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1、课题22、金子备课日期12月14日教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。2、 学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。通过多种方法理解词语的意思。养成良好的自学习惯。3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教学重难点重点：有感情的朗读课文，理解课文的深刻含义。难点：理解词语的含义和句子的含义。教学准备小黑板 字典教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。2、自学生字新词，通过多种方法理解词语的意思。养成良好的自学习惯。3、读懂彼得的话，理解课蕴涵的深刻哲理。教学重难点1、学会本课的生字新词。2、能
2、正确、流利地朗读课文。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、揭题导入二、初读课文三、学习课文三、学习生字1、 今天我们要来学习一篇阅读课文：金子2、读了课题，你想到了什么？1、自己来读读课文，遇到生字多读几遍。2、 检查自学情况：（1）逐段指名读（2）出示生字及词语：“畔、淘、副、弗、茸、娇、梦”的生词及“挖掘、驻扎、谋生、惟一”等3、引导学生再读课文，遇到不理解的词语作个记号，读完后同桌相互商量商量，可查字典，也可以结合上下文来理解。（一）学习第一自然段1、1、指名读，你知道了什么？2、出示：淘金绝大多数3、齐读。（二）学习第二、三自然段1、指名读，你知道了什么？2、出示：彼得弗雷特
3、 埋头苦干 3、齐读。（三）学习第四自然段1、指名读，你知道了什么？2、出示：附近 挖掘坑坑洼洼冲刷绿茸茸3、齐读。（四）学习第五自然段1、指名读，你知道了什么？2、出示：若有所悟美丽娇艳装扮 3、齐读。（五）学习第六自然段1、指名读，你知道了什么2、出示：实现 梦想 唯一 真金3、齐读。1、出示词语：2、出示生字。3、你怎样记这些生字？4、师范写。1、齐读课题：金子2、谈谈读后的想法。1、自由读课文。（1）指名分段读课文。（2）认读生字词。教师相机指导读正确。3、自己再读课文，遇到不理解的词语作个记号，读完后同桌相互商量商量，可查字典，也可以结合上下文来理解。如还有不明白的可以提出来。1、指
4、名朗读课文2、在朗读过程中给重点词语正音。3、齐读。1、指名朗读课文2、在朗读过程中给重点词语正音。3、齐读。1、指名朗读课文3、 在朗读过程中给重点词语正音。3、齐读。1、指名朗读课文3、 在朗读过程中给重点词语正音。3、齐读。1、指名朗读课文2、在朗读过程中给重点词语正音。3、齐读。1、学生读词语。2、学生读生字。3、学生说记忆方法4、学生描红。读课题，启发交流。自由读课文，把课文读通顺，读正确。通过各种方法理解课文中不理解的词语。通过几个重点问题来进一来理解课文。培养学生自主识字的能力。作业设计： 1、完成习字册，抄写词语。2、读课文五遍。第二课时教学目标1、 能有感情地朗读课文。 2、
5、 理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。 3、 畅谈梦想，祝愿梦想成真。教学重难点有感情地朗读课文，理解词语的含义和句子的含义，同时理解课文的深刻含义。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习旧知，导入新课。二、学习课文三、总结课文。四、畅谈梦想，愿梦想成真。1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读。板： 金子 2、通过上节课的学习，你们知道什么？ 3、过渡：那么，淘金者的梦想到底有没有实现呢？继续学习课文。（一）学习第一自然段1、自由读找找从哪个词知道人多的？2、联系生活想象一下许多蜜蜂一拥而上是怎样的景象？你在哪见过？换一个词来说3、让我们一起来感受一下这个场面，齐读
6、第一句4、 这么多人来结果怎样？（二）学习第二、三自然段1、我们一起读读。2、只有彼得还不甘心，还对这块土地存有希望，还有梦想，他又是怎么做的呢？（1）他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。从这句话中，你读出了什么？有什么疑问吗？ （2）面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。本来带着什么样的梦想来到这里的？现在的心情呢？谁能将这种心情读出来？ 3、六个月后，他连买面包的钱都没有了。于是，他准备离开这儿到别处去谋生。对彼得的想法，你有不同意见吗？你想对彼得说些什么呢？ 过渡：彼得为了寻找到金子，在萨文河畔苦苦挣扎了六个月，结果却一无所获，希望破灭了，梦想还是那么遥远。难道就这
