《2021年新教材语文下册课件教师用书：第3单元 课时分层作业9 说“木叶”（统编版）[含解析]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年新教材语文下册课件教师用书：第3单元 课时分层作业9 说“木叶”（统编版）[含解析]（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 XXXX学院/院校/高校高中语文课程课件教案讲义检测 20 20 学年第 学期课 程 名 称 语 文 专 业 班 级 授 课 教 师 XXX学院教务处制高考语文精炼讲义 教 案 编 写 说 明一、教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。为了进一步加强课程建设，规范教案管理，特制定教案编写说明。二、教案的编写规范1.教师上课要有完整的教案，按照课程教案编写要求书写或以Word文档编制的纸质教案，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。2.从20xx-20xx学年第二学期开始每位教师的教案，应加装统一格式的封面和首页后，每学期装订成册。（推荐文本格式附后）3.由于课程类型（医学、公共文化课）、教
2、学内容的差异，教案编写的具体格式可根据学科特点进行修改，但必须包含以下主要要素：（1）教学目的(教学目标)：即教学中体现“课程的总体目标”和“章节的目标”及预期达到的效果。（2）教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。（3）教学重点、难点：本部分是指该课程或该章节的重点和难点部分，是学生必须掌握和加强学习的知识点。（4）教学进程组织与设计：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。（5）课前预习：是要求学生在学习新课前必须先预习教材的内容及复习与该章节有关的已学过的知识
3、，以便更好理解新内容。（6）课后实施情况及分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。课程概要： （课程教案首页）课程名称专 业 总学时本学期学时教学安排课型（理论、实验、其他）：理论教学方法：讲授法 多媒体辅助教学教材名称： 作者：出版社： 版次： 书号：主要参考书及资料：教学参考书 网络资料 与教材相关书籍教学目的与要求：主要教学内容：1、教学重点与难点：课时分层作业(九)基础运用层阅读下面的文字，完成13题。同一个人，遇上急事可能会闯红灯，但若
4、在开车，再着急往往也能遵规守矩；同一个人，在绿皮火车里会_，但在高铁上却能全程禁烟。违法成本不同，执法刚性也不同。这启示我们：文明不仅是倡导、教育出来的，也是管出来的。文明是管出来的。因此在权利与义务的两端，人们往往愿意享受文明，却不愿承担文明的成本。许多人羡慕欧美国家立法保护小动物，殊不知养犬人身上背负的义务条款数不胜数：上保险、打疫苗、戴口套，等等。不仅如此，如果狗闯祸或由于主人的疏忽使他人受到伤害，狗主人除了会面临高额罚款，还可能要承担刑事责任。在现代社会，()。文明是管出来的，还因为管理缺失导致的“公地悲剧”“破窗效应”，现实中_。在一些发达国家的中心城市，一街之隔，常有静谧与脏乱差的
5、_，这是持续治理与“放弃治疗”的区别。正因为醉驾入刑，“开车不喝酒，喝酒不开车”在中国_；正因为制度持续发力，欠债不还的老赖开始减少；正因为有严密的监管体系，人们对网购的信任指数越来越高。“一时不文明，时时受约束；一处不文明，处处受阻碍”，只有形成这样的鲜明导向，才能让文明的举止始于自发、成于自觉。1文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A因为在权利与义务的两端，人们往往愿意享福文明的成果，却不愿承担文明的成本。B因为在权利与义务的两端，人们往往愿意享受文明的成果，却不愿承担文明的成本。C因此在权利与义务的两端，人们往往愿意享受文明的成果，却不愿承担文明的成本。D因此在权利与义务的
6、两端，人们往往愿意享福文明的成果，却不愿承担文明的成本。BA项，“享福”和“成果”搭配不当。C项，这句话和前文的关系是：前文是结果，这句话是原因，所以“因此”运用不当。D项，“因此”运用不当，“享福”和“成果”搭配不当。2下列在括号内补写的语句，最恰当的一项是()A法律规则要让更多人知边界、明事理、不逾矩、懂规矩B知边界、明事理、不逾矩、懂规矩要让更多的人知道C知边界、明事理、懂规矩、不逾矩要让更多的人知道D法律规则要让更多人知边界、明事理、懂规矩、不逾矩D“不逾矩”“懂规矩”的顺序排列不合逻辑，应该把“懂规矩”放在“不逾矩”前面。同时，上文所举事例是关于法律对养狗人的管束的，所以这里用“法律
