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1、 International School Guilin Deming 德明实验学校 教案专用2012-2013学年度上学期（三年级语文） 执教者：陈丽玲内容29.炎帝创市第一课时课型精读课目标1. 学习本课生字、新词。2. 积累文中好词好句。3. 初读课文，了解文章主要内容。重点识记生字、新词。了解文章主要内容。难点识记生字、新词。了解文章主要内容。课件自制教程教师学生教学意图计时一、课题导入一、导入新课。1.（课件展示炎帝图片），同学们知道他是谁吗？（炎帝）2.炎帝简介。炎帝,传说上古时期姜姓部落的首领，又称赤帝、烈山氏，炎帝他一生为百姓办了许多好事：教百姓耕作，百姓得以丰食足衣；为了让百
2、姓不受病疾之苦，他尝遍了各种药材，以致自己一日中七十次毒。他又作乐器，让百姓懂得礼仪，为后世所称道。3.那课文讲了他做的什么事呢？让我们一起学习课文吧。1.指名回答以炎帝的传说事迹入手，以此引发学生学习的兴趣。3二、学习课文一、初读课文。1.请同学们自由朗读课文，标出自然段，边读边画出生字、新词。2.学习生字（1）现在我们来认识新朋友吧。（2）请小老师带领大家一起认读生字。（3）（拍拍手，放鞭炮游戏）我们来玩个小游戏，节日到，放鞭炮（生：什么炮），澎啪开始（学生拍手，按节奏读生字）3谁能单独来挑战。4.默读全文，整体感知。（1）谁来说说课文的主要内容。5.请同学们以小组为单位朗读课文，比一比那
3、个小组读得最流利。1.学生自由朗读课文。2.指名带读生字。集体玩游戏认读生字。3.指名认读生字。4.指名回答5.学生朗读课文。1学生自学生字，把课文读通。2游戏认读生字，学生寓学于乐。3.指名认读生字，检验学生识记生字情况。30四、课堂小结这节就先学习到这里，炎帝到底是如何创市的呢？下一节课再学习。1五、作业1抄写生字，新词。2.摘抄好词好句。六、归纳板书设计课后反思 29炎帝创市简介炎帝：非常受人爱戴2012-2013学年度上学期（三年级语文） 执教者：陈丽玲内容29.炎帝创市第二课时课型精读课目标1. 了解炎帝创市的经过。2. 知道百姓爱戴炎帝的原因。3. 分角色朗读课文。重点引导学生了解
4、炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。难点引导学生了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。课件自制教程教师学生教学意图计时一、课题导入一、 导入课题。1.同学们通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容。那炎帝究竟是怎样创市的呢，我们继续学习课文。创设问题，激发学生兴趣，引出新课。1 二、学习课文二、朗读课文，分段学习。1.请同学们集体朗读第一至第三自然段。一边读一边思考炎帝是一位怎样的帝王？从哪儿看出来的？2.谁来说说？3.现在分角色朗读课文。老师读旁白，男生扮演炎帝，女生扮演农家和猎人家。4.炎帝听了农家和猎人家的话，他想出了什么办法呢，请同学
5、们集体读4-6自然段。5.谁来试试？6.大家来思考一个问题：炎帝为什么决定每天正午，在人口聚集的中心地带，让人们互相交换产品呢？7.”欣喜”是什么意思？8.请一个同学来读读第七自然段，其他同学们思考这一段描写了什么景象？9.（课件出示句子）从此，每天正午的时候，人口聚集的中心地带就人来人往，川流不息。）（1）川流不息是什么意思？（2）从“人来人往，川流不息“中你能体会到什么？（3）后来为什么老百姓觉得生活方便多了？跟同桌讨论，说说自己的想法。9.全班齐读第自然段。10.朗读全文，说说人们为什么爱戴炎帝？1.集体朗读第一自然段。2指名回答3分角色朗读课文。4.集体朗读5.指名回答6.指名回答7.
6、指名朗读8.指名回答9.全班朗读10.集体朗读全文，指名回答。1. 了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。2. 学生了解重点词语、句子，积累好词好句。3. 训练学生的朗读能力。4. 发散学生思维。训练表达能力35四、课堂小结“炎帝”不愧是一位深受人民爱戴的首领。他善于观察，体谅百姓，积极想办法解决，给人们的生活带来了方便。身为炎黄子孙的我们，应该发扬他一心为百姓着想的精神，学习他勇于解决问题的做法，在生活中发挥自己的聪敏才智，为祖国为人民创造更多的财富。2五、作业1.完成黄冈小状元29课。六、归纳板书设计课后反思炎帝做客 了解民情 炎帝创市的经过 苦思冥想 反复比较 创办市集 方便百姓2开拓国际视野引领中华未来
