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1、 . . . 计算机键盘形象码汉字编码输入法项目商业计划书目 录第1章 投资要点21.1 专利项目介绍21.2 市场预测21.3 市场营销21.4 风险与对策3第2章 专利信息32.1 知识产权信息32.2 专利发明信息32.3 专利发明人简介42.4 专利技术领域42.5 专利发明背景42.6 专利发明容52.7 专利发明特点6第3章 市场分析63.1 行业现状63.2 市场需求状况93.3 目标市场（形象码的盈利点分析）93.4 需要采取的政策措施133.5 市场竞争性分析14第4章 市场营销计划144.1 项目调研期（第一期）144.2 推广准备期（第二期）154.3 推广实施期（第三期
2、）154.4 扩充影响期（第四期）164.5 项目收益期（第五期）16第5章 形象码的价值判断与风险评估175.1 通过注册形象码软件盈利的盈利空间分析175.2 通过收取形象码专利使用费盈利的盈利空间分析185.3 形象码的价值判断与风险评估19第6章 附 件19附件1 专利申请人复印件19附件2 发明专利申请受理通知书复印件19附件3 形象码学习挂图19附件4 形象码研究报告19第1章 投资要点1.1 专利项目介绍本发明专利即形象码是一种可用在电脑、手机、电子辞典等电子终端设备上输入汉字的字形编码。形象码不同于其他字形编码的特点在于，只要花费一两天的时间进行学习，人们就可以直接看见所有汉字
3、的字形顺序即形象码。这一特点决定了形象码不仅能淘汰多种输入法成为汉字输入技术的主流，而且还会取代部首检字法成为识字教学的一个重要组成部分。1.2 市场预测投资1000万元，使30005000所小学1万名电脑教师改用形象码，300500万小学生使用形象码。3年与手机厂商和电子辞典厂商签订形象码专利使用合同获得1000万元收入。推广形象码5年后可获20亿元收入。1.3 市场营销主要营销工作包括以下几点。第一，向国家语言文字规标准测查认证中心申请对形象码进行测查认证，获取形象码进入中小学推广的通行证。第二，制作权威性的形象码宣传片。第三，采用宣传启发、重要人物动员、政策引导、利益许诺等多种手段使全国
4、30005000所小学1万名电脑教师学会形象码。第四，采用校园手机形象码输入比赛等多种手段扩大形象码的影响。1.4 风险与对策主要风险是，如果宣传不到位，推广的措施和方法不正确，规陋习等各种社会阻力就不能有效化解，使用者就会产生顾虑而不敢试用。主要避险对策有如下两点。第一，投资者先投资50万元制作权威性的形象码宣传片。在制作宣传片的过程中投资者可初步观察到投资形象码的风险性。第二，明确重点推广对象为小学电脑教师，采用各个击破的方针，便于投资者控制投入的资金。第2章 专利信息2.1 知识产权信息本商业计划书涉及的专利技术： 专利名称： 一种计算机键盘形象码汉字编码输入法专利申请号： 申请日： 授
5、权公告日： 专利持有人xx希望以上述专利技术与有识之士合作建立专门的营销机构或公司，早日将该专利形象码推向市场。2.2 专利发明信息专利权人：xx专利设计人：xx2.3 专利发明人简介xx，男，1964年5月生，工程师、编辑，人，1987年6月毕业于中医学院中药系，并取得学士学位，1993年取得医药工程师职称。工作经历如下：1987年7月 1994年5月 省制药厂1994年6月 1996年11月 太太药业1996年12月2002年6月 （无工作单位）2002年7月 2003年6月福人金身药业（原省制药厂）2003年7月 现在 华中科技大学2.4 专利技术领域本发明专利属于一种计算机键盘汉字形码
6、输入方法。2.5 专利发明背景字形编码用编码符号描述字形信息。字形信息从何而来？在的照射下，汉字的反射光线刺激人脑，人脑才能感觉到汉字形态的存在。这说明字形信息来源于字形刺激。因此，描述字形信息实质上就是描述字形刺激。一根有温度的环形铁丝落到皮肤上，我们就能明显地感觉到痛的形状是环形的。同理，汉字刺激人脑，我们也能感觉到痛的形状，这个形状就是我们所看到的字形。这说明字形就是刺激效果的一种表现形式。实际上，人脑对字形的认识就是通过人脑接受字形刺激产生的痛而感觉出来的，也就是说，字形就是字映射到人脑中所产生的映形，即一种映形就是一种刺激效果。归纳以上推导过程，描述字形信息就是描述字形刺激，而映形就
7、是刺激效果，即描述字形信息实质上就是描述映形。也就是说，字形编码的正确方向就是用编码符号来表示映形。以上简明的分析使我们看到了字形编码的正确方向。而本发明以外的所有字形编码都背离了这个正确方向。正因为如此，它们都注定不可能被人们接受。例如，五笔字型虽然在特殊的历史条件下被推广开了，但因它背离了字形编码的正确方向，始终没有被人们接受，只有专业打字员在没有办法的情况下才会使用它。2.6 专利发明容本发明专利即形象码利用39个形象符号（形象符号是一种具有代表性的映形）可以让我们直接看见所有汉字的字形顺序，例如从“郄”的字形上我们可以直接看见“郄：乂厶：乂十：XfZB”，其中“乂”表示斜向交叉，包括“
