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1、本科教学工作合格评估宣传手册（教工版）校徽合肥学院本科教学工作合格评估宣传发动组编办学指导思想：全面贯彻党和国家的教育方针，坚持科学发展，坚持改革开放，坚持为地方经济社会发展服务，不断提高教育教学水平和人才培养质量，努力创办有特色、高水平、人民满意的应用型本科高校。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。办学定位：地方性 应用型 国际化办学理念：育人为本 德育为先教学为纲校 训：厚德博学 善思致用我院评建工作宣传口号【一】以评促改 以评促建 以评促管评建结合 重在建设【二】坚持改革创新注重内涵发展突出办学特色提高育人水平 【三】人人为评建作贡献 个个为学校添光彩【四】评估是手段 建设是关键发展是目标聞創沟燴鐺險
2、爱氇谴净。【五】育人为本德育为先教学为纲【六】人人参与评建时时关心评建事事服务评建【七】树立师德 铸造师魂 保持人民教师崇高形象 尊重知识 尊重人才 形成尊师重教良好风尚【八】抓好评建工作 提高教学质量 培养高素质人才一、我国新时期的教育方针是什么？坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。二、十七大报告中关于教育部分的重要论述是什么？十七大报告指出：优先发展教育，建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，
3、提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。更新教育观念，深化教学内容和方式、考试招生制度、质量评价制度等改革。提高高等教育质量。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。三、高等学校的根本任务和中心工作是什么? 高等学校的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学文化，促进社会主义现代化建设。教学工作始终是学校的中心工作。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。四、教育部对于加强高等学校本科教学工作和提高教学质量的意见有哪几方面？1、充分认识教学工作的重要地位，教学工作始终是学校的中心工作；2、进一步加大教学经费投入； 3、教授上讲台，加强本科基础教学； 4、把教学工作
4、质量作为教师职务聘任的重要标准； 5、加强高校师德建设；6、建设一支适应高质量教学要求的中青年骨干教师队伍； 7、切实加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的积极性； 8、积极推动使用英语等外语进行教学；9、大力提倡编写、引进和使用先进教材； 10、应用现代化教育技术提升教学水平； 11、进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养； 12、建立健全教学质量监控和保障体系。五、高等学校本科教学质量与教学改革工程（简称质量工程）的意义、内容、目标有哪些？2007年，教育部、财政部联合正式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。 “质量工程”以提高高等学校本科教学质量为目标，以推进改革和
5、实现优质资源共享为手段，按照“分类指导、鼓励特色、重在改革”的原则，加强内涵建设，提升我国高等教育的质量和整体实力。“质量工程”选择具有基础性、全局性、引导性的项目，希望通过全国性的改革措施和激励政策，引导高等学校本科教育教学改革的方向，调动广大高校的积极性和主动性，动员广大教师、学生和管理干部积极参与，带动教学工作的全方位改革和创新，形成重视教学、重视质量的良好环境和管理机制。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。“质量工程”包括六个方面建设内容：一是专业结构调整与专业认证；二是课程、教材建设与资源共享；三是实践教学与人才培养模式改革创新；四是教学团队和高水平教师队伍建设；五是教学评估与教学状态基本数据公布
6、；六是对口支援西部地区高等学校。具体地讲，将建设七大系统：即专业设置预测系统，教学基本状态数据库系统，大学英语与网络教育网上考试系统，网络教育资源管理和质量监管系统，精品课程共享系统，立体化教材数字资源系统，终身学习服务系统；资助15000名学生自主开展创新性试验；建设10000种高质量教材、3000门国家级精品课程和3000个特色专业点；资助3000名教师和管理干部开展对口支援交流；遴选1000个国家级教学团队；建设500个实验教学示范中心、500个人才培养模式创新实验区和500门国家级双语教学示范课程，奖励500名国家级高等学校教学名师。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。通过“质量工程”的实施，基本实
7、现以下九大目标：信息化手段与技术在人才培养中广泛应用，改变现有人才培养模式，实现课程、图书、实验设备等优质资源的全国共享；初步实现专业设置和社会需求的互动，建立专业设置预测系统；通过开展自主学习、研究性学习和对实践教学改革，提高学生的学习和研究兴趣，培养学生动手能力和创新精神；用信息技术实施英语教学，4年后使60%以上的大学本科毕业生解决英语听说问题；推进各种科技和有益健康的体育协会、俱乐部活动，建设和谐校园，培养学生的社会主义人文精神和创新精神；建设一批教学团队，完善教授上讲台的政策机制；初步建立用于网络教育的公共服务体系，打通普通本科教育和网络教育的课程体系；不断完善高等学校教学质量定期评
8、估制度，改进评估手段和方法；通过对口支援，为西部高校培养师资和教学管理干部，促进高等教育的协调发展。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。“质量工程”在2006年至2010年的五年内，分年度、分项目逐步实施。六、什么是本科教学工作评估？普通高等学校本科教学工作评估，是国家教育部为加强宏观管理、施行分类指导，根据高等教育发展及运行规律，严格按有关评估指标、要求对本科院校办学水平、办学条件、办学质量、人才培养质量等方面标准进行综合评估，是贯彻中华人民共和国高等教育法和党的十七大精神，保证和提高高等教育质量的重要举措。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。七、教育部对普通高等学校本科教学工作合格评估的指导思想、依据、目的、意义是什
