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1、教学内容Recycle 1设计者课时第1课时上课日期教学目标（一）知识学习Lets act部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。（二）能力1.能在实际的情景中运用1-3单元所学的会话。2.能听懂会说本单元所学的文具，身体部位、颜色等方面的单词。3.能按指令练习与运用所学的单词。（三）情感我们和朋友们生活在一起，日子会很快乐，朋友们彼此关心，真诚相处，会让我们的生活充满关怀和友爱。教学重难点教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。Lets act部分的故事情节的理解。设计理念TPR教
2、学，说说唱唱，玩玩演演教学准备1.Lets act部分的课件。2.Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip的头饰，蒙眼布。3.电脑，录音机，磁带。4.教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。教学活动过程预设环节时间教师活动学生活动设计意图改进建议复习51热身/复习（Warm-up/Revision）(1) 教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。(2) 问候接力赛（参看Unit 3）。(1)学生日常对话。(2)学生上讲台来做Captain(船长),由他（她）通过各色指令牌，给学生发指令，可全班做，也可每组派一个选手，看谁做的又快又好。复习并通过TPR活动进一步巩固颜色词汇
3、。（1）教师播放歌曲“Hello”,教师和学生一起拍着手跟唱。（2）教师和学生间相互问候，引出Who are you? Im新授15(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? Im. (2) 两人对话操练 Who are you? Im. (3) 听录音、放投影，或通过录象、VCD来展示Lets act部分的教学内容。3趣味操练（Practice）(1) 教师展示投影，并根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。(2) 游戏“听音乐，传小球”学生听音乐，开始传小球，音乐停的时候，拿着小球的同学要站起来问他下一个同学：Hello!/Hi!Im. Who are you?
4、(3) 教师放录音，让学生跟读对话。新课 标第 一网学生理解新句型。学生间俩俩进行对话操练Who are you? Im通过彩虹图创设本课chant情境，引出所学内容。教师播放Lets act部分的录音和课件前，给学生提出几个问题,比如：How many people in the story? Who are they?.让他们带着问题去了解故事的内容。教师再次播放音频和课件，学生跟读。跟读后，教师让学生来回答第一次播放课件时提出的问题。操练15(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。（Mike和John用Zoom和Zip的面具，并在表演前每个人物要自我介绍，Hello,Im.教师可
5、先做示范。）(5) 游戏：到底你是谁请一个同学上讲台戴上眼罩或用手绢蒙住眼睛，再请下面的一个同学站起来，发一个怪声，戴眼罩的同学问：Who are you?下面的同学说：Im.,可说假名也可说真实姓名，由戴眼罩的同学判断Yes.或No.如果戴眼罩的同学对了，可为其组得一分。否则，发声的同学得一分。学生做游戏。一排同学站起来，第一个同学说一个颜色，如：red,第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要再加一个颜色，如：red, pink,每往后就要增加一个颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为胜利者。让学生听录音，边说边和着节奏拍手。教师带着学生说: How about you?并用中文解释意思。通
6、过各种形式的操练熟练chant，培养学生的节奏感。教师把Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip的图片粘贴到黑板上，根据图片进行提问：Is this Sarah?等等。教师待学生熟悉故事内容后，把学生分成几组，6人为一组，让他们进行角色表演。首先进行的是忠实于原文的角色表演，进行2-3两三组后，再由学生们自己编对话，教师给表演的小组，发头饰。巩固学生做作业册本单元第6部分练习。（2）听录音，读A、B部分,将Lets chant说给家长听。练习学生对英语单词的掌握。板书设计Lets actSarah（头像） Chenjie（头像） John（头像） Mike（头像）Zoom（头像）
7、Zip（头像）教学反思由于复习单元都是学过的内容，主要以前三单元所学的句型和单词的复习为主，仅有部分新内容。所以本课将复习的知识融入于活动、游戏中，学生才没感到复习过程的单调和枯燥乏味，才会保持对英语学习的兴趣。同样是“操练”，每一次都表现出新的特色，学生的活动也就有了新意。用唱歌、奖励的身体部位卡片、猜汽车颜色等引出学习的新内容，衔接过度自然、流畅。用开火车问候、猜下一辆汽车的颜色、唱歌传卡片，包括最后的任务型活动“找朋友”等活动，来复习和巩固所学句子和单词。作业设计：必做题：1 听录音，跟读32、33的课文，理解课文的意思；2 读单词表Unit 1的单词二遍；选做题：课时特训 P27 (6