7、样离去吗？ （三）学习四七自然段1、轻声读读47自然段，想：他的梦想有没有实现？ 2、交流，你是从哪里看出来的？ 3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（1）轻声读这句话。 （2）谁愿意读给大家听？ （3）读着读着，你们有什么疑问吗？ （4）小结：同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值、有水平的问题。老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去寻找答案吧！4、首先请同学们认真读4自然段 板：真金（1）出示4，轻声读读4，想想你读懂了什么？ （2）指导读好第一句 就
8、在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。（4）演示小草长出来的画，师描述： 同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么？（5）想象：看到这些生机勃勃的小草，你会想些什么呢？ 5、过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看5。 （1）哪位小彼得来读读？ （2）赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读？ （3）从彼得的想法中，你听出了什么？ （4）小彼得们，让我们随着优美的音乐再来想一想。 （5）过渡：信心和希望，使彼得留下来。6、理解“真金”，懂得道理。 （1）出示前半句：谁来读读这句话？ （2）听了他的朗读，你仿佛看见了什么？（3）
9、过渡：彼得的辛勤付出换来了什么？ （4）出示后半句：不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。（5）瞧，鲜花盛开了。（出示鲜花图） 亲爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告诉大家什么？ （6）学到这儿，你认为“真金”是什么？过渡：是呀，彼得找到了“真金”，实现了自己的梦想。板：梦想7、所以他不无骄傲地说：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”1、彼得最后有没有找到金子？2、他说地真正的金子是什么？3、一起来读读作后一段话，是什么意思？它告诉了你什么？4、学了课文对你有什么启发？你明白了什么？5、如果彼得在下雨前就离开萨文河畔，他将会怎样？1、其实，不仅彼得有梦想，老师也有一个梦想
10、，那就是希望自己活到一百岁，在100岁的生日时你们都来祝我生日快乐。 2、那你们的梦想是什么？你准备怎样实现自己的梦想？愿意跟大家说说吗？1、齐读课题2、指名回答1、学生自由读找出“一拥而上”。2、可以用“人流如潮”来代替。3、学生齐读第一句话。4、人们在河床上挖坑淘金，结果一无所获。1、齐读第二段。2、在附近买了一块地，他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。（1）他根本找不到金子。为什么找不到金子？（2）本来带着淘金的梦想来到这里的，现在非常失望。指名读，齐读。3、我们想对彼得说不能轻易放弃。1、轻声读读47自然段，思考问题。2、从第七段看出来的。（1）轻声读这句话
11、。 （2）指名读给大家听？（3）彼得找到的真金是什么？是怎样找到真金的？（1）轻声读读4，思考问题。（2）读好第一句，特别是读出“倾盆大雨”的意思。（4）土地非常肥沃。（5）如果利用这块土地来种植，肯定会有收获。（1）感情朗读，感悟彼得的想法。（2）指名读（3）彼得有所领悟了。（4）配乐读五段。（1）指名读读这句话。（2）土地上长满了美丽的鲜花。（3）指名读读这句话。（4）种花也可以致富。彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。 （体会：全部精力） （5）要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动。7、再读彼得的话。1、一起回答2、个别交流，了解“真正的金子”是必须靠辛勤劳动才能获得。3、各抒己见
12、，体会深刻含义及蕴涵的道理。4、指名交流，谈谈学后的感想。5、课外延伸，个别交流。学生交流。通过复习上节课所学内容导入新课，激发学生学习兴趣。组织学生学习课文，了解课文内容，懂得其中道理：要靠自己的辛勤劳动获得财富引导学生进行适当的想象，加深了体验和感悟，同时也培养了想象的能力以读代讲，学生在多种形式的朗读中不仅自然领悟了彼得的想法，而且在优美的音乐中陶醉了，更为下文的“付出全部精力”作了铺垫。挖掘隐藏于教材中的潜信息，让学生联系实际进行充分的想象，体会彼得所付出的努力，并引导学生与文中的彼得进行对话，。让学生更进一步懂得要通过努力来实现自己的梦想。作业设计： 1、完成练习册。2、同学们的梦想都很美好。愿意把自己的梦想告诉更多的人吗？那就请你用手中的笔把你的梦想写下来，好吗？3、熟读课文。板书设计22、金子 希望埋头苦干失望雨后小草若有
