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1、一年级打电话口语交际教学设计教学材分析：打电话与实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性。口语交际“打电话”由四部分组成，首先提出两个问题：“你打过电话吗？”“应该怎样打电话呢？”这不仅是提醒学生回忆自己“打电话”的经历，思考应该怎样打电话，也十分明确地告诉学生这次口语交际的要求和内容。之后图文并茂地呈现了一次打电话的情景：李中给张阳打电话，接电话的却是张阳的妈妈，李中很有礼貌地称她为“阿姨”，并且清楚地表达了想让张阳听电话的意思，又表示了谢意，这为学生学习打电话提供了非常直观的范例，让学生知道打电话包括“打电话”和“接电话”两个方面。接下来提供了3个情境，让学生试着打电话。其中，前两个是“
2、打出电话”的练习，分别是“约同学踢球”和“向老师请假”。虽然都是打出电话，但是语气语调应该根据对象和内容有变化。第三个是接听电话，接听电话虽然是被动方，但也应该有礼貌，听清主要内容并清楚地表达自己的意思。如果接到电话，对方找的是另外一个人，接听后还有及时地进行“转告”的要求。最后是本次口语交际的学习提示，提醒学生打电话时应该注意：1、给别人打电话时，要先自我介绍。2、没听清对方的话，可以请对方重复。两项提示，既是对学生“打电话”的方法、态度的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。教学目标：1、了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2、打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听
3、清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。教学重点：培养学生打电话的能力。教学难点：通过打电话锻炼学生口语表达能力。教师教法：引导、点拨学生学法：自主、合作学习教学准备：课件教学活动：一、联系生活与教材中的范例，明确打电话的基本步骤及要求。1、随着社会的进步，现在座机、手机，家家都有。同学们，你会给别人打电话吗？你会接电话吗？今天我们就来学习打电话。2、请回忆自己打电话的经历，想想自己是怎样打电话的。交流。3、请两个学生分别读读书上李中与阿姨的对话，思考：插图中的李中与阿姨是怎样打电话的？出示课件。通过讨论交流，初步明确打电话的基本步骤与要求：出示课件。、打电话要拨号，号码要拨对。、如果
4、是忙音，可过几分钟再拨打。、电话拨通后，要先自我介绍，再讲事情。、如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁。、无论接打电话，都要听清主要内容，把话说清楚，使用礼貌用语。3、打电话时常用用的礼貌的用语有：你好；请问；谢谢；再见。4、读打电话儿歌。打电话，先拨号，电话号码要拨对。拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。明明白白说事情，要点一定要说清。认真倾听对方话，主要内容记以内，通话结束说“再见”，注意电话要归位。二、依据情境，展开实践。1、课件出示教材提供的3个具体的情境，让学生借拼音请懂内容。2、以小组为单位，任选一个内容，进行实践。先小组讨论，怎样打电话？接着小组确定两个人进行实践，组内互相指
5、导。3、请3个选择不同内容的小组进行展示。请其他小组根据上面的儿歌或板书的要点评议讨论。4、讨论之后，再请问题比较多的小组重新展示一次。5、教师小结。给别人打电话时，要先说自己是谁。没听清时，可以请对方重复。三、练习打电话。1、生活中有许多时候要用上打电话，我们熟练地掌握了打电话的方法、技巧，并且学会运用礼貌用语，就会给我们的生活提供更多的方便，使人与人之间的感情更加亲密。2、下面老师列举了一些同学们在生活中遇到的需要打电话的情况，哪些同学愿意试一试呢？3、同桌讨论确定训练内容。、到同学家玩，同学的爸爸妈妈留你吃饭，打电话告诉家里人。、因为生病请假，不知道当天的作业，打电话问同学。、有一个阿姨打电话找妈妈，妈妈不在家，阿姨请你转千妈妈一些话。、教师打电话来，说晚上要来家访，你不知道晚上父母能否准时回家。4、同桌进行角色扮演。5、抽几组表演，师生点评。
