让学生独立完成，集体订正。 小结：从不同的位置去观察一个物体，看到的形状可能是不一样的。 【巩固应用】 教材第 105 页“练习二十五”第13 题。 9 师：这些图形是谁看到的？连一连。(学生独立完成，看

12、谁做得又对又快。) 【课堂小结】 通过这节课的学习，同学们还有什么不清楚的地方吗？ 【教学反思】 从不同位置观察物体， 是学习空间与图形知识的必要基础，本单元的内容对 于帮助学生建立空间观念， 培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。本节复 习课，让学生再次回顾从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的， 初步 体会局部与整体的关系。 在教学时注重让学生在观察活动中充分体验，在体验中 适时培养学生的空间想象力。 10 第 5 课时复习认识时间 【教学内容】 教材第 101 页、第 105 页的相关内容。 【教学目标】 1进一步使学生会读、写几时几分，进一步使学生知道“1时60 分”。 2进一

13、步培养学生珍惜时间的意识和习惯。 【重难点】 重点：让学生对时间有更深的认识。 难点：培养学生应用数学的能力。 【教学准备】 课件。 【教学设计】 【复习回顾】 启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个小朋友先猜 出来？ 师：哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什 么？( 钟表。 ) 师：这就是我们的老朋友时钟，你们知道它能帮助我们干什么吗？(课 件出示钟表。 ) 师：这节课我们就来复习认识时间。 1复习几时几分。 师：谁来说说，钟面上有什么？ 引导学生看出有 112 这些数，有时针和分针，有12 大格，每一个大格有 5 个小格，共 60 个小格。 老师

14、拨出 7 时和 7 时半， 让学生用两种方法写一写。 指名学生到黑板上来写， 11 订正。 引导学生小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。 当分针指着 6，时针刚刚走过几，就是几时半。半时就是30 分。 2复习时分关系。 师拨 12 时，问：现在是几时？ 师：请同学们认真观察时针和分针的变化。(拨到 1 时。)时针走一大格，分 针走一圈。 引导学生一起回答：时针走一大格是1 时，分针走一小格是 1 分， 分针走一大格是 5 分。 师拨钟，引导学生5 分 5 分地数，一直数到60 分，分针走一圈正好是60 分，而这时时针正好走了一大格，是1 时。即 1 时60 分。 老师拨时刻 (7：45

15、 10：50 11：15 1：35)，学生在纸上写一写， 说一说。 老师说时刻 (3：45 1：25 4：05 6：55)，学生拨钟面。指一个学生板 演，订正。 3复习经过的时间。 (1)4 时再过 5 分是( ) 。(2)10 时 30 分再过 10 分是( )。 (3)8 时 45分再过 5 分是( ) 。(4)5 时 55 分再过( )分是 6 时。 【巩固应用】 1教材第 101 页第 3 题。 独立完成，集体订正。 2教材第 105 页“练习二十五”第12 题。 独立完成，小组评议。 【课堂小结】 这节课你有什么收获呢？快和你的同桌说说吧！ 【教学反思】 时间的认识是本学期的一个教学难点，因为学生没有直接的经验作基础，因 此事先布置学生预习是很有必要的。本课的复习重点是让学生会读会写几时几 分，知道 1 时60 分，观察时钟的变化。在复习过程中，感受数学与生活的密 12 切联系，激发学习兴趣。