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1、葡萄沟一课介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方,在讲这节课前为了帮助学生整体感知课文一一葡萄沟真是个好 地方。为此我运用多媒体教学课件创设情景,让学生进入葡萄沟,畅 游葡萄沟,尽情欣赏葡萄沟的景色,领略新疆的风土人情,喜爱那里 热情好客的维吾尔族老乡。使学生兴趣盎然地投入到学习中去, 从而 为白己主动有效地学习奠定了基础。 在教学伊始,即学生在初读课文 的过程中,我就让学生思考葡萄沟是一个怎样的地方?带着这个问题 初读课文,学生很快被课文中描绘的葡萄沟的景色所深深吸引。 他们 有的认为葡萄沟是一个非常美丽的地方; 有的认为葡萄沟是一个有很 多水果的地方;还有的认为葡萄沟是一个非常有
2、名的地方; 葡萄沟是 一个好地方然后,根据同学们的回答,提炼出本课的重点问题, 即为什么说葡萄沟真是个好地方,让学生再次进行深入的学习与思 考,并且在默读的过程中用直线划出相关的语句, 进而要求同学在小 组内进行交流和讨论,最后请同学把各白的学习情况进行汇报。同学们在汇报的过程中,基本上说清了因为葡萄沟盛产各种水 果、葡萄沟的葡萄又多又好、葡萄沟的老乡热情好客、葡萄干儿颜色 鲜味道甜这几方面内容,所以说葡萄沟是一个好地方。通过同学们的 小组学习以及汇报,可以明显地感受到,用一个大的问题来统领全文, 有利于学生深入地思考,准确把握课文内容,也有助于培养他们学习 的主动性和积极性,使他们感受到白己
3、是学习的主人, 他们是在教师 的引导下进行学习。这样的教学设计,较之传统的根据课文内容逐段 进行讲授的教学模式,更利于培养学生的学习兴趣,激发他们的学习 热情,培养他们对课文的整体感受和把握。由于小学生缺乏生活体验, 不知梯田、阴房是什么样子的;茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的 凉棚;五光十色的葡萄又是怎样的。此时我利用教学课件,将山坡上 一层层的梯田,阴房的外观,墙四壁的小孔,阴房内的木架及挂钩, 绿色的凉棚,五光十色的葡萄,运用动画形式展示给学生看,很好的 突破了教学重难点,使学生快速准确地理解了词语。经过讨论、叙述 后理解了五光十色并能说句话,这样不仅训练了学生的想象力,而且 还进行了课外延伸,引导学生主动思维的学习方式和习惯。 这一节课, 我感觉教学效果不错。