7、规则”作主语更好。3下列依次填入文中横线上的词语，全都正确的一项是()A吞云吐雾比屋可封迥隔霄壤蔚然成风B喷吐云雾 比屋可封 迥隔霄壤 靡然成风C吞云吐雾 比比皆是 霄壤之别 蔚然成风D喷吐云雾 比比皆是 霄壤之别 靡然成风C吞云吐雾：形容人吸鸦片、香烟时喷吐出浓重烟雾的样子(含讥讽意)。喷吐云雾：多用来形容吸烟，因吸烟时喷吐出的烟像云雾一样。比屋可封：比喻社会安定，民俗淳朴。也形容教育感化的成就。比比皆是：到处都是，形容极其常见。霄壤之别：天和地，一极在上，一极在下，比喻差别极大。迥隔霄壤：如天上和地下之间的距离。这个成语强调距离远。蔚然成风：形容一件事情逐渐发展、盛行，形成一种风气(多指好
8、的)。靡然成风：指群起效尤而成风气。4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量， ，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。 ，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。A把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来不知不觉之中它在影响着我们B把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来它在不知不觉之中影响着我们C这些潜在的力量与概念中的意义被交织组合起来它在不知不觉之中影响着我们D这些潜在的力量与概念中的意义被交织组合起来不知不觉之中它在影响着我们B第个横线前语境中主语是“敏感而有修养的诗人们”，所以应用“把字句”陈述；
9、第个横线后主语“它”代指横线前的“言说”，结合前后语境，故应该选用“它”的句式。5在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。我国古代乐记说：“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声。”这就是说，音乐是人的主观情感的表现，而这种情感 。这种解释，是比较符合实际的。当然， ，如琵琶曲十面埋伏中描写军旅之声，二胡曲空山鸟语中模仿鸟鸣之声；而更多的乐曲是并不直接再现什么生活景象，而是表现某种情绪和感情。与其说二胡曲二泉映月是再现无锡惠泉的月夜景色，倒不如说它是 。即使在上述描写性的乐章里，也不是单纯的模仿，而是充满创作
10、者的感情的。_解析“这就是说”意味下文是对上面引文的阐释，根据引文中“人心之动，物使之然”“感于物而动”可以推知第空内容。“当然”有轻微的转折的意味，表示下文所说的是和上文不同的另一种情况，根据下面所举的例子，以及“更多的乐曲是并不直接再现什么生活景象”，可以推知第空内容。根据“与其再现”，并且结合上文“表现某种情绪和感情”，可以推知第空大体内容，但第空要结合二泉映月的具体内容。答案则是由外界客观现实所激发起来的也有直接描写现实景象、模仿生活音响的乐章表现一个贫苦艺人被此情此景激起的哀怨之情6仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。“外面的世界很精彩”，青年应
11、捕捉机遇，投身产业变革的前沿。材料：面貌梦想未来激情飞扬挑战自我意气风发乐于奉献张扬个性和谐美好秀出我风采我要飞得更高到祖国最需要的地方去_答案“我要飞得更高”，青年应挑战自我，追寻激情飞扬的梦想。“秀出我风采”，青年应具张扬个性，展现意气风发的面貌。“到祖国最需要的地方去”，青年应乐于奉献，创造和谐美好的未来。阅读提升层阅读下面的文字，完成79题。林庚：“追寻那一切的开始之开始”李建立林庚不仅是诗人，而且是博通古今的文学大师。他的经历中有很多“突然”，可是，这许多的“突然”里面，有着更为深邃的“自然”。1930年，在清华大学物理系读完二年级的林庚自愿转到了中文系。据老先生晚年的回忆，他中学时
12、主要兴趣在理科，醉心于爱因斯坦的“相对论”等科学新成果，想借以探寻未知世界。至于转系，竟是丰子恺的漫画惹的“祸”，加上读了郑振铎为子恺漫画写的序，他感觉到了文学的巨大力量，对中国古典诗词产生了浓厚的兴趣。就这样，他走上了漫长的文学创作和研究之路。林庚此时正迷恋旧体诗词创作，他的作品得到了教词选课和诗选课的俞平伯先生和朱自清先生的赏识。林庚在赞誉中保持了必要的清醒。在他看来已经蜕化为日常生活点缀、消遣和应酬工具的旧体诗词，无法承载其经验的表达，于是在转入中文系的次年开始转向自由诗创作。1933年，林庚从清华中文系毕业，留校担任中文系主任朱自清先生的助教，并为闻一多先生的国文课批发学生作业。他此时写出了诸如朦胧夜行等名作，受到沈从文等先生的推崇，林庚也由此时成为诗坛健将，他的自由体新诗和朱自清、闻一多、俞平伯、林徽因、卞之琳、何其芳等同发于大公报文艺副刊的诗特刊。他的毕业论文也是第一本新诗集夜，由闻一多先生亲作封面，并由俞平伯先生写序。九一八事变后，林庚在抗日救亡运动中为全校写战歌，写出了“为中华，决战生死路”这样铿锵的句子，并随请愿团赴南京要求国民政府抗日，曾绝食于南京。鼓动林庚的除了拳拳爱国心外，就是他崇尚自由的精神。呈现在他的写作里，就是对创造的渴望。林庚由古体诗词转向自由诗自然与此有
