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1、淮安市泾口镇第二中心小学课 堂 教 案第 三单元 第1课时 备课人：卢洪年教学时间课题或教学内容海伦凯勒第1 课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语和书后列出的8个词语。会用“如饥似渴、倾注”造句。教学重点重点：学会本课9个生字，理解由生字组成的词语和书后列出的8个词语。会用“如饥似渴、倾注”造句。教学难点难点：整体感知课文，理清课文脉络。教学方法朗读法教学准备教学课件教学过程设计：（学法指导、学生活动）课堂调控一导入，揭示课题1、出示海伦凯勒的作品假如给我三天光明片段，教师有感情地朗读。2、提问：（1）这篇文章中，作者表达了什么样的感情？（2） 这种
2、感情我们有吗？为什么我们没有？（3） 文中，让你最感动的语句有哪些？3、导入谈话：这篇感人至深的文章，就是美国女学者海伦凯勒（出示课题）的心声，对于她，你们有什么了解？4、介绍海伦凯勒5、过渡：那么，这位了不起的学者，是怎么通过自己的努力来成就这样辉煌的事迹的呢？我们一起来学习课文。二初读课文1、要求学生尝试充分自读课文：读准字音，尽量读正确，读流利。2、检查自读情况（1）出示生字词，指名读；（教师提示：“吮、霖”应读前鼻音；“挠、妮”声母应读鼻音“n”） （2）指名领读齐读； （3）指名分节读课文。3、要求再读课文，尝试结合语境理解生词。4、齐读生词。5、自读课文，思考：课文写了哪些内容？尝
3、试用简洁的语言概括。三小结1、小结：学习了这篇课文，你有什么感受？作业布置：1、熟读课文；2、听写生词；3、进一步了解海伦凯勒的故事，并阅读她的作品。板书设计海伦凯勒勤奋学习不屈不挠课后反思课 堂 教 案第 三 单元 第2 课时 备课人： 卢洪年 教学时间课题或教学内容海伦凯勒第2 课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文中引号的用法。3、结合课文的具体语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。教学重点结合课文的具体语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。教学难点了解课文中引号的用法。教学方法阅读感悟法教学准备教学课件教学过程设计：（学法指导、学生活动）课堂调控一、 检查复习1、听
4、写生词，并检查默写情况。2、提问：（1）这篇课文主要讲了哪几件事？ （2）课后，你阅读了哪些海伦凯勒的作品？有什么感受？二指导精读1、默读第一节，思考：这一节主要讲了什么？你是怎么知道的？2、提问：（1）海伦面对的是个什么样的世界？如果是你，你觉得最可怕的是什么？ （2）对于一个渐渐长大，渴望了解世界的孩子来说，这个打击怎么样？ （3）海伦的脾气是对谁发的？她会怎样？3、朗读指导：海伦是多么不幸啊！这座痛苦的大山压在她幼小的心灵上，连说都说不出来。你体会到了吗？4、齐读第一节。5、提问：小海伦此时最渴望的是什么？6、过渡：就在这时，有一个人走进了她的世界，给她的心灵注入了清泉。她是谁呢？7、轻
5、声自读25小节，思考：沙利文老师是怎样帮助小海伦的？海伦的心情有什么变化？画出有关语句。8、提问：（1）是什么让海伦对生活又有了希望？（2）为了学习更多的知识，更加了解这个世界，海伦是怎么学习的？（3）最让你感动的地方是什么？（4）她为什么能这样努力、坚忍不拔地学习？（5）她的努力有了什么样的收获？9、要求再读第5小节，体会：从海伦的描述中，你体会到什么？10、组织交流。11、小结：知识打开了海伦地眼界，增强了海伦生活的勇气和信心，一天天的过去，海伦在艰苦的学习中享受着生活的乐趣，使她对生活更加热爱。12、指导朗读：你被海伦感动了吗？你体会到了吗？13、齐读第25小节。14、默读67小节，思考
6、：海伦又一次做了一个惊人的尝试。她是怎样做到的？你是从哪儿看出来的？15、出示海伦的话，思考：从中，你体会到什么？从哪些词语感受到这一点？16、提问：最后一句话能不能改成“我每天坚持着练习。”？为什么？17、指导朗读：如果你是海伦，你会怎么去说这样的话？18、尝试齐读第6小节。19、引读：终于（学生齐读第7小节）三小结小结：学习了这一课，你有什么话想对海伦凯勒说？作业布置：1、熟读课文。2、造句：倾注 如饥似渴3、完成课后练习4、5。板书设计遭遇不幸：烦躁 任性学盲文8.海伦凯勒坚持学习学说话上大学热爱生活 不屈不挠课后反思课 堂 教 案第 三 单元 第3课时 备课人： 卢洪年 教学时间课题或
7、教学内容二泉映月第1 课时教学目标1、了解民间音乐家阿炳的经历及他创作二泉映月的艰辛历程。2、学习生字新词，理解生字词。3、正确、流利地朗读课文，理清课文层次。教学重点学习生字新词，理解生字词,正确、流利地朗读课文，理清课文层次。教学难点了解民间音乐家阿炳的经历及他创作二泉映月的艰辛历程。教学方法朗读法教学准备教学课件教学过程设计：（学法指导、学生活动）课堂调控一、揭题、导入。播放二泉映月。你听过这首曲子吗？能向我们介绍一下吗？出示华彦钧的挂图，介绍华彦钧（阿炳）的相关资料。二、检查预习，初读感知。1、出示生字词。（1）、指读，正音（2）、齐读。2、这些字在书写时要注意什么？讲解注意部分小结，