9、么？1、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观及第三次全国教育工作会议关于深化教学改革，全面推行素质教育的决定为指导，认真贯彻中华人民共和国高等教育法、教育部关于进一步做好普通高等本科教育工作的若干意见精神，“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”。 2、评估依据籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。普通高等学校本科教学工作合格评估以中华人民共和国高等教育法为依据，具体按照教育部颁发的普通高等学校本科教学工作合格评估方案进行。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。3、评估目的目的是通过合格评估，进一步加强国家对新建本科院校教学工作的宏观管理和指导，使新建本科院校教学条件基本达标，教学管理得到规范，
10、教学质量得到保证。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。4、评估意义教育部开展本科教学工作合格评估，是国家对学校办学条件、教学质量和管理水平的全面检查，评估结果将由教育部通过媒体向社会公布。教育部规定，评估合格的学校，评估结果作为该校今后审批本科教学工作优秀学校，新增本科专业设置，新增硕士、博士学位授予单位及其硕士、博士点的主要依据之一。评估结论为暂缓通过的学校，需在规定的暂缓期(12年)内积极采取措施改善办学条件，加强教学基本建设，提高管理水平，改进教学工作，提高教学质量，申请重新接受评估。评估结论为不合格的学校，由教育部区别情况，令其限期整顿、停止招生或停办。可以说，评估结果将直接影响学校的社会声誉，而社
11、会声誉又必将影响学校的招生和学生的就业，从而关系到学校的前途命运。全体师生员工要有“院以我兴，我以院荣”的主人翁精神和高度的热情，投入到本科教学工作合格评估与建设中，努力为学院的建设与发展做出积极贡献。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。八、本科教学工作合格评估方案制定的出发点和要求是什么？本科教学工作合格评估方案的制定从新建普通高等学校的办学定位与发展需要出发，努力体现国家的教育方针及对新建院校教学工作和人才培养的基本要求，反映高等学校教学工作的基本规律及高等教育教学改革的走势与发展方向。合格评估方案强调新建院校要树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，以提高教学质量为核心，加强教学基本建设。引
12、导学校从实际出发，服务区域（行业）经济社会发展，改革人才培养模式，培养应用型人才。强调培养目标在教学中的引领作用，以“三个符合度”为原则，认真开展评建工作。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。九、什么是本科教学工作合格评估的20字方针？如何理解？本科教学工作合格评估的20字方针是：“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。“以评促建”，就是以评估工作带动学校的各项建设和发展，大力加强教学基本建设，包括师资队伍建设、专业建设和课程建设、教材建设、教学管理建设、教风建设和学风建设等，以及大力加强教学设施建设，改善办学条件，为进一步提高教学工作水平提供保障。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。“以评促改”，就是以评
13、估工作推动学校的改革和创新，更新教育思想和观念，深化教育教学改革，优化课程结构，完善课程体系，修订专业教学计划，更新教学内容，改革教学方法、教学手段和教学管理，全面推进素质教育，以适应社会对人才培养的更高要求。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。“以评促管”，就是以评估工作带动学校教学管理的规范化、制度化、科学化、信息化建设，提高教学管理队伍整体素质和管理水平，保障教学工作优质高效运行。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。“评建结合”，就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑，统筹兼顾，以评估促进建设，以建设提升评估，评建共进。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄。“重在建设”，指评估只是一个手段，而建设是关键，提高教学质
14、量才是最终的目的。十、本科教学评估要注意把握的三个符合度是什么？ 1、学校发展的目标定位是否符合国家、社会和学生全面发展的需求及学校的实际情况； 2、学校的人才培养目标、教学体系、教育资源的配置与利用是否符合学校的目标定位； 3、学校的教学效果即人才培养质量是否符合学校的目标定位。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴。十一、本科教学工作评估的特点是什么？1、以整体评估为主，具有高度权威性。把学校教学工作全局作为评估对象，评估过程和评估结论也侧重于对学校教学工作进行整体的综合的分析，便于学校从全局和整体上改进工作。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦。2、评估方案力求符合教育规律，具有基础性。体现高等教育改革和建设的方向，对高
15、校教学工作有明确的导向作用。 猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑。3、重视学校在评估中的主体作用，主要考察以下三方面：第一，学校确定的目标（学校的定位、人才培养目标）与社会要求、人才的全面发展和学校实情的符合度；第二，学校的实际工作状态与确定目标的符合程度；第三，学校所培养的人才质量与自定目标的符合程度。锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔。4、强调评建结合，具有综合性。以评促建，重在建设，引导学校把主要精力放在学校建设、改革和管理上。十二、普通高等学校本科教学工作合格评估方案（征求意见稿）的主要内容是什么？普通高等学校本科教学工作合格评估方案（征求意见稿）由有关说明、指标体系、评估指标和标准、结论及其标准四部分组成。指标体系含有7个一级指标，20项二级指标，40个观测点。评估结论分为合格、暂缓通过和不合格三种。“合格标准”：二级指标达不到合格要求者3个。 指标体系如下： 1、办学指导思想1.1学校定位与规划，1.2领导作用； 2、师资队伍2.1数量与结构，2.2教师风范，2.3队伍建设； 3、教学条件与利用3.1教学基本设施，3.2经费投入； 4、专业与课程建设4.1专业，4.2课程与教学，4.3实践教学； 5、教学管理5.1管理队伍，5.2质量控制； 6、学风建设与学生指导6.1学风建设，6.2课外活动，6.3指
