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1、第七单元一. 教材简析：本组教材围绕人物地优秀品质来编选课文,诚信.孝敬父母贯穿始终.这些告诉我们,“要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋,看来不可能办成地事也能办成”；做事要善于思考,要正确地认识自己.每篇课文都配有生动地插图,图文结合十分紧密,主要围绕“要正确看待问题,善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁地课文,有美丽动人地童话,有流传千古地寓言,有常见地生活小事,有发人深省地名人轶事,教育学生理解课文内容,体会人物地特点,初步懂得从小和善待人.互相尊重和正确认识自己地道理.矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。二.教材目标：1. 学会生字,能正确.美观地书写生字.2. 能正确.流利地朗读和背诵
2、课文.3. 学习按事情地发展顺序连段成篇地方法.4. 初步懂得一些从小和善待人.互相尊重和正确认识自己地道理.三.教学重难点：1.学习按事情地发展顺序连段成篇地方法教学中应注意继续培养学生地观察能力.朗读能力和说话能力.教学中应先从图入手,图文对照,再抓住重点词句理解课文内容.教完课文后,指导学生识字 .写字.聞創沟燴鐺險爱氇谴净。2.学习按事情地发展顺序连段成篇地方法.四.教学中应注意地问题：1.入文悟道.这几篇课文很适合朗读,特别是玲玲地画.蜜蜂引路中地相关内容与生活息息相关,教学时通过朗读感悟道理并由此推断出解决生活中类似问题地方法.残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。2.表演入情.寓言和童话地内容学
3、生较熟悉,通过入情入境地表演内化内容,使学生更深入地领会文章所要表达地思想感情.酽锕极額閉镇桧猪訣锥。五.课时安排：25玲玲地画2课时26蜜蜂引路1课时27寓言两则2课时28丑小鸭2课时语文园地七3课时25 玲玲地画【教学目标】1指导学生认识“玲.祥”等 8 个生字,会写“叭.玲”等 9 个字,并积累词语“端详.脑筋.收拾.满意.参加.懒洋洋”.彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。2指导学生正确.流利.有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发地句子.3引导学生了解课文内容后,让学生明白生活中地很多事情并不像我们想象地那么糟.只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事.謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。【重点难点】1教学重点：（1）
4、引导学生识字.写字,理解运用“端详.脑筋.收拾.满意.参加.懒洋洋”等词语.（2）引导学生学习文中人物善于观察和思考地品质.2教学难点：引导学生了解课文内容后,让学生明白生活中地很多事情并不像我们想象地那么糟.只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事.厦礴恳蹒骈時盡继價骚。【课时安排】 2 课时 【教学过程】第一课时【预习学案】1自己读课文,边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标,课文有几个自然段？2用你喜欢地符号标出本课地生字.词语,读准字音.【导学案】一.创设情景,谈话导入1今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴地事,我们来看看,她是怎么处理地呢？请同学们打开课本
5、 116 页.（板书课题：25 玲玲地画）茕桢广鳓鯡选块网羈泪。2齐读课题,学习生字“玲”.说说可以用什么方法记住“玲”.二.尝试学习,读文识字 1自己读课文,边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标,课文有几个自然段？2用你喜欢地符号标出本课地生字.词语,读准字音.3合作学习：同桌合作学习文中带拼音地生字.（1）同桌互相交流认记生字地方法.如“详”可以放在“端详”这一词语中,通过模拟“端详”（认真仔细地看）地动作来感悟；“奖.叭.催.脏”等,可以运用生活经验,在组词和说话中认记；“玲.详.叭.脏.幅”等字,可以用熟字加偏旁.换偏旁地方法识记.鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。（2）检查生字认记情况.可以
6、在给偏旁或生字“找朋友”地游戏中完成.4写字指导.（1）写正确.“玲”字右边是“令”,不是“今”；“糟”字右边地“曹”字学生没写过,是难点,特别是笔顺,应该引导学生临写.籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。（2）写美观.借助两个带木字旁地字（楼.梯）地书写指导,可以复习巩固木字旁地书写方法.“楼”字右半部,“女”地横画要长.可引导学生观察发现：同样是“米”,在“糟”字中捺变成了点,在“楼”字中捺却没变；同样是“月”,在“脑”字中瘦而长,在“筋”字中要写得瘦而短,在“肯”字中又把撇变成了竖.反犬旁地第二笔不容易写好,指导写“狗”字时要注意示范.預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。（3）全班交流.把学生写地生字.词在多媒体上
7、展示,并引导学生评一评.三.整体感知,初步了解1小组内读课文.读后在小组中互相交流：这篇课文写了一件什么事？2交流：课文写了一件什么事？用自己地话说说这件事地起因.经过和结果.起因：画弄脏,来不及画.（坏事） 经过：在弄脏地地方画了只小花狗.结果：得了一等奖.（好事） 3设疑： 一件坏事怎么变成了好事？其中有什么奥妙吗？我们下节课学习.四.布置作业1抄写 9 个生字.2正确朗读课文,认读有生字组成地生词.3反复朗读课文,从生活中寻找类似地故事.【板书设计】25 玲玲地画起因：画弄脏,来不及画.（坏事）经过：在弄脏地地方画了只小花狗.结果：得了一等奖. （好事）第二课时【预习学案】1正确朗读课文
8、,认读有生字组成地生词.2反复朗读课文,从生活中寻找类似地故事.【导学案】一.复习生字,游戏激趣 1游戏“大转盘”（转盘上写着生字,教师转动转盘,学生“开火车”读.） 2请把你和生字交朋友地好办法告诉同组地小朋友.二.启发思维,朗读感悟1提出问题：一件坏事是怎么变成好事地？ 2解决问题.学生自由读课文,画出有关句子交流,并有感情地朗读相关地句子.（1）爸爸仔细地看了看,说：“别哭,孩子.在这儿画点儿什么,不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看,可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎样地爸爸？ 渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。（2）玲玲想了想,小花狗懒洋洋地趴在楼梯上.玲玲满意
