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1、17 月 29 日8 月 1 日【词语(含成语)专题】 2012 年高考语文复习指津语文基础知识之三词语 (包括成语)【考 查题 型 】客 观选择题 ,分两种形式 ,一是填空 选择 ,一是辨析 选择 。【考 查 内容 】1、 近 义词 的 选 用辨析：近 义词 用在不同的 语 境中 ,因其意 义 、色彩、功能的差 别 ,用法也不尽相同。2、虚 词 的使用：主要包括关 联词 的使用和一些易混易 错 的副 词 、介 词 的 选 用辨析。3、成 语 的 选 用辨析：主要 侧 重近 义 成 语 的 选 用、成 语 使用是否恰当的辨析考 查 ，重点是考 查 那些常见 又易用 错 的成 语 。其 实 在
2、备 考 实 践中，我 们还 是 应 以成 语为 中心，适当 扩 展涉及一些内容健康，含 义较为 固定、短小定型的成 语 。【考点 说 明 】1、 所 谓 的 “词语 使用正确 ”指的是：（1）词语 的表 义 符合 语 境的整体意 义 ；（2）与其它 词语组 合恰当；（3）符合 语 法及用 语习惯 。2、“正确使用 ”不 仅 有 词语 使用是否正确的 问题 ,更有是否使用得恰当、更好的 问题 。其 实 从高考的 实际 要求看 ,命 题 者着眼的不 仅 是正 误 ,更重要的是是否恰当。必 须 充分考 虑语 境 ,立足于整个句子去 选择 辨析 ,决不可 单纯 就 词论词 。3、正确使用 词语 ，准确
3、理解 词语 ，把握其 词义 和用法是基 础 和前提。也就是 说 ，必要的知 识积 累是基 础 ，在 这 个基 础 上，准确地透析 语 境，辨析某个 词语 或与其近 义词语 在具体 语 境中的适用程度， 这 是关键 。【课时 安排 】6 课时【复 习过 程 】一、正确使用实词（参阅导航 教师用书 P66“名师导航灯 ”）正确使用实词,首先要正确理解实词,如果离开了对实词的正确理解来谈正确使用,就无异于试图建造一座空中楼阁。但 这里谈的理解,并不是要求准确无 误地写出某个词语的静态词义,而是要求读者能够意会某个词语在动态的语言环境中的词义,准确辨析某个词语与其近义词语在具体语言环境中的适用程度。其
4、次,正确使用实词,要善于辨析词语。从近几年来高考命 题 的具体情况来看,考查考生的正确使用实词的能力。侧重于考 查辨析、 选用同义、近义词的能力。因此,在日常语文学习和语言实践中要把主要功夫下在辨析近义词上,尤其要把握只有“微差”的近义词。常用的辨析同义词的方法有如下三大类别:从词义上辨析,从用法上辨析,从风格、适用 场合上辨析。 1、从词义上辨析。(1)词义适用的范围。在一 组同义词中,其词义的范围是不一样的,有的适用范围大一些,有的适用范围小一些。比如“ 灾难 ”与“灾荒”， “局面”与“ 场面 ”。(2)词义程度的轻重。不少同 义词,它们所表示的事物在概念上差不多,但程度上有的轻些,有的
5、重些。比如“ 爱好”和“嗜好”,“准确”和“ 精确”。(3)词义的感情色彩。有些词词义基本相同.但是表现的感情色彩不同,有的带褒义,有的带贬义,有的只是中性词。如“ 保 护”和“庇护”， “请求”、 “要求”与“乞求”。需要说明的是有些词的褒贬义不是固定的,需要看具体的语言环境才能确定。如 “我们为你的成就感到骄傲”与“他有2较高的专业水平,但是比较骄傲”在这两个不同的语言环境中都用了“骄傲”，在前一句中带褒义,在后一句中却带贬义。 2.从词的用法上辨析。(1)从词的搭配上辨析。在语言使用实践中,一组同义词中,不同的词往往有不同的固定搭配对象,如 “交流 ”和“ 交换”前者多与表示比较“虚”一
