心理学的性质课件

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1、1,心理学,2,第一节 心理学的性质,一、心理学研究的对象 二、心理学研究的内容 三、心理学学研究的任务,3,心理学是研究灵魂之学； 心理学是研究心灵之学； 心理学是研究意识的科学； 心理学是研究行为的科学。 到20世纪60年代，心理学被定义为研究行为与心理的科学。 最近，还有人将心理学定义为研究人性的科学。 1989年第二版的牛津英语词典将心理学定义为“关于人类心理的本性、功能和现象的科学”。 1999年修订的现代汉语词典将心理学定义为“研究心理现象客观规律的科学”。 综上所述，我们认为心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。,4,一、心理学研究的对象 心理学是研究心理现象的发生、发展及其规

2、律的科学。心理学主要是以人的心理现象为研究对象的。既研究人的心理，又研究动物心理；既研究个体心理，又研究群体心理等。 心理学主要是研究人的心理现象与行为的科学。 心理学是研究精神现象的科学。 人的心理是人脑对客观现实的能动的反映。下面分几个问题就心理学的研究对象进行讨论。,5,6,心理过程是指，在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的那些心理活动，它们经常处于动态变化的过程中。 人的认识、情感、意志这三方面的心理活动，经常处于动态变化之中，都有其发生、发展、终止或升华的过程。所以，这些心理活动都统称为心理过程。而认识、情感、意志三种心理过程又以其相互联系、彼此制约而构成人的整个心理过程。,7,

3、个性心理是指，一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特点。 个性心理是人的心理现象的另一个重要方面，也是普通心理学研究对象的一个重要组成部分。 心理过程表现在每一个具体的人身上，又不会是完全一样的，这是因为人的心理过程总是体现在人的各自不同的生活实践中，也会受到差异规律的制约，从而表现出个人心理的不同倾向和特点。,8,心理状态是在心理活动的进程中，或从心理过程到个性心理特点形成的过渡阶段，常常会出现的一种相对持续的状态。 这些心理状态，只是在心理活动的进程中，在一定的时限出现的某种相对持续的状态，它们既不像心理过程那样动态、变化，也不同于个性心理特点那样持久

4、、稳定。 心理学家认为，心理状态常常是从心理过程的发展到个性心理特点形成的一个过渡环节。,9,对于心理现象的分类，只是为了便于研究、了解和掌握。在实际生活中，人们所表现的各种心理现象都是密切联系、交互影响的，具有高度的整合性。,10,心理现象具有高度的整合性,首先，在整个心理过程中，人的认识、情感、意志三个方面是密切联系、相互影响的。 情感和意志是在认识的基础上产生的，并随着认识过程的深化而不断变化发展；反之，认识活动又总是受到情感和意志因素的极大影响。 此外，情感又是意志行动积极的动力因素；反之，意志行动又丰富着情感。,11,第二，个性倾向性和个性心理特点也是密切关联的。个性倾向性渗透于各种

5、心理特点之中，个性特点也反映出个人的倾向，两者在总体上体现着一个人完整的个性。,12,第三，心理过程、心理状态和个性心理，三者体现着人的整体心理活动在“动态过渡稳态”方面的相互关系和时相特征。它说明人的个性是在心理过程的基础上逐渐形成和发展的；而个性又总是通过各种心理过程表现出来的。反之，已形成的个性心理又积极地影响着心理过程，而使人的心理过程总带有个性的色彩。,13,二、心理学研究的内容 心理学研究的内容主要包括以下几方面： （一）个体心理系统 （二）个体心理与行为 （三）个体意识与无意识 （四）个体心理与群体心理,14,或者说：心理学的内容（了解）,心理学研究的内容十分广泛，其中八个方面的

6、课题尤为突出。 （一） 行为与心理的生物基础 （二）感觉、知觉与意识 （三）学习、记忆与思维 （四）生命全程的身心发展 （五）动机与情绪 （六）个别差异 （七）社会心理 （八）心理异常与心理治疗,15,（一）个体心理系统 个体心理是指个人所具有或在个人身上所发生的心理现象。现代心理学倾向于把个体心理现象看成是一个异常复杂的系统。概括起来，个体心理可以分成心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。,16,1、心理动力,心理动力系统决定着个体对现实世界的认识态度和对活动对象的选择与指向。它主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。 人的一切活动，无论是简单的还是复杂的，精神的还是肉体的，都

