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1、课时备课卡 一 年级 学科 数学 课题摆一摆 想一想课 时1课型 新授 教学准备课件、数位表、黑白棋若干颗、记录表等。主备人魏延明修改人 修改时间教学目标 1、通过活动与游戏进一步巩固100以内的数的认识和“数位”、“数值”的概念。2、通过活动，让学生在自主探究、合作交流中，发现100以内数的特点与排列规律，初步培养学生的形象思维能力和抽象思维能力。3、通过活动，让学生在愉快的游戏玩乐中感受数学的神奇奥妙，体验到学习数学的乐趣，激发学生探究数学的欲望。 二次修改教学重难点教学重点：使学生在摆棋子写数的活动中发现100以内的数的特点与排列规律。教学难点：在实践活动中发现100以内数的规律并能用口
2、头语言表述数的规律。课前知识准备数位表、黑白棋若干颗、记录表等 教法与学法动手操作、小组合作、探究交流 教 学 过 程二次修改一、复习。教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位）教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一）若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十）教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百二、新课。1、出示两上小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。十位 个位 表示的数是：2 十位个位 表示的数是：11 十位个位 表示的数是：2
3、02、为什么两上圆片放入不同的地方，表示的数不同？因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两上小圆片表示2个一，十位上两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。3、出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？十位个位 表示的数是：3 十位个位 表示的数是：12 十位个位 表示的数是21 十位个位 表示的数是：304、 若4个小圆片呢？摆出的数各表示什么？十位 个位 表示的数是：4 十位 个位 表示的数是：13 十位 个位 表示的数是：22 十位 个位 表示的数是：31 十位 个位 表示的数是：40 5、小结：教师
4、提问：（1） 两个小圆片可摆出几个数？（3个数）（2） 三个小圆片可摆出几个数？（4个数）（3） 四个小圆片可摆出几个数？（5个数）（4） 谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6个数）教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？圆片的个数+1=摆出的数的个数提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数？（9个数）如果用9个小圆片可摆出几个不同的数？（9+1=10）这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格找出。（投影片）圆片数 表示几个数 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 三、巩固练习。1、用6个、7个、8个小圆片，自己单独摆一摆，可摆出多少个不同的数？2、用9个圆片不同的数，10
5、个、11个呢3、学生用11个图片摆的时候，可能出现个位或十位上有10个甚至11个图片，读数时会出现困难，引导学生思考为什么？个位、十位都不能超过10。3、出示进数表，让学生观察表中哪些是用1个圆片表示的数，哪些用2个圆片表示的数。四、课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？学生说发现的规律，说自己对数、对数学的感受。知识拓展 观察表中哪些数是用2个圆片表示出来的数，哪些是用3个圆片表示出来的数2 3 4 5 6 7 8 910 11 12 13 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 26 27 28 2930 31 32 33 34 35 36 37 38 39
6、40 41 42 43 44 45 45 47 48 4950 51 52 53 54 55 56 57 58 5960 61 62 63 64 65 66 67 68 6970 71 72 73 74 75 76 77 78 7980 81 82 83 84 85 86 87 88 8990 91 92 93 94 95 96 97 98 99板书设计板书设计： 摆一摆 想一想教学反思 中至小学 年级 活页作业学校： 班级： 姓名： 等级： 1.想一想，填一填（1）3个十和8个一合起来是（ ）。（2）9个十和9个一合起是（ ）。（3）个位上是2，十位上是5，这个数是（ )。（4）38的个位上是（ ），表示（ ）个（ ）；十位上是（ ），表示（ ）个（ ）。2.数一数下面的图中有多少个正方形。怎样数才能不漏数和重复呢？3.从1、2、3、4、5中任选两个数相加，能得到多少个不同的答案？4.从1到5有多少个数？它们的差是多少？从3到10有多少个数？它们的差是多少？像这样从一个数到另外一个数间有多少个数与它们的差有什么关系？从9到99有多少个数？
