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1、第16课时 散文阅读理清行文 脉络，把握文章大意,第16课时散文阅读理清行文 脉络，把握文章大意,新课标,第16课时 中考示例,例12011莆田 阅读下文，回答问题。 木兰溪 王清铭 我家离木兰溪不远，只有二里的路程。我自小怕水，母亲连小潭也不让我接近，但她无法禁止一个孩子对河的想像，她更不会想到木兰溪以后会成为我的血脉。在幼时的想像中，木兰溪像一朵兰花，会开放和凋谢，且有一种深湛的蓝，有天空一样的蔚蓝色。小时候我经常对着天空发呆，天空除了白云就是那看不透的蓝了，木兰溪和天空一样，都是幼时的我捉摸不透的，因此溪水是蓝的，一种与思绪一样的蓝。少时的我，虽未见过溪，但耳畔总萦绕着木兰溪隐约的水声，
2、那水声也是蓝色的。,新课标,第16课时 中考示例,木兰溪的水确实是蓝的，如宝石的晶莹，天空的纯净，兰花的幽雅，或者如一段逶迤的心曲一样蓝得忧郁。这是我八岁时初见木兰溪的印象。时值冬天，寒草衰烟凝霜。母亲带我走亲戚，走在岸畔，凉风的手指不停地扯动我的衣裳，但兰溪的水仿佛一种忧郁的眼神直照进我的内心深处。多年以后我读“水是眼波横，山是眉峰聚”的词句时，我突然看见兰溪的眼睛穿透了我多年来的风尘。水声仿佛一段悠扬的旋律，一直缭绕进我的心底。沙渚上几只银白的鹤或翔起，或停落，给静谧的画面带来一点灵动的色彩，鹤唳增添了幽静的质地。“渚清沙白鸟飞回”，这里没有萧萧落下的无边落木，但潺湲的水比滚滚江水更容易陷
3、入思绪。我感觉一种水意正包围、浸渍了我，使我渐渐成为另一片在风中如蓝绸展开的水。,新课标,第16课时 中考示例,多年以后，我头脑里多次涌现少时所见的那幅图景。虽然我不是杜甫，身后没有落木的萧瑟背影，眼前也没有长江水倾注我干枯的眼眶，但我也有杜甫心头的那种沉郁顿挫。“万里悲秋常作客”，杜甫这种漂泊无依的感觉我同样有，只不过杜甫的心境是漂泊经历造成的，我的漂泊感与生俱来，深藏生命深处，如一只飞鸟，总将在苍茫天空的飞翔愿望敛紧于自己的翅膀，将悲凉的嘶叫潜藏于心灵。,新课标,第16课时 中考示例,印象较深的还有一次秋天，我独自一人来到溪畔。顺便提一句，看水宜静，唯有静才能使自己慢慢沉入内心的微澜之下。
4、溪水还是那样的蓝，只不见白鹤，岸畔白鹤起落的地方现在长满比人高的芦苇，秋风轻吹，就有芦絮沿风向悠然飘出，风势强时在半空扬，弱时又沾落水面，倏地不见影迹，而江水更显得清冽了。这情景到现在还不能形容备足。白雪似乎太重，杨花又太浮，他只能是芦絮，就如我只能是我。我头脑中浮现一个句子：芦絮飘落如一声叹息。秋天到了，万物萧索，来的如水，去的如水，在微凉的风中，这叹息该是木兰溪的吧，又传自我的心底。但溪不管我的思绪，只是不动声色地流着，在远处转弯的地方盘成几个结。,新课标,第16课时 中考示例,面对木兰溪展现给我的轻盈一面，我感觉忧伤竟然是这样的真实。等到片片白的芦絮驮着红的斜晖沉入蓝的水中时，天黑了，我
5、明白：我的忧伤与幼时的想像有关。 有很长一段时间我经常骑车来到溪畔，什么事也不做，能与木兰溪宁静厮守，这本身就是一种幸福。木兰溪的妙处就在于它那看不透的、空灵的蓝，就如生命本身的质地。我有时花几毛钱乘渡船到对岸后又回来，但更多的时候，我赤足站在水中，让微凉的水意湿淋淋地沿脚踝而上，爬满心窝，我静静地站立着，不感慨，面对水，原本就无须抒情。黄昏时水面铺满一层金光，微风拂来，水波漾起，仿佛是一朵花在粼粼开放；风拂远，水波也渐渐平了，又似花在粼粼凋谢。此情此景，我仿佛又回到童年的想像。兰溪，是一条开满兰花的溪。,新课标,第16课时 中考示例,一位朋友告诉我，现在的兰溪水一点也不蓝。我说这又有什么关系