8、、7 ) 补充题：根据单词的意思找出一个与其它二个不同类的单词（）1.A.red B.leg C.black（）2.A.show B.touch C.foot（）3.A.Zoom B.ruler C.Sarah（）4.A.bag B.white C.green（）5.A.body B.wave C.shake教学内容Recycle 1设计者课时第2课时上课日期教学目标（一）知识复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。（二）能力1.复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际的情境中运用。2.能听懂，会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。（三）情感
9、怀着愉悦的心情来学习，学习也会变得简单和快乐，要学着用发现美的眼睛去看待我们周围的世界，其实生活很美好。教学重难点教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。Lets act部分的故事情节的理解。设计理念TPR教学，说说唱唱，玩玩演演教学准备1.教师准备一张chant and find和Chant and find部分的挂图2.教师准备各种颜色的蜡笔。3.教师准备常见文件：铅笔，尺子，书包，书，铅笔盒，削铅笔刀，橡皮，蜡笔和钢笔等的图片。4.教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。教学活动过程预设环节时间
10、教师活动学生活动设计意图改进建议复习5(1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。(2) 问候接力赛。(3) 用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。(4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。教师将放在信封中的图卡慢慢地拿出，一次只让学生看图片的一小部分。给班里第一个说出这个词的同学一张贴纸或一个小红花。(5) 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。（游戏规则同前）新 课 标 第一 网(1)学生日常对话。(2)学生上讲台来做Capta
11、in(船长),由他（她）通过各色指令牌，给学生发指令，可全班做，也可每组派一个选手，看谁做的又快又好。T:Hi/Hello/Goodmorning.S:Hi/Hello/Good morning.T: How are you?S: Im fine./Fine, thank you. And you?T:接下来的时间由这名学生来选择跟他（她）对话的学生，对话的内容主要是前三单元学得问候语。问候依次进行。（1）教师播放“Colors”这首歌，让学生跟唱。教师让学生说出歌曲中出现的颜色。（2）问候一条龙。教师从学生中挑选一名学生，和他（她）一起相互问候。T:Hi/Hello/Goodmorning.
12、S:Hi/Hello/Good morning.T: How are you?S: Im fine./Fine, thank you. And you?T:新授15(1) 教师出示小红书，问：Whats this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big. (2) 教师把Chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a picture.Whats in the picture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。(3) 教师也可先将Chant and find
13、的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上，如果能将图制作成两层，把文具藏在相应的位置更好。有条件的地方可用电脑制作，找文具的过程中用鼠标将文具点出，则更有趣味。(4) 教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chant and colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。学生理解新句型。学生间俩俩进行对话操练Who are you? Im通过彩虹图创设本课chant情境，引出所学内容。教师手中拿着5-6根不同颜色的蜡笔，展示给学生们看。给他们30秒的时间进行记忆，然后把其中的一根藏起来，询问学生
14、：Which one is missing?给回答正确的学生一个小奖品。游戏继续进行过程中，教师可以根据学生的表现情况，增加手中蜡笔的数量。该游戏进行五次后，转入下一个环节。操练15(1) 教师让学生听Chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。(2) 让学生听Chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。(3) 教师读Chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。(4) 学生一边拍手一边说Chant and colour的童谣。(5) 教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant and colour的童谣，将小丑的身体各部分的颜色换成