7、是在某种内部动力的推动下进行的。这种推动人进行活动，并使活动朝向某一目标的内部动力，就是人的活动动机。动机促使个体产生行为，指向一定的对象，并不断调节行为的强度、持续时间和方向，使个体在行为中达到预定目标。,17,2、心理过程,人的心理是一种动态的活动过程，包括认识过程、情绪过程和意志过程。他们从不同的角度能动地反映着客观世界的事物及其关系。 认识过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等。 人对客观世界的认识始于感觉与知觉。感觉反映事物的个别属性和特性，而知觉反映事物的整体及其联系。人们通过感知觉所获得的知识经验能储存在人的头脑中，并在需要的时能再现出来，这就是记

8、忆。,18,人不仅能直接感知个别、具体的事物，认识事物表面联系，还能运用头脑中已有的知识经验去间接地、概括地认识事物，揭露事物间的本质联系和内在规律，这就是思维。 人还能利用已有的表象创造新形象，这就是想象。 人们还能利用语言把思维活动的结果、认识活动的成果与别人进行交流，接受别人的经验，这就是言语活动。,19,人在认识客观世界的时候，不仅反映事物的属性、特征及其联系，还会对事物产生一定的态度，引起满意、喜爱、爱慕、厌恶、憎恨等主观体验，这就是情绪、情感。 情绪、情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。 凡是符合人需要的客观事物就会使人产生积极肯定的情绪、情感，反之则产生消极否定的

9、情绪、情感。可以说，客观事物是情绪、情感。体验的客观来源，而人的需要是情绪、情感产生的主观原因。,20,人不仅能认识世界，对事物产生肯定或否定的情绪，而且能在自己的活动中有目的、有计划地改造世界。这种自觉的能动性是人和动物的本质区别。 心理学把这种自觉地确定目标并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程，叫意志过程。它常常与克服困难相联系，并体现在对行为的发动和制止方面。发动即激励个体去从事达到目的所必须的行为；制止即抑制与预定目的不相符合的行为。正是由于意志的调控作用，人才可能达到预定的目的。,21,在现实生活中，个体的认知、情绪和意志活动并非彼此孤立进行的，而是紧密联系，相互作用的。

10、一方面，人的情绪和意志受认知活动的影响。“知之深，爱之切”，深厚、真挚的情感来源于对人、对事真切、深刻的了解；“知识就是力量”则说明认知对意志行为的重要影响。 另一方面，个体的情绪和意志又对认知活动产生着巨大的影响。积极乐观的情绪、坚强的意志品质能促进人们认知的积极性；相反，则会窒息人们认知与创造的热情。 再者，情绪与意志也有密切的关系。情绪既可以成为意志行为的动力，也可以成为意志行为的阻力，而意志则可以调节和控制自己的情绪。,22,3、心理状态,在不同的时间和不同的条件下，人的心理活动具有不同的状态。 心理状态就是指心理活动在一段时间里出现的相对稳定的持续状态，其持续时间可以是几小时、几天或

11、几星期。 它既不像心理过程那样变动不居，也不像心理特征那样稳固持久。事实上，人的心理活动总是在睡眠状态、觉醒状态或注意状态下展开的，这些不同的心理状态体现着主体的心理激活程度和脑功能的活动水平。,23,一般而言，人们自觉地、清晰地反映客观现实的心理活动是以注意状态为基础，并由注意状态相伴随的。注意作为一种比较紧张、积极的心理状态是意识活动的基本状态，它使人的心理活动指向和集中在一定的对象上，并使人对被注意的事物进行清晰的反映。 没有注意的作用，人就无法清晰地认识事物，也无法准确而迅速地完成某种活动。,24,4、心理特征,人在通过心理过程和心理状态来反映客观世界的过程中，还会形成各种各样的心理特