6、些的事物的名 词搭配,如交流思想、交流经验、交流体会、交流感情、交流信息:后者多与表示“ 实”一些的事物的名词搭配,如交换礼品、交换场地、交换资料、交换纪念品等。 又如“ 发扬”与“发挥 ”前者多与“传统”、“精神”、“风格”、“作风”等词语搭配.多指在原状况下的前进、 发展; 而后者多与 “作用”、“特长”、“优势”等词语搭配,多指原特点性能的充分表现。(2)从词性和造句功能上辨析。如阻碍和 障碍前者是动词.主要用作宾语,如阻碍交通.阻碍他 人:后者是名词,主要作主 语、 宾语,如障碍排除了、设置障碍 Q3.从词的风格、适用场合上辨析。(1)从词的风格上辨析。主要考虑两个方面。一是口语与书面
7、语的区别。有些词适用于口语,风格上 显得通俗些;有些词 适用于书面语。比如 “爷爷” 和“祖父”当有同学到自己家里来的时候，向同学介绍时，宜说“这是我爷爷”,不宜说“ 这是我的祖父”。因为后者给人的感觉过于严肃、庄重而欠亲切随和。二是气氛的随和与庄重。比如“爱人”和“夫人”,在一般生活中，可以说“这是 XXX 的 爱人” ，在会议上介绍来宾，则应当说“XXX 夫人”。(2)从一般用词与文学作品用词方面辨析。一般用词与文学作品的用词既有共同之处,又有一定区别, 文学作品的用词往往注重体现感情,更注重形象。比如,一般日常说话或一般性文章为 鸟儿在天上 飞, 文 学语 言上却往往写成鸟儿在天空飞翔。
8、在选用同义词的时候.从是否有文学色彩的角度来思考辨析,也 不失为是一条思路、一种方法。以上为了介绍的方便,我们分条分点说明,在实际运用时,往往要把几种方法结合起来使用,从几个不同角度来考虑同义词间的差异,从而确定恰当的词。二、正确使用虚词（参阅导航 教师用书 P43“名师导航灯 ”）1.准确把握虚词的词义。一些虚词除了有它的语法功能外,也有它特定的意思。例如“以至”和“以致”。“以至”,连词,表示在时间、数量、程度、范围上的延伸。如 :循环往复，以至无穷。也用在下半句话的开头,表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结 果。如 :他狠狠地咬了一下手背,以至在手背上留下了深深的齿痕。
9、“以致”也是连词,用在下半句话的开头,也表示因果关系。但多指不好的结果或陈述者不想看到的结果,例如:他没有认真复 习,以致考试成绩不够理想。2.掌握填充关联词的方法。(1)所填的关联词语要适应语句表达的具体内容,语句结构所表达的是怎 样的意义关系就选取与之相 应的关联词语。(2)在运用和填充关联词语时要注意关联词语常成对成套的特点，如果随意改变其前后呼应的词.就会引起意义和关系上的混乱。(3)如果要求填充的题是由几个复句组成的较长的文字，那么，就要从两方面入手: 一是总观全题，分清这段文字有几个复句、几个分句 ;其二在总观的基础上再推敲同一复句中各分句的意义关系、复句与复句的层 次关系,根据不
10、同的关系,选用不同的关 联词语。三、正确使用成语（参阅导航 教师用书 P81“名师导航灯 ”）成语是人们长期以来习用的、 简洁精辟的定型词组或短句，大多由四个字组成，一般都有出处。例如：朝三暮四、杯弓蛇影、不耻下问。（一）要注意熟语（含成语）的语法功能。1防止搭配不当。例如：我国不少理工科院校把大学语文排斥在必修课之外，而近年来，外国留学生报考 HSK(中国汉语水平考试)的人数大幅上升，真可谓“外来的和尚好念经”。解析：“外来的和尚好念经”和人数大幅上升，属搭配不当，故错。32防止补充不当。例如：集电话、电脑、相机、信用卡等功能于一体，手机在生活中的作用被发挥得酣畅淋漓。解析：“酣畅淋漓” 比
11、喻极其畅快的样子。后来也形容书画文章等作品的笔调畅快。这里做发挥的补语，明显不当，应为“淋漓尽致”。3防止修饰不当。例如：被动挨打的尴尬，疲于奔命的惊险，猝不及防的惊喜，让上海申花在中超联赛首场就经历了“最长的一天”。解析：“猝不及防” 指事情发生突然，来不及防备，修 饰“惊喜”不当。4不要重复赘余。例如：今天看来，亚里士多德的这个论断是错误的，然而在古代，亚里士多德有很高的声望。他所说 的话不应无可置疑。解析：“无可置疑” 是“ 不应 有怀疑”的意思，与句中的“不应”重复，故错。5防止自相矛盾。例如：王懿荣与“ 龙骨”第一次相遇，就刮目相看，从中 发现了甲骨文，并成为把甲骨文考订为商代文字的
