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1、总复习多位数乘一位数和四边形教案教学内容：新课标人教版三年级上册第121-122页教学目标：1、通过对多位数乘一位数乘法计算内容的整理、复习，学生熟练的掌握多位数乘一位数的口算、估算和笔算；会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；会计算长方形的周长和正方形的周长。2、引导学生归纳多位数乘一位数的算理，在练习中提高自查和反思的能力；理解周长的概念。 3、进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点及难点：1、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对该知识的掌握水平；和理解周长及计算周长。2、对多位
2、数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，鼓励学生独立思考与发散思维，体验算法多样化，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。教具、学具准备：商店图、汇报表，纸若干张，检测题若干张。教学过程：一、创设情境，导入复习同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们带来一个有趣的数学故事，同学们要认真听，听完后想一想长方形和正方形谁说的对？放暑假前，四边形老师给同学们留了一个作业题，如果谁做的对就在假期，带谁去他们向往的美丽的西双版纳，去旅游！结果这几道笔算题中，3089这一道题，有了两个答案，于是以长方形、正方形为首的就争吵起来！长方形说该结果是2772。而正方形说该结果应是342。（设计
3、意图：创造生动的学习情境，调动学生学习的积极性，提高复习的兴趣）同学们想一下，这个题的正确结果应是多少呢？最终那一队能去旅游呢？指名回答:（有两种说法）3089是我们这一册哪个单元的内容？学生回答：第六单元的学习内容，多位数乘一位数是的，3089就是多位数乘一位数。当我们复习了第六单元的内容就会知道这个正确答案了。在故事中老师还提到了四边形，对！我们这一节课就来复习多位数乘一位数和四边形 板书课题： 多位数乘一位数和四边形二、回顾整理，建构网络、多位数乘一位数1、学生自由出题。请全班同学每人出一道多位数乘一位数的题，分组全写在黑板上。 设计意图：每一位孩子都要出题、做题，突出了“面向全体”参与
4、性强。2、计算。算出每题结果并板书。可由一组学生做二组学生出的题，其他依次类推。3、分类。师：黑板上这么多题，咱们把它分分类，整理一下，好吗？可以先在小组内商量商量。 设计意图：让学生在自己分类的过程中学习归纳、整理，同时也锻炼孩子们观察、分析的能力。4、小组汇报分类结果，并简要说明为什么这样分类。可能的分类有：第一种:多位数乘一位数口算整十、整百数乘一位数；估算笔算不进位；进位；有0的乘法第二种：多位数乘一位数口算估算笔算5、总结注意事项。师：这些都是我们学过的知识，在做这些题目时，你有什么想要提醒大家的吗？设计意图：引导学生总结注意事项，培养概括、归纳的能力。让学生自己提醒自己，比单纯的总
5、结归纳效果要好。 可能会这样提醒：我想提醒大家，做估算时要把两位数看成整十数、把三位数看在成整百数来计算。我要提醒大家注意是：在做“末尾有零”的乘法时，可以用简便算法来计算。设计意图：使学生体会到，只需要知道大略结果的可选择估算；能够口算的尽量用口算，只有自己不会口算，又需要知道准确结果的才用笔算。、四边形1、请同学们在课前自己整理的有关四边形的知识，在小组内按要求交流一下吧！（把你整理的方法告诉同学。讲解清楚，语言简洁。认真倾听，及时补充，提出质疑。）学生组内自主交流，师巡视，2、展示整理的成果（生展示讲解，师做适当的评价）3、同学们的归纳整理能力真强！4、通过整理、交流，你有哪些全面的认识