8、指导书写：锡、坎、坷、腾、跌、饶：左右结构，左小平齐上，左让右。葱：上中下结构，上下宽出，中间收拢。疾、厉：半包围结构，冲出包围。巡视。齐读生字词。你用什么方法理解了哪些词的意思？解释词语。听写并交流批改。补充，提出不同意见听写。交流。分自然段读课文。三、学习第一段。指读第一段，思考：你对二泉有什么样的印象？交流讨论，理解“树木葱茏”“藤萝摇曳”“一泓请泉”。学生各自练读指名读第一自然段，评议。齐读。你喜欢这样的景色吗？把你的感受表达出来。四、小结。这一课，你有哪些收获？作业布置：1、 抄写生字词。2、熟读课文。板书设计课后反思课 堂 教 案第 三 单元 第4课时 备课人： 卢洪年 教学时间课
9、题或教学内容二泉映月第2课时教学目标1、朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲二泉映月的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。2、有感情地朗读课文，体会二泉映月的琴声变化和所表达的丰富内涵。教学重点朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲二泉映月的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。教学难点有感情地朗读课文，体会二泉映月的琴声变化和所表达的丰富内涵。教学方法精读感悟法教学准备1、教学课件。2、乐曲二泉映月。3、配乐朗诵带。4、搜集有关阿炳的资料。教学过程设计：（学法指导、学生活动）课堂调控一、检查复习。1、听写词语。2、读第一段，
10、这段主要讲什么？二、学习第二段。1、读第二段，思考：这一年的中秋节，发生了什么事？他们的生活经历2、 论：师傅在倾听什么？小阿炳听到了吗？为什么他没听到？什么是“饱经风霜”？3、 你对有什么感受？能用你的朗读表现出来吗？4、 这段讲了什么？三、学习第三段。1、指名读，思考：十年过去了，发生了什么样的变化？2、你认为阿炳是个什么样的人？3、能读出你的感受来吗？4、中秋夜，阿炳再次来到二泉，这次他从泉水中听到了什么？“深沉的叹息，伤心的哭泣，愤怒的倾诉，倔强的呐喊”谈体会。有感情朗读。5、 为什么以前没有听到呢？四、学习第四段。1、轻声自读第四段，勾画出对二泉映月旋律的描写。2、播放二泉映月，看文
11、体会。3、你体会到了什么？4、有感情朗读。5、最后一自然段告诉我们什么？什么是“享有盛誉”？二泉映月为什么会享有盛誉？6、 读本段。7、 有感情朗读全文。作业布置：1、 朗读课文，背诵四、五自然段。2、 写一段话，描绘月夜的优美景色。下面的词语可供选用。月光似水 静影沉壁 赏月月光照水 水波映月 照耀板书设计二泉映月 中秋夜师傅 饱经风霜阿炳 听不懂又是中秋夜阿炳 再次听泉感悟坎坷、曲折流泻琴声课后反思课 堂 教 案第 三 单元 第5课时 备课人： 卢洪年 教学时间课题或教学内容二泉映月第3课时教学目标1、 指导背诵第4、5自然段，体会琴声的丰富内涵。2、认真观察月夜景色，写一段话描绘月夜的美
12、好景象。教学重点指导背诵第4、5自然段，体会琴声的丰富内涵。教学难点认真观察月夜景色，写一段话描绘月夜的美好景象。教学方法精读感悟法教学准备1、教学课件。2、磁带或其他二泉映月乐曲。教学过程设计：（学法指导、学生活动）课堂调控一、复习导入1、 默读。2、 指读课文。二、指导背诵第4、5自然段1、 月光似水的中秋之夜，阿炳又一次坐在美丽的二泉边，倾听着泉声，不由心潮起伏，他用琴声倾吐了满腔情怀。读4、5两自然段就让我们仿佛身临其境，感受到了阿炳的内心世界，让我们把它背下来。2、 指导背诵第4自然段。（1）理清顺序：环境描写人物内心活动描写。 想起了想起了听到了（1） 按顺序练背。（2） 指名背，
13、齐背。3、 指导背诵第5自然段。（1） 理清顺序：阿炳演奏的动作表现琴声变化想象内涵。（2） 引背，自由背。（3） 指名，齐背。4、 配乐背诵第4、5自然段。5、 总结：课文生动记叙了盲人阿炳创作二胡名曲二泉映月的过程，表现了他热爱生活，热爱音乐，追求美好理想，敢于同命运作斗争的精神。三、小练笔1、交流观察月夜景色所得。2、练习说话，可用上以下词语。月光似水 静影沉璧 赏月月光照水 水波映月 照耀3、 交流，评议。4、 把这段话写下来。四、总结作业布置：板书设计二泉映月 中秋夜师傅 饱经风霜阿炳 听不懂又是中秋夜阿炳 再次听泉感悟坎坷、曲折流泻琴声课后反思课 堂 教 案第 三 单元 第6课时 备课人： 卢洪年 教学时间课题或教学内容郑和远航第1课时教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点
