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1、 XXXX学院/院校/高校高中语文课程课件教案讲义检测 20 20 学年第 学期课 程 名 称 语 文 专 业 班 级 授 课 教 师 XXX学院教务处制高考语文精炼讲义 教 案 编 写 说 明一、教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。为了进一步加强课程建设，规范教案管理，特制定教案编写说明。二、教案的编写规范1.教师上课要有完整的教案，按照课程教案编写要求书写或以Word文档编制的纸质教案，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。2.从20xx-20xx学年第二学期开始每位教师的教案，应加装统一格式的封面和首页后，每学期装订成册。（推荐文本格式附后）3.由于课程类型（医学、公共文化课）、教
2、学内容的差异，教案编写的具体格式可根据学科特点进行修改，但必须包含以下主要要素：（1）教学目的(教学目标)：即教学中体现“课程的总体目标”和“章节的目标”及预期达到的效果。（2）教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。（3）教学重点、难点：本部分是指该课程或该章节的重点和难点部分，是学生必须掌握和加强学习的知识点。（4）教学进程组织与设计：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。（5）课前预习：是要求学生在学习新课前必须先预习教材的内容及复习与该章节有关的已学过的知识
3、，以便更好理解新内容。（6）课后实施情况及分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。课程概要： （课程教案首页）课程名称专 业 总学时本学期学时教学安排课型（理论、实验、其他）：理论教学方法：讲授法 多媒体辅助教学教材名称： 作者：出版社： 版次： 书号：主要参考书及资料：教学参考书 网络资料 与教材相关书籍教学目的与要求：主要教学内容：1、教学重点与难点：练案8 诗经两首(2)本练案共2页，满分36分，时间40分钟。一、阅读下面这首诗歌，完成后面
4、题目。 省试湘灵鼓瑟唐钱起善鼓云和瑟，常闻帝子灵。冯夷空自舞，楚客不堪听。苦调凄金石，清音入杳冥。苍梧来怨慕，白芷动芳馨。流水传湘浦，悲风过洞庭。曲终人不见，江上数峰青。【注】湘灵鼓瑟：传说舜帝死后葬在苍梧山，其妃子因哀伤而投湘水自尽，变成了湘水女神。她常常在江边鼓瑟，用瑟音表达自己的哀思。云和：地名，出产乐器。冯夷：传说中的河神名。1下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)(B)A“善鼓云和瑟，常闻帝子灵”两句概括题旨，点出湘灵善于鼓瑟，奏出的乐曲优美动听。B本诗摹写音乐使用的表现手法与李贺的李凭箜篌引相同，都运用了“以声类声”来体现音乐的魅力。C“流水传湘浦，悲风过洞庭”写湘灵弹奏的乐曲
5、同白芷的芳香交织汇合，顺着流水，化作悲风飘过洞庭湖。D全诗描摹了湘灵鼓瑟所弹奏的苦调清音，这种苦调清音表现了湘灵对爱情的忠贞和对死在苍梧的舜帝的哀怨和思慕。【解析】B项，不同，本诗没有“以声类声”的手法，李凭箜篌引有，如李凭箜篌引中“昆山玉碎凤凰叫”。2结尾句“曲终人不见，江上数峰青”被誉为神来之笔，请结合诗歌，从表达技巧的角度加以分析。(6分)答：以景结情。描写曲终人散之后，画面上只有一川江水，几处青山。(3分)表现了湘灵的哀怨融入山水之中，成为永恒的传说。_(3分)二、阅读下面的诗歌，完成后面题目。破阵子燕子欲归时节晏殊燕子欲归时节，高楼昨夜西风。求得人间成小会，试把金尊傍菊丛。歌长粉面红