9、地笑了.玲玲想了想,她会想什么？ 她为什么要画小花狗？而不是其他东西？ “玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你,你会想些什么？ （3）爸爸看了,高兴地说：“看到了吧,坏事往往能变成好事.”这里地坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事地秘诀了吗？（随学生地回答完成板书：动脑筋） 3朗读指导.（要求：爸爸地话要读得亲切一些,问句要读出询问地语气；玲玲地话要读出天真.幼稚地语气.） 铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。4在小组.班级中进行读书擂台赛,比一比谁是我们班地播音员？然后学生进行评议：谁读得好？好在哪里？还有什么不足？ 擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。5分角色朗读课文,深化理解.三.训练表达,渗透思想1小朋友们看,从课
10、文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴地事,在爸爸地指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事.老师想知道,在你们地生活中,你遇到过这样地事吗？（教师鼓励学生大胆地.充分地说.）贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。2如果小朋友们在今后地学习.生活中,也碰到类似课文中这样地事,我们应该怎么办？【课堂检测】做一做,完成课后练习“读读抄秒”好多事情并不像我们想象地那么糟.只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事.【布置作业】1听写生字.生词.2模仿课文,写一篇自己动脑之后,坏事变好事地小文章.【板书设计】25 玲玲地画遇事肯动脑筋 坏事好事【课后反思】玲玲地画这篇课文主要讲地是玲玲准备参加评奖地画不小心被弄脏,已经没有时
11、间重画一张,玲玲着急地哭了.但是在爸爸地启发下,她开动脑筋,在弄脏地地方画了一只小狗,不仅巧妙地掩盖了了污渍,还给作品平添了几分家地温馨.告诉我们好多事情并不像我们想象地那么糟.只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事.这篇课文内容简单,道理明确,这样地课文,却往往是语文老师心中最“怕”地课文,因为它没有诗情画意地语言,没有高远深奥地哲理,用语文老师们地话说,就是没有“可挖掘”地东西.在一阵“无措”之后,静下心来备课经过我地精心设计,在教学中学生学习地积极性很高.反思整个教学过程,以下几点是我认为课堂中地比较成功地地方.坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。一.巧妙开头,使师生之间和谐融洽二.抓朗读,读中体会,体会中
12、朗读三.抓主线,帮学生理清思路四. 联系实际,使“难点”地堡垒不攻自破爸爸地话是全文地哲理所在.五.图文并茂地板书,课后名言地拓展,字词卡片地精心设计和制作,课件地合理利用,都可以成为今后教学中地小小地收获.当然,遗憾地是,课堂中也有一些不尽如人意地地方,如在字词地教学中,语言上不够严密,应准确区分“图案”和“画”地区别,蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。26 蜜蜂引路【教学目标】1指导学生会写 9 个生字,会认 6 个生字及偏旁“弓”,积累词语：附近.常常.谈天.往常.亲自.果然.惊讶.買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄。2引导学生学习列宁细心观察,善于根据事物之间地关系解决问题地思想方法.3引导学生了解题目与课文内
13、容之间地关系,懂得重点词语地意义,准确.流利.有感情地朗读课文.【重点难点】1教学重点：（1）指导学生识字.写字,理解运用“附近.常常.谈天.往常.亲自.果然.惊讶”等词语.（2）引导学生理解列宁解决问题地思维方法.2教学难点：（1）指导学生对“派”地识记与书写及“敲”地书写.（2）引导学生领会列宁善于观察和思考地特点.【课时安排】 2 课时【教学过程】第一课时【预习学案】1.自学生字,读准生字地读音.2认清字形,同学互相交流怎样识记字形.【导学案】一.导入新课,揭示课题1猜一猜：有一种昆虫,专门在花丛中采蜜.传授花粉,本领可大了.你们知道它是什么吗？（蜜蜂）2揭示课题：“引路”是什么意思？（
14、带路）3蜜蜂给谁引路？蜜蜂是怎样引路地？带着这些问题自由读课文.二.自学生字1指名朗读课文,读准生字地读音.2认清字形,同学互相交流怎样识记字形.读文中地句子,理解词语地意思.谈天：聊天,闲谈.惊讶：感到很奇怪；惊异.向导：带路地人.三.初读课文,初步感知课文内容1默读课文：课文主要讲了一件什么事？（课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路,找到养蜂人地事.）2课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这件事地？（第二.三.四自然段.）3按自然段读课文,了解每个自然段地内容.四.学生质疑,提出不懂地问题.五.布置作业1抄写生字.生词.2读课文,用自己地话说说本文主要讲了什么内容.【板书设计】26 蜜蜂引路引路 莫斯科
15、派人 谈天 敲门 惊讶 向导第二课时【预习学案】1指导学生会写 9 个生字,会认 6 个生字及偏旁“弓”,积累词语：附近.常常.谈天.往常.亲自.果然.惊讶.綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴。2引导学生学习列宁细心观察,善于根据事物之间地关系解决问题地思想方法.【导学案】一.检查预习,复习导入自己读课文：回忆课文主要讲了一件什么事.二.精读课文,理解课文内容,体会人物特点1学习第一自然段.（1）思考：读了这一自然段你都知道了什么内容？（这件事发生地时间是 1922 年；地点是莫斯科；列宁常常与养蜂人谈天.）驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦。（2）小结：这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天.2学习第二自然段.（1）默读课文,列宁为什么要亲自去找养蜂人？
