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1、“教学中的互联网应用”教学设计数学乐园教学设计 学校：广东省东莞市虎门镇东方小学姓名：胡雪清手机：13711948838邮箱：数学乐园教学设计 【教学背景】1、 面向学生：小学一级学生2、 执教学科：数学3、 课时数：1课时【教学课题】人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第149页的内容【教材分析】有关“数学乐园”的编排，是由本册教材的“综合实践”主题活动引出，活动以“猜拳”游戏的方式，让学生调动已学的数学知识和经验解决所遇到的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。游戏中一共有22个题目，包含了前5单元所学的内容：数的认识（数数、数的组成、比大小、数的顺序、基数和序数意义、
2、认读写）及加减法计算，“图形与几何”领域中的位置和立体图形的认识。【教材分析】经过数月的数学学习，学生认识了07并掌握了7以内数的顺序、序数和基数，7以内的加减法计算，再加上学生原有的生活经验，已完全有能力进行一次实践活动，去解决一些简单的实际问题。本课时的难点、重点在于：如何培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力，学生在经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程中，如何培养学生的数学意识。要解决以上问题，结合小朋友的年龄特征,我把整节课的内容套在两个人“猜拳”的游戏里，吸引学生去解决问题，我把卡片问题做得更美观，务求吸引学生的注意力；并把卡片的问题分给学生去摆一摆，让他们自己去获取知识的
3、形成过程。从而让小朋友更喜欢这节课，更乐意接受这些数学知识。【教学目标】1、 在“你读懂了什么”的活动中，知道游戏的规则，培养学生审题意识和倾听习惯。2、 借助“示范玩一玩”的活动，指导小组合作进行游戏的方法，培养合作和交流能力。3、 在2次游戏过程中，应用知识解决问题，梳理涉及的知识，体会归纳整理的好处。4、 感受数学与生活的联系，体会知识之间的联系。【教学重点】培养审题意识和倾听习惯、交流能力。【教学难点】用所学的知识以及所需的生活经验解决简单的实际问题。【教学方法】小组合作交流、对比分析、引导发现【教学准备】教具：课件、归纳图、数字卡片学具：数字卡片、磁贴题目、花朵卡片【设计理念】“数学
4、乐园”是在学生学习了07并掌握了7以内的加减法计算的基础上进行的一次复习，卡片上的问题在日常生活中有着非常广泛的应用。根据教材的编写意图，结合新课标的理念，本课设计作了以下的尝试。1、 在游戏中学习，体验数学。以两大组的学生玩“猜拳”的游戏引领全程,巧妙地复习了1到5单元的内容，在玩猜拳的游戏的各个环节,环环相扣,让学生怀着轻松愉快的心情去学习,务求取得最大的成效。2、 注意教和学的层次性。在玩猜拳回答卡片上的问题时，我先让学生读懂游戏规则，然后我和一位学生示范玩一次，半扶半放，指导学生学习；最后让全班两个大组分别玩一次游戏，放手让学生自己读问题并解决问题。即全程“解释指导做放手做”学生一步一
5、步完成游戏。3、 让学生在生活中寻找数学和运用数学。卡片2号：这部车一共有几个轮子？让学生在生活中观察和寻找数学；卡片4号：你前面有几位同学？卡片5号：帮兵兵数一数有几对袜子？学生把学过的数学知识运用到生活当中，解决生活中的问题。【教学过程】（一） 师生聊天，激趣揭题教师：喜欢玩游戏吗？看黑板，猜猜什么游戏？（黑板上教师贴好数字卡片）起点终点教师：我带大家到数学乐园里，咱们一起玩游戏。（贴板书：数学乐园）教师：想玩吗？我们现在分两大组，1和2组为一号组，3和4组为二号组。看哪个组是做得最棒的组！【设计意图：针对学生的年龄特征，创设了以游戏的形式来学习，这一情境增强学生的学习兴趣。】教师：你觉得
6、我们得知道什么？（怎么玩） （二） 读懂规律，培养审题意识和倾听能力教师“怎么玩”就是游戏的规则是什么样的，快来看看！（教师读规则，出示课件的3段话）教师：请大家自己读一读，并和小伙伴说说。【设计意图：以美观的教具吸引学生的注意力，强化学生看图总结信息，读懂题目要求，培养学生的观察能力。】教师：你读懂什么了？从哪儿看出来的？在交流过程中，教师要使学生明确：（1）分2组玩游戏；（2）猜拳决定谁问问题和回答问题；（3）按序号顺序走；（4）走哪一格就答一个问题，对的继续玩，错的就不能继续玩；（5）再猜拳，决定谁走；（6）看哪个组能回答正确并用最短时间的回答完7个问题的就评为优秀组。（三） 示范游戏，
7、知道合作方式教师：知道怎么玩了吗？哦，有些同学还是不太明白，没关系，谁愿意来给我们做一下示范？教师按以下几方面知道合作。（1） 先做什么？猜拳（2） 然后呢？猜赢的人选卡片，问问题。（3） 接着做什么？猜输的就解决卡片上的问题（4） 按序号顺序走，然后呢？再请同组伙伴再猜拳。教师和一位同学出来猜拳玩，分别从抽1号问题一直到7号问题，一一解决卡片上的问题。例如：1号：几和几组成7？学生：3和4组成7。师：对！你可以继续玩下去，可这个问题还可以怎样答？让一号组的成员补充回答，答对了并为第1组加分。【设计意图：师先借助教具动态和一位学生演示一次游戏的玩法，学生经过相互讨论，培养学生合作和交流能力。】教师：大家会玩了吗？好，下面请一号组和二号组代表先出来猜拳决定哪组先玩。（四） 哪个组赢的就按老师刚才的示范去玩。（五） 一号组和二号组分别出来猜拳，解决1号到7号卡片上的问题。（1） 回答不了卡片的问题可以请同组伙伴帮忙。（2） 老师重点帮忙解决如下问题：1、 卡片3号：4个正方体可以拼成一个大的正方体吗？2、 卡片4号：4-23、 卡片5号：帮兵兵数一数一共有几对袜子？4、 卡片5号：我坐在同桌的（ ）边。5、 卡片6号：回答小童的问题：数一数这些动物各有几只脚？【百度图片】动物图片：http:/
