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1、小学导学案（2010至2011上学期）二年级语文学科教师：董培花学习内容识字6 （第一课时）学习目标1初步认识9个生字。2正确，较流利地朗读课文。3初步感知词语的反义关系。重难点及突破措施重点：识字学习难点：较流利地朗读学习突破措施：多读多写多练课前准备音乐磁带导学案设计个性化设计预习学案课前搜集自己看到的认为美的或丑恶现象的例子。自主乐学合作交流一、自主学习，小组交流1讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。2引导归纳，谈话导入新课二、自学课文1初读感知自读课文，圈出生字学一学朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议引读课文，感受词语的意思及反义词的特点2再读入情把自己最喜欢的句
2、子读给大家听播放歌曲爱的奉献。讲讲身边助人为乐的人和事。朗读单元引言。三、指导认字1小黑板出示相关词语，认读正音2小组自学要求认识的字3、交流识字经验，发现识字方法四、熟读课文，巩固识字，检测反馈1 找出课文中的反义词。2检查朗读课文情况。课外拓展教学反思审核人小学导学案（2010至2011上学期）二年级语文学科教师：董培花学习内容识字6 （第二课时）学习目标1巩固生字，会写8个字。2流利地朗读课文。3在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。重难点及突破措施重点：朗读学习难点：朗读感悟学习突破措施：多读多写多练课前准备田字格小黑板，生字卡片导学案设计个性化设计预习学案1抽读词
3、语卡片，评议纠正2多种形式读词语3读其他生字4、组词，扩展说话自主乐学合作交流一、学生自学，小组内检查生字词掌握情况。二、合作探究，诵读课文学生自由朗读，用自己喜欢的方式诵读课文。1同桌读2自由选择伙伴读3读给伙伴听4自己小声读边读边品位课文的思想和韵味三、指导写字1结合范写，观察字形2书空，描红，临写新课标 第一 网3展示，评议，提高，教师评价学生合作学习情况。检测反馈1 找出课文中的反义词。2 检查朗读课文情况，检查学生背诵情况。3 检查学生写字情况。课外拓展收集反义词，试着组成几句对子。教学反思审核人小学导学案（2010至2011上学期）二年级语文学科教师：董培花学习内容22 窗前的气球
4、（第一课时）学习目标1认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。3通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。4懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。重难点及突破措施1正确、流利、有感情地朗读课文2培养学生的爱心课前准备学唱歌曲爱的奉献；识字卡片导学案设计个性化设计预习学案1 搜集有关爱的词语和句子2 会唱歌曲爱的奉献，了解歌词的答题含义。3 朗读课文，认识生字词自主乐学合作交流一、检查预习情况，1小组内交流搜集的有关爱的词语和句子。2全班交流3出示生字卡片，认读生字词。二、导入新课1齐唱歌曲爱
5、的奉献，教师引入课题，板书课题，学生跟写会写的字。齐读课题。2自学课文，体会窗前的气球代表着怎么样的爱。三、初读课文，认识生字（一）教师范读课文，学生静听。（二）学生自读课文，标上自然段序号，圈出认识的生字。（三）生字识记1出示生字卡片，利用拼音读准字音。2选其中的几个生字，给它们组组词。3你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？和你的同桌交流交流。4你觉得哪个字最难记？想办法记住它，然后告诉全班同学。5用多种方法识记生字（同桌互抽识字卡片认记；听音辨字；换境认记等）四、再读课文，初步理解（一）在认识生字的基础上快速、轻声读课文，将课文读通顺。（二）挑选自己认为读得最好的一段读给大家听，请同学帮你
6、评一评。（三）男、女生接读课文，读完后简单讲讲课文讲了一件什么事？五、巩固识字，指导书写（一）出示生字新词，认读巩固。（二）学生观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。www .xk b1.c om老师相机点拨，重点指导以下几个字：户：独体字，点在竖中线上，方框要写得扁，最后一笔竖撇要立起来。亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。周：中间的上面是“土”，不是“士”。病：介绍病字旁的写法：一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。（三）学生跟写、描红，教师巡视指导。检测反馈（一）出示课后习题“读读写写”中的句子，齐读。（二）比较“可爱的”、“高兴地”：“的”