12、性，表现出人与人之间的心理差异。 心理特征就是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、气质和性格。,25,能力是顺利完成某种活动所必须具备的心理特征，在活动效率的潜在可能性与现实性中体现出个体的差异。如，观察方面的敏锐精确与粗枝大叶；记忆力方面的强与弱；思维方面的灵活迅速与呆板迟钝等。 气质是指表现在人的心理活动和行为的动力方面的特征，在速度、强度、稳定性、指向性等方面表现出个体的差异，一般不受个人活动目的、动机和内容的影响。如，有人温柔，有人粗暴；有人沉着冷静，有人急躁焦虑；有人情绪稳定，有人容易波动等。,26,性格是人对现实的稳定的态度和习惯化的行为方

13、式，在言谈举止等方面表现出个体间的差异。 有人谦虚谨慎，有人骄傲自满、有人坚毅果断，有人优柔寡断；有人沉着自信，有人怯弱自卑。正是这些心理特征，使一个人的心理活动与其他人的心理活动彼此区别开来。 在分析心理现象时必须指出，人的心理是一个整体。将个体心理分为心理动力、心理过程、心理状态、心理特征四个方面，只是为了便于科学的研究分析。事实上它们是彼此密切联系的。,27,心理动力、心理过程、心理状态、心理特征四个方面，只是为了便于科学的研究分析。事实上它们是彼此密切联系的。 首先，心理动力与心理过程是相互作用的。人没有无缘无故的认识、情感和意志，他们的心理过程总是在某种心理动力的推动下进行的。同样人

14、的需要产生和发展又依赖于心理过程。 其次，心理状态和心理特征是在心理过程中形成和表现出来的。如果没有对自己和周围世界的认知、情绪和意志行为，个体的心理状态和心理特征便无法形成，也无从表现。同时，心理过程的进行也受到心理状态和心理特征的影响与制约。,28,第三，心理状态和心理特征也是密切联系的。心理状态既稳定又可变是介于流动的心理过程与稳定的心理特征之间的一种相对稳定的状态。如果某种心理状态经常反复出现，并且持续时间越来越长，那么这种心理状态就可能转化为个体的心理特征。同时，心理特征也影响着心理状态。,29,（二）个体心理与行为,行为是指有机体的反应系统，由一系列反应动作和活动构成。任何行为的产

15、生都不会是无缘无故的，总是在一定的情况下产生的。引起行为的各种因素叫刺激，刺激既可以是来自于外部的物质世界或社会环境，也可以是来自于内部的生理与心理因素。在人类行为中，语言刺激具有特别重要的意义。个体通过语言发布命令，既可支配别人的行为，也可进行自我调节，使自己的行为服从于预定的目的。,30,行为与 心理有着密切的联系。引起行为的刺激常常是通过心理的中介而起作用的。同一刺激可能引起不同的反应，不同刺激也可能引起相同的反应，其原因就在于人有丰富的主观世界。人总是以自己的主观精神去处理各种刺激，然后作出恰当的行为反应。 同时，心理也要通过行为得以表现。行为在很大程度上是内部心理活动的外部表现，心理

16、则是用来支配和调节行为的精神活动。,31,由于心理与行为有着密切的对应关系，我们不仅可以根据所给予的刺激来预测心理现象，也可以根据所表现出来的行为来推测心理活动。 因此，心理学家在研究心理现象时，往往要客观地观察和测量人的行为，并通过探讨心理与行为的关系来全面准确理解人的心理活动及其规律。 从这个意义上讲，心理学有时也可以称为行为科学，即通过对行为的客观记录、分析和测量来揭示人心理现象的规律性。,32,（三）个体意识与无意识,人和动物都有心理，但人的心理不同于动物的心理，它具有意识的特点。 所谓意识，就是能为个体所清晰觉察的心理活动。意识是人的精神生活的重要特征，也是人的心理活动的主导方面。 正是因为人具有意识，人才能够觉察到作用于感官的外部世界，人才能够认识客观事物的特征及其联系，并能动地去改造客观世界；人也能觉察到自己的主观世界，明确自己的行为动机和内心需要，了解自己的认识过程及情绪状态，知道自己的心理特征和行为特点。由于人具有意识，因而人不仅能够认识事物、评价事物、认识自身、评价自身，而且能够实现对