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1、学前教育史第二十讲夏琴芳,5 当代西方学前教育发展概述,1 .当代西方学前教育发展的新动向 2 .光谱方案 3 .瑞吉欧幼儿教育体系 4 .当代西方幼儿教育研究的主要特点,5.1 当代西方幼教发展新动向,20世纪50年代末，美国兴起课程改革运动 20世纪70年代开始，以皮亚杰理论为主要理论基础的学前教育课程和方案不断涌现 近一二十年里，维果茨基理论被学前教育工作者作为编制幼儿园课程的重要理论依据之一 近几年，认知心理学的研究有了新进展，产生“以理论为基础的知识的理论”、“生物（成熟）限制论”等“光谱方案”正是反映了当今认知心理学发展这一新动向的一种教育方案。,以维果茨基为代表的理论流派重视社会
2、文化对儿童教育的作用，反映了认知心理学从强调个体到强调情景的发展趋向,“理论为基础的知识的理论”认为，特殊领域知识的获得对儿童在这一领域内问题解决和其他信息加工活动具有巨大而普遍的影响；儿童在各个领域所获得的知识具有理论的基本性质；思维发展的差异主要体现于儿童关于世界的直觉“理论”。在这种观点看来，认知发展就是理论的发展变化。 认知的发展具有领域特殊性，认知发展的过程就是各领域内一系列朴素理论的形成过程。这些理论逐步影响到幼儿园课程的编制和实施，并对幼儿园课程中的语言教育、数学教育和科学教育等领域产生了越来越大的影响。,二.光谱方案,光谱方案的由来和理论基础 内容及特点 在“光谱方案”的组织与
3、实施设计,（1）光谱方案的由来和基础 光谱方案由来是由哈佛大学的加德纳和塔夫茨大学的费尔德曼教授率领哈佛大学零碎方案和塔夫茨大学的合作研究小组合作完成的。 开始于1984难，结束于1993年，共持续了10年。 光谱方案的理论基础： 1、加德纳的多元智力理论 2、菲尔曼的非普遍性理论 这两种理论都看到了儿童在智力上的多样性，都认为儿童具有独特性，应该相应地为儿童提供多种发展空间和机会，使每个儿童都有机会发挥和实现自己的潜能，这是光谱方案的基调。,中非普遍性理论 确认了人类对非普遍性领域的追求,加德纳的多元智力理论 明确了7大智力领域：语言、数理逻辑、空间、音乐、身体动觉、自知自省、交流交往，由此
4、产生了8大课程领域：机械和建构、科学、音乐、运动、数学、社会理解、语言、视觉艺术活动，8大评估领域：运动、语言、数学、科学、社会理解力、视觉艺术、音乐、工作风格。,光谱方案的内容,光谱方案的活动步骤 让儿童见识或接触广泛的学习领域 在丰富的学习环境中发现儿童的强项 发展儿童的强项 把强项迁移到其他领域和学业表现中去 光谱方案的活动形式在教室里设立8个学习中心，与社区如儿童博物馆联合、实行导师制等,光谱方案的特点,1、课程与评估相结合， 既有利于教师设计相应的活动又有利于教师根据这些关键技能来对孩子进行评估 2、光谱课程是学术型课程和建构型课程之间的过渡，它综合了学术型课程对基本技能的直接教学的
5、强调和建构型课程对儿童的自发游戏和自动发现的重视。而这种综合代表了早期教育课程的发展趋势。 3、超越,第一，在评估的目标上，光谱方案不像其他的许多以发现儿童的缺陷为导向的评估方法，它的目标首先是发现儿童的强项，并主张为促成儿童积极的变化而提供基础，强调在儿童的强项和弱项上建立联系，最终促成儿童方方面面的发展。 第二，在评估的重点上，光谱方案强调发现并赞扬孩子的强项，并以此为切入点，相应地给儿童提供适宜的学习机会和学习经验，这与评估的目的是一致的。 第三，在评估的环境上，光谱方案看重的是创设具体的情境，在儿童的具体活动中对儿童进行评估，而不像传统的智力测试，在具体评估的时候，教师会运用光谱活动材
6、料，并根据光谱评估方案提供的对某一具体领域进行观察的详细框架对孩子进行观察，从而对儿童在某一领域的发展作出深入评估。 第四，在评估范围和程度上，光谱方案以多元智力理论和非普遍性理论为基础，在评估的范围和程度上要比传统的评估更广更深。光谱评估涉及的智力领域包括：语言、数学、运动、音乐、科学、社会理解力和视觉艺术。很显然突破了传统智力测试的狭窄性。 第五，在评估的结果上，光谱评估除了对课程有补充和发展的作用以外，还能够对儿童个体和班级整体产生积极的影响。对7大智力的认识使教师和儿童对学习有了新的认识，使得儿童认识到每一个同学在学习和问题解决中都各有各的强项，没有人比其他人强，也没有人比其他人笨，这
7、样他们就会更加尊重同伴，也会更尊重自己。,光谱方案的组织和实施设计,如何确定活动样板？ 能反映各种类型的智能 在各个学习领域内，能强调和练习关键能力 在有意义的背景中能与问题解决的技能有关 能为教师提供有关为每个儿童准备合适的课程信息,智能光谱的类型,儿童中心的小组活动：教师做简单陈述或做简单演示，4-6名儿童自己进行活动 教师中心的小组活动：教师与一个小组的儿童一起活动儿童中心的大组活动：教师向儿童介绍活动，随后全体儿童或半数以上儿童进行活动，活动可以是个别化的，也可以是合作进行的 教师中心的大组活动：教师指导下的全班活动，教师对于儿童完成学习任务起重要作用,（5）光谱方案的价值,开辟了一条
8、把课程和评估相结合的途径 为人们突破传统的以测试为主的评估模式而实现全面深入评估提供了一个思路 提供了以儿童的强项带动儿童的弱项扬长补短的切入点,如何利用光谱方案促进儿童发展,首先，主张让儿童见识广泛的学习领域，以系统地发现并支持儿童在各个领域所表现出来的能力和兴趣。 第二，确认并支持儿童的强项。根据某一领域的关键能力对儿童表现出来的在该领域的能力进行评估。 第三，利用儿童在优势领域中的经验来进行其他领域的学习并达到学术上的成就。,如何利用儿童优势领域的经验,方法一：培养儿童的自信心 方法二：利用儿童在优势领域的学习风格 方法三：利用儿童的优势领域中的内容来使儿童卷入到其他领域,谢谢,谢 谢！,
