《幼儿园区域活动的指导及调整》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园区域活动的指导及调整（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、城南幼儿园区域活动的指导及调整指导思想：幼儿园区域活动是当前幼儿学习的一种途径， 也是推进幼教改革 的一种教育活动新形式。区域活动也是幼儿园促进幼儿能力发展的课 程组织方式之一，它以个别化学习的鲜明特点弥补了集体教学的缺 陷，使幼儿在学习活动中的主动性得到了发挥，个人的经验、特点得 以体现，也使“幼儿发展为本”的教育理念得到具体落实。本学期我 园每班都设制五个区域以上。美工区的设置目的：幼儿自由地选择材料，构想内容，激发其想象力与创造力。在感受和运用各种颜色、图案、造型的过程中，培养幼儿对美术 的欣赏力和表现力。接纳和鼓励幼儿的创作成果，使其更大胆和自信。激发对周围事物的观察，扩大丰富生活经验
2、，提高幼儿的表征能 力。在绘画、粘贴、塑造活动中，使手部肌肉得到发展，达到手眼动 作的协调，帮助幼儿做好写前准备。材料投放：在我们教室的美工区各种纸、彩色笔、颜料、剪刀、浆糊、橡皮 泥等是进行绘画、塑造、操作等必不可少的材料。但教师在投放区域 材料的时候，要根据幼儿的年龄特点、幼儿的实际发展水平、近期的 教育目标进行投放所必备的基本材料。教师指导：留意幼儿的活动情形，以辅导者的身份支持和帮助其解决困难； 接纳每一个幼儿的作品并加以鼓励。 特别值得注意的是， 教师不必限 定幼儿绘画的主题内容与步骤， 或做不必要的示范， 在活动中不要干 扰和打断幼儿的思维，更不应该将幼儿作品进行比较，加以评价。活
3、动中遇到的问题及调整方法：1. 材料与工具投放混乱，幼儿寻找、整理困难。各种活动所需 的工具、材料及活动的成品、半成品都堆在一起，绘画用纸、折纸作 品、剪纸半成品、双面胶、剪刀、蜡笔、记号笔、废纸等都放置在矮 柜子上，既不方便幼儿寻找，也没法整理，不利于幼儿良好整理习惯 的养成。2. 缺少相应的步骤图、幼儿自主性不够。没有丰富而适宜的步 骤图，幼儿每天只能玩玩教师今天教的， 不能自由选择感兴趣的内容 并根据步骤图进行学习、探索、创新。调整办法：和幼儿一起用废旧的奶箱子制作分格， 在各个分割贴上幼儿设计 的物品标签，利于孩子自己寻找和整理。在区域墙的下半部分制作一个大袋子，装入各种各样关于彩泥、
4、 折纸、剪纸的过程图。在区域活动、自由活动等一些零碎的时间中， 幼儿可以根据自己的需要、 兴趣自由挑选任意一张流程图放入展板上 半部分的透明袋中，供制作时参考，并可随时更换。这样幼儿有更多 的自主权，避免了教师的过度限制。同时可用自己的折纸、剪纸作品对展板进行装饰，也是一种展示和分享成效： . 活动时，幼儿能按自己的需要方便、快速的拿取、整理 材料。逐步养成了“物归原处”的整理好习惯，也评选出了本班的整 理小能手。2. 在某些项目上，幼儿能根据自己的兴趣爱好，自主的选择活 动内容，营造了自由、愉快、和谐的民主气氛，使他们能在游戏中探 索和创作，从而无拘无束地表现自己、发展自我。3. 有了丰富而适应的步骤图， 幼儿不再只按照教师的教法， 以单 一的思维模式进行活动。 他们能运用已有经验， 并根据相应步骤图自 主的探索、讨论、学习，活跃其思维的同时，加强了想象与创造力的 开拓。