7、、“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。课外拓展1联系生活，选择“可爱的”或“高兴地”说一句话。2把句子写下来。教学反思审核人小学导学案（2010至2011上学期）二年级语文学科教师：董培花学习内容22 窗前的气球（第二课时）学习目标1认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。3通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。4懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。重难点及突破措施1正确、流利、有感情地朗读课文2培养学生的爱心课前准备识字卡片导学案设计个性化设计预
8、习学案复习课文中的生字词，用自己的语言复述课文内容。自主乐学合作交流一、检查字词掌握情况二、自学课文学习一、二段，体会“孤单、寂寞”（一）出示字词课件：写有词语的“气球”一个个上升，学生逐一进行认读科利亚传染病医院呆呆地没意思（二）看着这五个词语，联系课文内容，用上这些词语说几句话。学生交流（三）出示课文一、二段内容，学生自读，说出从中感受病中的科利亚当时是怎样的心情？学生交流，教师随机板书：孤单、寂寞（四）体会“孤单、寂寞”1请你细细地读这两段话，找出句子读一读。2联系自己的生活经验，填空：科利亚想到以前课余、午休时_，_，而现在_，所以他感到孤单、寂寞。3师生接读第二段。五）音乐渲染，感情
9、朗读，表达出科里亚孤单、寂寞的心情。二、自主学习三五段，体会同学深情（一）观察插图，体会心情的转变就在科利亚感觉真没意思的时候，忽然，一只红气球出现在他的窗前，他仔细一看，然后心情一下子好了许多。（出示图片）引导学生说出高兴、快乐（板书：高兴、快乐）（二）细读课文，明白心情变化的原因1为什么在短短的时间里，科利亚的心情会发生这么大的变化呢？（出示三五段）学生自读这三段话，找找科里亚心情转变的原因。小组交流。出示填空：因为科利亚知道（看见）_，所以他的心情一下子好了许多。2科利亚是怎样想的？他会不会想这只是一只偶然飘过他窗前的气球呢？四人小组讨论，在文章中找依据。讨论交流。激情小结：正因为平时大
10、家就这么相互帮助，相互关心，所以当科利亚得传染病住院后，大家都很想念他，于是想出了放气球去探望他的好方法。此时此刻，窗前的气球已不仅仅是一只气球了，这只气球代表同学们的心，包含着同学之间深深的友谊。三、自由编写小诗，积淀情感（一）编写诗歌，归纳课文内容，小组内交流，组长汇报编写情况。（二）出示完整小诗，全体学生感情朗读病房有个科利亚，谁也不能来看他。静静躺，呆呆望，孤孤单单想回家。科利亚，别难过，你的同学有办法。红气球，飘来啦，祝你快快康早复回家！（三）总结升华，情感深化有了同学们的问候和祝福，有了那只可爱的气球的陪伴，相信科利亚一定能早日回到大家的身边。小朋友们，通过这节课的学习，我们感受到
11、了同学团结友爱的快乐，也体会到了同学友谊的珍贵。让我们都来关爱他人，献出爱心，使我们的集体永远成为一个温暖的家！检测反馈1句式出示，填空：当科利亚时_，米沙_。当米沙时_，科利亚_。2填空：窗前的气球_，代表着_。课外拓展1如果你是科利亚的同学，你还会想出什么办法去探望他？2课后和你的小伙伴一起演一演这个感人的故事。3在你的身上，一定也发生过类似很感人的事，和老师、同学说一说。教学反思审核人小学导学案（2010至2011上学期）二年级语文学科教师：董培花学习内容23 假如（第一课时）学习目标1初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3能展
12、开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。重难点及突破措施通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。课前准备生字卡片、多媒体课件。导学案设计个性化设计预习学案1 课前朗读故事马良的神笔，了解神笔的作用。2 课前朗读课文，了解课文内容，认识生字词。自主乐学合作交流一、故事导入学生讲神笔马良的故事，师生谈话，导入新课，板书课题。二、初读课文、自主识字。1学生自由读课文，圈出课文中的生字。2同桌相互学习生字的读音、字形、结构。3检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）4巩固学生识字。（课件出示水果树，每种水果里藏有生字。）三、自主学习，整体感知。1自由读课文，注意读准字音。2齐读课文。3指名学生读课文。（接龙式读）4教师范读，让学生体会课文的感情基调。四、复习要写的字，指导书写1复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话2小组交流。A、你是怎样记住这个字的？B、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？3指导书写，教师范写，注意提示重点4评议学生的写字。课堂小结：同学们课文读得不错，字也写得不错，你们的想象力非常的丰富，希望能够你们继续努力。检测反馈1 朗读课文新 课标 第 一网2 认读生字词课外拓展大胆想