6、。 认识四边形 四边形的认识 认识长方形、正方形及平行四边形 四边形 认识周长 周长 正确计算长方形和正方形的周长5、引导小结：你觉得那些知识掌握得比较好？还有那些只是让你感到有什么困难？三、重点复习，强化提高、分层练习，重点突破同学们表现得非常的棒，有信心解决下面的问题吗？1、课本121页第5题。学生估算后连线。计算后验证。2、课本第121页6题。学生先读题，思考，口头列式子，练习本解答。班内展示交流。3、在下面的方格中画一个平行四边形。4、给长方形的菜地装护栏。长12米300dm350cm宽8米200dm9cm护栏长度给正方形花园装护栏。边长5m900cm46dm长度、扩展延伸，整体深化5
7、、谈话明确任务要求。师：新的一年快要到了，老师又得准备去商店买礼物送给学生，但不知道买什么好。你愿意帮助他们吗？现在我们就一起来看看。 设计意图：创设具体生动的学习情境，创造一个良好、浓郁的学习氛围，使学生感到学习“计算”并不枯燥乏味，让孩子们饶有兴趣地投入到学习讨论之中。出示商店图。“都有哪些物品？价钱是多少？”“你能不能根据你买的东西提一个有关多位数乘一位数的数学问题？”（将学生们提出的问题板书在黑板上。）可能的提问：买每人一支钢笔需要用多少钱？买9个书包大约需要多少钱？根据同学们提问题的情况，适当给予评价。然后鼓励学生运用所学知识来解决这些问题。设计意图：重视知识和技能的应用，让学生感受
8、到所学数学知识是有用的、有价值的，从而进一步激发学生的学习欲望。活动要求：a、四人商量，选定12人问题，由小组长执笔进行记录。b、讨论解决这一问题用哪种算法最合适。c、列式解答。推出一名发言人准备向大家汇报。、小组活动，教师巡视。、交流汇报。可能汇报的情况有：我们想我们提的问题是：买*大约需要多少钱？算式是、由学生评选出最佳小组，发小红旗。设计意图：关注学生情感，使学生获得运用知识解决问题的成功体验。6、同学们，想一下刚上课的时候，3089的正确答案应该是？那应该那一队去旅游呢？同学们很自然就会说是长方形队去旅游！7、同学们，老师现在遇到一个小麻烦，愿意帮帮老师吗？有一块长是50厘米，宽是30
9、厘米的长方形棉布，算一下这块棉布的周长是多少？指名学生板演计算过程：（50+30）2=160（厘米）老师想在这块布上裁出一块最大的正方形布，应该怎么样裁？小组合作交流，指名展示。裁下的正方形布料，我们要在它四周向上丝带，需要买多少丝带才够呢？生思考，回答。四、自主检评，完善提高、自主检测今天的复习课，大家表现的都非常的好，想不想知道你复习的怎么样啊？那我们现在就来检测一下：1、口算下面各题。104= 106= 108=1204= 5006= 6008=3004= 11006= 7008= 设计意图：用多位数0前面的数和一位数相乘，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。2、估算下面各题
10、。216 485 3973125 536 778 1213 2877 3195 设计意图：把多位数看成和它最接近的整十数或整百数，用这个接近的整十、整百数去乘一位，就得到了估算的结果。3、笔算下面各题。128= 137= 145=2476= 8624= 7657=6045= 7083= 3094=6402= 4506= 2304= 设计意图：从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。沂南-威海11：20-18：204、一列火车平均每小时行76千米，从沂南到威海的路程是多少千米？5、足球场的长是108米，宽是68米，沿场地边先走一圈是多少米？6、小明绕着一个边长为20米的正方形花坛的边沿跑了2圈，他一共跑了多少米？、评价完善生做完题后，师生互评。通过这节课的复习，你有什么收获？对自己的小组的表现哪些地方最满意？生1：我会估算数学问题了，并能解决它了。生2：这节课我们小组内学习，合作的非常愉快！生3：这节课我学得很开心板书设计：多位数乘一位数和四边形 整十整百数乘一位数口算乘法 估算 多位数乘一位数 不进位 笔算乘法 进位 因数中间和末尾有0的乘法 认识四边形 四边形的认识 认识长方形、正方形及平行四边形 四边形 认识周长 周长 正确计算长方形和正方形的周长
