《语文教师教学案个》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教师教学案个（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教 学 案课 题序号授课时间14年 月 日主备人课型新授教学目标及重点难点板书设计教学策略自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 教 与 学 过 程 设 计 备注 第 页 教 学 案课 题1 柳树醒了 序号 2授课时间14年 月 日主备人 王月梅课型新授教学目标及重点难点1认识“醒、雷”等8个生字.2正确、流利地朗读课文，背诵课文.能通过朗读去感知和感悟春天的美.3能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化.板书设计1 柳树醒了春雷_说话柳树醒了春雨_洗澡柳枝软了春风_梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习
2、展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 教 与 学 过 程 设 计 备注2、学第二节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?（2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?（3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了.(4)美美地读一读，在读中感受春天的美.四、背诵，感悟文意(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背五、拓展，巩固练习1出示下列生字，让学生做找朋友的游戏.说()()()话()()()朋()()()友()()()春()()()高()()()2说话训练用上“”是柳树的好朋友.(词卡贴在黑板上)3画一画，春天万物复苏的景象. 教 与 学
3、 过 程 设 计 备注一、激趣，引入新课 1春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天.2春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”.二、初读，掌握字词1师范读，学生欣赏老师配乐朗诵.初步了解春天到了柳树的变化.2借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词.3哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听.4你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌互相读生字，比比谁读的准.教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音.(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4
4、)读词卡(教师领读，学生当小老师领读.)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、细读，理解课文1、学第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来.(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?(4)比赛读，感受词语描绘的景象.教 学 案课 题1 柳树醒了 序号3授课时间14年 月 日主备人 王月梅课型新授教学目标及重点难点1、 正确、流利地朗读课文，背诵课文.能通过朗读去感知和感悟春天的美.2能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化.3、会写“说、话”等6个字.板书设计1 柳树醒了说、话教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我
5、评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注一、复习，巩固字词1读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2开火车形式读词：打雷、雷雨、树枝、树梢、软和、梳洗、玩耍、苏醒二、研读，自主探究(35小节)1自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报.)2各小组提出问题，师生整理问题，达成共识.(1)柳梢为什么绿了?(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?3引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习).4小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题.5学生汇报交流，教师点拨指导.(1
6、)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节.(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节.(3)学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小 朋友们快乐的心 教 与 学 过 程 设 计 备注引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会.三、比赛，背诵课文每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导.四、领悟，课外延伸1夸夸柳树的5个好朋友.2在春天里，还有什么醒了呢?3用各种
7、形式表达对春天的喜爱.(读课文、编儿歌、画、唱歌、跳舞等)五、观察，正确书写1学生仔细观察，说一说每个字的特点.2教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字.“高”字上小下大，不要写得太长.3书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么.六、小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之计在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!课 题2、春雨的色彩序号 4 授课时间14年 月 日主备人 王月梅课型新授教学目标及重点难点1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字. 2、正确流利地朗
8、读课文，感受春雨给大地带来的变化. 3、有主动积累词语的意识.板书设计春雨的色彩红、 绿 教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思一、创设情境，朗读感悟（情境导入法）1、自由大声读课文，要求读得正确、流利.2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）、你从哪里看出来的？齐读第二段.、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一
9、句，都想说服别人，这就叫“争论”.这群小鸟在争论什么问题？、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了.）引读小燕子说的话.4、小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵.你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段.（以各种方式练读）二、小组合作，角色表演1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答.（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，学生注意观察.引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气. 第 页2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话
10、.（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄.）引读小黄莺说的话.3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读25段.4、找朋友练习表演.5、指名上台表演（戴头饰）.三、插入想象，引导探究1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服.在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究.2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（学生回答后，听录音总结-春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红.）3、感情朗读全文.四、积累练习从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记. 第 页教 学 案课 题2、春雨的
11、色彩序号 5授课时间14年 月 日主备人王月梅课型新授教学目标及重点难点1、有主动积累词语的意识.2、识字、写字、朗读课文.3、感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识.板书设计2、春雨的色彩你 们红 绿花 草教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注一、复习导入1、开火车认读生字词.2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”.3、读一读书上“读读说说”中的词语.4、任意选择生字，分小组互相组词.二、朗读课文，分角色表演.1、小组内分角色朗读课文，练习表演.2、男女同学和教师一起分角色表
12、演.三、表演唱歌曲小雨沙沙四、指导写字1、出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字.学生示范写，评议.2、展示学生作品，点评.五、扩展练习画一幅画，展现春雨的色彩.六、作业设计1、找找描写春雨的诗歌，读读背背.2、写字练习. 教 学 案课 题3、邓小平爷爷植树序号 6授课时间14年 月 日主备人王月梅课型新授教学目标及重点难点1、认识“邓、植”等13个生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望.板书设计3、邓小平爷爷植树爷爷 植树节 几岁 亲手 不行教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注一、导入.播放歌曲春天的故事师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料师生共同介绍交流）今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事.板书课题，学生齐读.师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）二、初读课文，认识汉字.1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺.圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词