12、第一人。解析：“刮目相看” 是指用新的眼光来看待，与“第一次相遇”矛盾，因为既然是第一次，就无所谓用新的眼光，故错。（二）要熟悉熟语的感情色彩。熟语有褒义、贬义和中性之分在使用时要注意区分，否则就有可能用错。例如：近年来，新闻学专业越来越 热 许多学生，也跟着蠢蠢欲动，选学这一专业，希望将来能做新闻工作者。解析：“蠢蠢欲动” 是贬义词，用在报考的学生身上，不恰当。（三）掌握熟语的常见设误类型。1望文生义。如：他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽，心情糟透了。(“爽 ”，不是爽快的意思，而是差错的意思)2断词取义。如:据专家测算,在北京市内的空气污染中,汽车尾气的排放可算首当其冲
13、,竞占了污染总量的 45。(“首当其冲” 在句中只取了“首”的意思,这个成语的意思是比喻最先受到攻击或遭到灾难)3色彩不明。如：辩论会上，选手们唇枪舌剑，巧舌如簧，精彩激烈的场面赢得了现场观众的阵阵掌声。(“巧舌如簧” 是 贬义词，不能褒用)4对象误用。如：近十多年来，我国的城市“夜景观”建设琳琅满目，发展十分迅速。(“琳琅满目”比喻各种美好的东西很多，多指书籍或工艺品，不能用于修饰景观)5轻重失度。如：我们不要被眼前这几十吨重的庞然大物吓倒，只要大家齐心协力，毕其功于一役，就一定能把这部机器装上 车。 (“毕其功于一役”轻重失度，这个成语的意思是一次行动便完成本应分期做完的事情)6谦敬错位。
14、如：小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番 话抛砖引玉，我下面将要 讲的只能算是狗尾续貂。 ”(“抛砖引玉 ”只能对己，表谦虚，不可用于他人)7功能混乱。如：为了稳定大家的情绪，老师说：“同学们还是少安毋躁地等待吧!”(?少安毋躁”不能当做副词用)8不合语境。如：“千年杜鹃王”是森林公园工作人员在马岗子海拔 2160 米处发现的， 树围达 175 厘米，鲜为人知。(“鲜为人知”指很少被人知道，用在这里不合语境，因 为句意不是要强调这棵树很少被人知道，而是 强调其极其少有。 )9形近混淆。如：入夜，月色溶溶，水天寥廓，我们或坐在树下谈笑自若，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石桥上对月凝思。(“谈笑自若
15、”多指紧张、情势严重时的谈笑，此 应用“ 谈天说4地”或“谈笑风生”)10不明句式。如：成都五牛俱乐部的雄厚财力令其他甲 B 球队望其项背。(“望其项背”专用于否定句中)（四）熟语运用题的解题技巧。1应当根据构成熟语的语 素意义， 联系熟语的结构特点来把握大意，切不可望文生义。2防止以个别词义来代替熟 语的整体义。3分析熟语的使用范围、搭配对象和感情色彩。4尽可能找出与句中相关 联的信息，弄清熟 语的具体 语境。5注意熟语与语境的关联 。（五）、使用成语时应注意的几点为了准确使用成语，我们要力求做到以下几点：1明确成语的来源，准确理解成语的意义。成语来源于四个方面，从神话 、寓言中来，从历史故
16、事中来，从诗文中来，从口 头俗语中来，有着独特的意义，不能根据我们现在的字面理解，轻易使用。2了解成语的结构，准确把握其含义。例如成语以“四字格” 为基本格式，其结构类型主要有：并列式，如“披坚执锐”文过饰非”；承接式，如“先 斩后奏”见异思迁 ”；因果式，如“ 水滴石穿” 水落石出” ；主谓式，如 “杞人忧天” 夜郎自大”；动宾式，如 “顾全大局”蓬荜生辉”；动补式，如“退避三舍”无动于衷”；连动式，如“画蛇添足” 刻舟求剑” ；兼语式，如 “请君入瓮”引狼人室”；偏正式，如“衣冠禽兽”后起之秀”等。善于分析成语的结构有助于我们准确把握词义。如 “文过饰非”是并列结构，“过”与“非”意思相同，可推知“文”与“ 饰” 意义也应相同，当“ 掩饰”讲。当然，并列结构也有意思相反、相 对的，如“言简意赅”中的“简” 与“赅”。3抓住成语的关键词来理解。如“不刊之论”的“ 刊”字是“删除、修改 ”的意