8、女丈久攵夂又乂”；“十”表示十字正交叉，包括“十”；“”表示左折回，包括“彑幺厶之辶廴”；“”表示右折双，包括“弓乃子孑了”。39个形象符号及其对应字母如下：DVWMGHSRJLZ十丰人乂木fIUNAXRY七KQTFPBbMWt几口日目EUnOKCQMGP汉字拆分及编码示例如下（打字时统一用小写字母）：传承中国字二丶了三口丨囗王丶宀子口口丰TGbDBGVOHOUDMB注：以上两个表格中的容需要安装形象码才能显示和打印。2.7 专利发明特点本发明专利的特点如下。第一，本发明首次提出了汉字拆分三原则，即书写原则、直观原则和最少原则。这个三原则是字形编码汉字拆分的最高准则。第二，本发明首次提出了“字
9、形编码的编码符号只有代表一组相互映射的形态，它才能在人脑中形成清晰的概念，只有概念清晰映形鲜明，人脑才能较好地捕获和运用”的观点，这一观点标志着字形编码的编码思想发生了根本性突破和本质的飞跃。第三，本发明首次对字形编码涉及的相关名词进行了规化命名。第四，本发明即形象码具有前所未有的实用性和通用性： 达到运用自如所花费的学习时间在普通人群所能接受的围之； 打字速度能满足专业打字员的要求； 能处理所有汉字，目前已对GB13000.1字符集20902个汉字进行了处理； 可作为多种电子设备（如电脑、手机、电子辞典等）的汉字输入工具； 可作为纸质字典、词典的汉字检索工具。第五，本发明即形象码一旦普及，它
10、将成为识字教学的一个组成部分，而它涉及的不可更改的识字教学知识完全符合有关国家规（标准）。第3章 市场分析3.1 行业现状目前，在中国近5亿部手机上，汉字输入法软件这一庞大市场90%被国外企业占领，由于技术发展的历史原因，那些拥有汉字处理技术的手机上，其核心模块的控制权和修改权绝大部分都由外国厂商掌握。 目前，我国手机市场上现有的三大主流手机输入法，T9、字能和iTAP，其专利权均掌握在外国企业手中。据了解，来自美国的T9输入法市场份额最大，约占到50%；字能输入法和iTAP的市场占有率各约为20%，而国产市场占有率仅一成，无法与国外软件品牌相抗衡。 联想移动一位部人士介绍，国手机厂商在开发一
11、款新手机时，一般会提前一年购买一款国外研发的手机输入法，需要数万美元的许可费，同时每部手机在销售后，还需另付0.4至1美元。 据了解，中国手机企业每年为此支付数额庞大的专利费和使用许可费用，目前每部手机大概在1至3美元之间。按4亿部手机计算，平均每年的手机汉字输入法市场总量约为4亿至12亿美元之间，折合人民币最高接近100亿元。3.1.3 汉字输入的大众心理现状在电脑刚刚开始普及的20世纪90年代初，“学电脑就是学打字，学打字就是学习五笔。”很多人在电脑培训班里花了几个星期学会了五笔字型，由于一段时间不使用很快就遗忘了，结果他们中的绝大多数后来都转向了使用拼音打字。拼音打字除了拼不准、重码多、
12、只适合打常用字之外，它的一个潜在危害，在于它不可避免地导致错别字增多，导致字形遗忘。据报道，用拼音打字的文章错字率是用字形编码的9倍。看一看我们身边的朋友，很多人都“提笔忘字”，翻一翻我们身边的文章，到处都是同音错别字。由此可以想到，拼音打字将会极危害汉语言文字的健康发展。目前在中小学信息技术教育汉字输入方法的教学中，教师熟悉五笔字型的就教五笔字型，喜欢全拼的就教全拼，偏爱智能ABC的就教智能ABC，这种混乱的状况既难为了学生，也难为了教师。一方面，基于拼音打字的潜在危害性和汉字输入方法教学的混乱状况，广大中小学教师迫切希望国家主管部门向中小学推荐一种基于字形的汉字编码。人大代表和政协委员也不
13、止一次地提出这方面的提案。另一方面，在随大流吃亏不止我一个的思想支配下，初学者一般只会想到拼音和五笔。从拼音到五笔，从五笔到拼音，初学者折腾一段时间之后，大多数人慢慢地记住了常用汉字的拼音，从而接受了拼音打字。有一种属于懒惰的人，他们根本不存在选择输入法的意识，更没有学习编码的打算，要让这样的人投入十分钟来学习任何一种与考试无关的东西都几乎是不可能的。这类人毫无疑问地会选择不用学习的拼音，无论他们用拼音打字多么痛苦。当然大多数属于有思想的人，他们绝对不会选择五笔，对拼音打字也不满意，而他们又不得不打字，所以就只好暂时用拼音对付一下：“现在就要打字，暂时就用拼音对付一下吧。”第一天是这样，第二天还是这样，一个月过去了是这样，两个月过去了还是这样当到第六个月的时候，大部分常用字的拼音都已经被记住了拼音打字就这样被他们接受了。3.1.4 汉字输入的官方心理现状向中小学推荐一种基于字形的汉字编码早已迫在眉睫。但是，向中小学推荐什么样的汉字编码，是一个在理论上需要反复探索、在实践上需要严格验证的大是大非问题，它关系到汉字文化在信息时代能否健康发展。20世纪80年代至90年代，为了找到可以向中小学推荐的汉字编码，国家有关部门曾经组织专家进行集体攻关，曾经对数百种编码方案进行评测，曾经开展“926选码工程”，曾经推荐过