6、呢，只要我的木兰溪是蓝的。谁的内心没有一条属于自己的河流呢。 水一直在寻找，寻找前方的过程中产生了江和河，水寻找的结果还是水，于是寻找和漂泊成为水的全部主题。我生长在木兰溪畔，注定要用流水的脚步踏向远方，寻找一种如水纯净、空灵的生命过程，我的寻找过程也是结果。 我执著于自己的蓝色旅程。 (选自沧桑的是流水，有删改),新课标,第16课时 中考示例,1本文写“溪”也写“心”，请根据文意填写下表。,思路分析 本文是一篇写景散文，从“小时候”“八岁时”“有一次秋天”“有很长一段时间”等短语来看，作者用一条时间线索贯穿了全篇，描写了五个场景。所以，填写“场景”栏中空缺的内容时，首先要明确这一点；其次，在
7、填写“景物特点”和“作者心境”栏空缺的内容时，可以分别去找以上五个场景所属的段落，要么摘抄词或短语，要么找出相关语句进行概括，即可得到答案。,新课标,第16课时 中考示例,八岁时初 见的木兰溪,灵动、幽静 (晶莹、纯净、幽雅),轻盈(芦絮 飘零，溪水清冽),忧伤(叹息),经常骑 车到木兰溪,宁静(平 静，不感慨),一点也不蓝,新课标,第16课时 中考示例,2.作者为什么说“木兰溪”后来成为“我的血脉”？(答出两点理由即可),思路分析 解答此题，首先要理解“我的血脉”中“血脉”一词的含义：比喻极亲近的关系。然后，仔细阅读作者所描绘的几个场景，把表明“我”和“木兰溪”亲近关系的句子找到，并据此提取
8、概括即可。 _ _ _,我从小与木兰溪相伴成长；木兰溪使我产生了与生俱来的漂泊感；木兰溪是我心中的河流；我和木兰溪一样在寻找生命的过程。,新课标,第16课时 中考示例,例22011泉州 阅读下文，回答问题。 故乡滋味 凸凹 这是8年前的旧事。那年，刚刚过完40岁的生日，突然生出一种莫名的思乡之情。这种感情很强烈，近乎一种烧燎，若不回故乡住上一段日子，心里难以平静下来。 于是我回了一趟老家。 到了母亲的老宅院，推开那一道柴门，母亲“哦”了一声，显出意外的喜悦，眼睛潮潮地红起来。走近母亲身边，觉得母亲很矮小，依旧是粗布衣裤，与那道柴门一个色调。多少年了，故乡仍带着那种逼人的质朴。我心里很温暖，觉得
9、自己就是为这质朴而来。,新课标,第16课时 中考示例,母亲烧起柴草，煮了几穗青玉米。柴草很干，火烧得热烈。 “住几天吗？”母亲问。 我说：“当然要住几天，陪您唠一唠近20年来不曾细唠的家常。” 母亲笑一笑：“你已是老家雀了，只有老家雀才知道回窝哩。”在母亲的感觉里，我居然跟她一样老了。 青玉米煮熟了，剥了玉米的苞衣，米粒很黄。一粒一粒剥着吃，很绵软，香得和奶一样。 母亲同我一起剥玉米吃。炉膛的余火闪着黄黄的光。,新课标,第16课时 中考示例,我一下子找到了故乡的感觉，即黄色的温暖。 晚上，母亲问：“你到哪儿睡呢？娘就这一条土炕。” 我说：“除了娘的土炕，我哪儿都不去。” 躺在土炕上，感到这土炕
10、就是久违了的母亲的胸怀。母亲就是在这土炕上生我的，揭开席子，肯定还能闻到老炕土上胎衣的味道。而今，母亲的儿子大了，自己也老了，却依然睡着这条土炕。土炕是故乡永恒的岁月、不变的情结吗？,新课标,第16课时 中考示例,这一夜，母亲睡不着，她的儿子也睡不着。母亲很想对儿子说些什么，儿子也想对母亲说些什么，却都不知道从何说起，只能清晰地听到对方的呼吸。 其实，岁月已使母子很隔膜了，却仍爱着，像呼吸，虽然有时感觉不到，却须臾不曾停止。 天亮了，我却酣然地睡沉了。睡醒来，小饭桌早已放在身边。“酒给你温好了，喝几盅吧。”母亲安然说道。 饭桌中央，果然就是那把几代人用过的黄泥酒壶。 说温酒，其实是把罐中的老酒
11、舀到壶里去。母亲给祖父舀酒，给父亲舀酒，如今，又给她的儿子舀酒，那么，在她眼里，儿子是条有分量的汉子了。,新课标,第16课时 中考示例,在老家的日子，我彻底让自己放松了。每天起得很迟，睡到日上三竿。母亲从不叫醒我，开心地放任她的儿子。 “快把娘的儿子宠坏了。”我跟母亲开玩笑。 “还能宠几天呢？世道上，除了娘宠儿子，还有谁宠呢？” 听了娘的话，我心中竟生出一丝莫名的酸楚。媳妇好，爱情的后面是温柔的束缚；儿子好，伦常会把一副叫责任的担子不由分说地让你担下去；朋友好，友谊时时提醒你要保持一种无奈的却是必需的心灵对等这一切，都美丽而忧伤，美得让人感到有些累。,新课标,第16课时 中考示例,吃过母亲的早
12、酒，便是走走儿时的路，爬爬儿时的山 路依旧，山依旧，我的感觉却大不一样了。 儿时高高的曾绊得我摔破了膝的石阶，已显得很矮很矮。 儿时深深地看一眼都眩晕的水井，也显得很浅很浅。 山路曲折悠长，我却走来走去，又走回原处。 折回母亲的柴门，看到柴门下的母亲，霜雪已浸染了大片发际。 我不禁低沉地吟了一声：“哎，故乡。”,新课标,第16课时 中考示例,晚上，盘腿坐在母亲的土炕上，在小饭桌上摊了几页纸，想随便写些什么。笔落下去，却写出了这么几行字： 故乡，就像母亲的手掌，虽温暖，却很小很窄。它遮不了风雨，挡不住光阴，给你的只是一些缠绵的回忆 写到这里，我抬头看一眼熟睡的母亲，想到明天就要走了，泪水不禁热热
13、地流下来。 (摘自人民日报，2010年10月20日),新课标,第16课时 中考示例,1文章重点叙写“我”回故乡后的哪几件事？,思路分析 把握文章内容，先要理出叙事的线索。“晚上”“天亮了”“吃过母亲的早酒”标志着本文大体上以时间为序交代事件。概括时，一是要理清共有几件事，一是要注意语言的组织模式应为“什么人做什么”。 _ _,和母亲一起剥玉米吃；和母亲同睡一条土炕；喝母亲为“我”温的早酒；重走故乡的山路。,新课标,第16课时 中考示例,2根据文意，简要描述“我”眼中的母亲和“我”所见的故乡。,思路分析 解答此题，先要从文中找出描写母亲言行、神态的句子，找出描写故乡景物的句子，然后进行概括、描述
14、即可。当然，文中的关键词，如“质朴”“依旧”“温暖”等词，要牢牢抓住。 _ _ _,母亲变得衰老、矮小，但依然质朴，仍是那样的慈祥、善良。故乡仍带着质朴，路依旧，山依旧，仿佛都没有什么变化。,新课标,第16课时 中考示例,3说说你所感受到的作者对故乡的深情。,思路分析 此题考查考生把握文章主旨的能力。解答此类题，可以去找文中的议论抒情句，这类句子多出现在文章的开头和结尾。本文的开头与结尾，告诉了我们作者对故乡的深情是怎样的。 _ _ _ _,人到中年，仍有思乡的冲动，而且感情很强烈； 回到故乡，始终感到故乡的温暖； 虽然故乡依旧没有变化，但对故乡仍深深地依恋。 (答出其中两点，意思对即可),新课标,第16课时 答题指导,考点一：理清行文脉络,题型1：找出行文线索。 答题技巧：(1)明确几种常见的线索。常见的线索有：以核心人物为线索；以核心事物为线索；以核心事件为线索；以时间为线索；以地点为线索；以作者的情感变化为线索。(2)关注文章的标题。有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。(3)找文中反复出现的词语