6、。斜日更穿帘幕，微凉渐入梧桐。多少襟情言不尽，写向蛮笺曲调中。此情千万重。3下列对本词内容的理解和赏析，不恰当的一项是(3分)(B)A“高楼昨夜西风”，昨天西风袭来，一叶落而天下秋，高楼远望，良人未归，写出一个女子的深深思念和浓浓的悲意。B开篇点明了时节，从“燕子欲归”和“昨夜西风”可看出，当是初春或是初秋时节，渲染了一种凄清寂寥的氛围，为下文作铺垫。C“歌长粉面红”这是对女子歌声和面容的描写。“歌长”写出了女子的不忍分别。女子的深情，在这两个字上表现得一览无余。“粉面红”三个字，写出了女子的美丽。D“微凉渐入梧桐”又看到了梧桐，这是思念、闺怨、孤独、寂寞、凄凉、悼亡的隐喻。梧桐，也寄寓着一颗
7、绝望、凄凉、无助而思念的心。【解析】B项，应该是秋初时节，“燕子欲归”是说燕子要回南方去了。从下面的“西风”“菊丛”“微凉渐入梧桐”可以看出。4请从虚实关系的角度来赏析本词的写作手法。(6分)答：(1)上片“求得人间成小会”“歌长粉面红”，写出主人公对相聚的渴盼，“试把金尊傍菊丛”，展现了主人公的想象和憧憬，是虚写。(2分)(2)下片写主人公与情人的短暂相会，内心千言万语，倾诉不尽，只得在信笺里写下诗词歌赋，以传达不尽的思念之愁是实写。(2分)(3)上片由“燕子欲归”和昨夜秋风叶落恋人高楼独倚，引发主人公对相聚的憧憬，下片在短暂相聚的感慨中表达了主人公千言万语诉不尽，唯有托词排遣自己的愁思，渲
8、染不舍离别之情。运用虚实对比，将感情表达得真挚细腻。(2分)三、阅读下面的宋词，完成后面题目。点绛唇李祁楼下清歌，水流歌断春风暮。梦云烟树，依约江南路。碧水黄沙，梦到寻梅处。花无数。问花无语。明月随人去。5下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(3分)(C)A前两句写一曲清歌在春风吹拂的暮霭中结束了，“清”字为全词奠定了感情基调。B“梦云烟树，依约江南路”描绘了飘忽迷离的梦境，营造出一种素淡朦胧的意境。C上片前两句写眼前景色，以景传情；下片全写梦境，寄情于梦。全词语言华美豪放。D作者以行云流水般的笔调，从闻歌入笔，转写梦境，把怀人念远的感情表现得深刻入微。【解析】C项，“华美豪放”错误，全词语言质
9、朴。6结合下片内容，简要分析抒情主人公的情感变化过程。(6分)答：(1)由“碧水黄沙”到“寻梅处”，水中陆上到处寻觅，写寻找之苦；(2)看见“花无数”，燃起希望，心生喜悦；(3)“问花无语”，得不到回应，心生怅然；(4)“明月随人去”，梦醒后，对月怀人，心生悲凉。四、阅读下面的宋词，完成后面的题目。乌夜啼春思赵令畤楼上萦帘弱絮，墙头碍月低花。年年春事关心事，肠断欲栖鸦。舞镜鸾衾翠减，啼珠凤蜡红斜。重门不锁相思梦，随意绕天涯。【注】赵令畤(10611134)，宋太祖次子燕王赵德昭玄孙。元祐中签书颍州公事，时苏轼为知州，荐其才于朝。后坐元祐党籍，被废十年。故词中每托闺情幽思以寄怨慕之意。7下列对本
10、词的理解，不正确的一项是(3分)(C)A“年年关心”，可见离人远去之久。春归而人不归，教她怎不思量！当她听到楼外哑哑啼叫的欲栖而未定的乌鸦时，怎能不为之柔肠寸断！B“舞镜”只是对图案上鸾鸟形象的修饰，它是根据古代传说独鸾不鸣，见镜中影即鸣不止的典故，以此用来增加鸾鸟形象的生动性。C“啼珠”是指蜡烛点燃后流的蜡珠，把凤蜡消熔的蜡珠称为“啼珠”带有浓厚的客观感情色彩。如此物象和主人公心事相关。D结末两句把主人公孤栖难耐、百无聊赖，苦闷压抑的情怀，以凄婉慰藉的语言娓娓道出，这是无可奈何的自慰，也是幻想。【解析】C项，将“啼珠”与主人公心事相联系，其为主观感情色彩，而非客观感情色彩。8这首词表达了怎样的思想感情？又是如何表达的？请简要分析。 (6分)答：上片寓情于景，“肠断”二字极言相思之苦。下片运用细节描写和想象手法，把主人公孤栖难耐、百无聊赖、苦闷压抑的情怀，以凄婉慰藉的语言娓娓道出既是无奈的自慰，也是天真的幻想，反衬现实的矛盾，突出离思的沉重。而词人别有怀抱，借闺人春思寄托了作者政治上的苦闷、失意，以婉言达深意。精品资源学案课件
