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1、爱如茉莉听课随感作者：佚名转贴自：转载点击数：186读着教案，想着听的课，觉得有些差距。课堂的演绎，没有预 设的精彩。如果用高林生老师的评课来说，那就是教师琐碎的话太多， 给予学生的时间太少。虽然没有把“花瓶”打碎，但也已是 处处裂变了。一、爱如茉莉，“爱”得淡了些。引导学生从细节去品味“爱如茉莉”设想很好，抓住“这也 叫爱”贯串全文：体会爱如茉莉，抓住了文眼，教者对文本 把握到位，抓住了文本的核心。只是在引导孩子们体会这看 似平淡无奇，实质感人至深的爱时，老师的教学智慧欠缺了 些。因而导致孩子们只看到了父亲对母亲的爱，却没有读到 母亲对父亲的爱呢？其实，我以为父亲对母亲如此的关心， 都缘自母
2、亲那一颗深爱父亲的心，缘自母亲那溢满芳香的心。 看课文的第一部分：我和母亲的对话：爱如茉莉！“我”一一“这也叫爱”。再看第二部分：爱如茉莉，是父母之爱交 融在一起，如果只是单方面的，那是不能让人感动。母亲生 病了，不忘要给父亲包饺子；为了让父亲睡好觉，一个生病 的人不敢动一动，这里面的没是多么深沉啊。这就是爱如茉 莉.孩子们没有看不到，或者说看到了，老师没有给机会让 孩子们去品味，去感受到。只有这两者交融在一起， 那“哦， 爱如茉莉，爱如茉莉！ ”才能真切地体会到。老师后来也引 导了，只是时机失去了，爱也就没有那么感人了。二、想要重视了学法指导，却不很到位，影响了 “花香”的 纯正。本文以细节
3、来突出“爱如茉莉”告诉我们这就是爱,这也叫爱！教者教学时紧抓了这一点,并以此进行学法和写作方法 的指导。只是引导得不够巧妙，冲淡了 “花香”。如：师：生活中的日子常常平*。而母亲的生病住院， 如同一颗小石子投进了平静的水中，荡出了爱的涟漪。让我 们一起走进课文的第二部分。作者因为哪些事而感受到了父 母之间的爱呢？请你概括地来说。生：第一件事，妈妈生病住院，让女儿买饺子给爸爸吃， 可爸爸没有听女儿花尽心思编的谎，没有吃饺子而是直接去 了医院。第二件事，夜里爸爸怕自己睡得深，妈妈有事乂不 肯叫他，就睡在妈妈的床边，只要妈妈动一动，他就会醒了。 师：非常好。爸爸出差回来，得知妈妈住院，没有吃女儿为
4、他准备的饺子，如果可以用“吃不下”三个字来概括的话，那么第二件事，你准备用那三个字来概括？孩子们是说得很好,可是为什么要引导孩子用三个字来概括 呢？要是再问一句，从中你体会到什么？从哪些词语体会到的 读出来，那孩子们就不会只体会到父亲对母亲的爱了，父母 之间看似平淡，实质感人至深的爱意.就会像“我”一样溢于 言表，那句：“哦，爱如茉莉，爱 如 茉莉一”也就品出味来了。另外，总是觉得“这也叫爱”是“？ ” 一一气 ” 一一“！ 的一个过程，这体现了 “我”的一个理解过程，同样也体现 着学生们理解的一个过程。那么在引导孩子们品味“爱”时, 要时时去引导孩子们回到这一点，在教案中，我看到了，可 在课堂上，我没有听到。http:/
