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1、11 醉翁亭记 主课件配套教案教学目标：知识与能力：1、熟读课文，疏通文意，了解课文内容，掌握写作思路。2、体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。3、培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。过程与方法：1、采用旅游赏景、依图配文、看图纠错等形式创设情境，引导学生疏通文意，进而掌握作者的写作思路。2、采用研讨的方式了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想。情感态度与价值观：探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化，理解积极乐观的人生态度。教学重点：理解文章内容，理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的“与民同乐”的思想。教学难点：理解本文景物描写的方式和作用。教法学法：朗读法，讨论法，
2、合作探究法教学课时：2课时教学过程：一、 导入新课。同学们，漫步小石潭，体验了柳宗元“凄神寒骨，悄怆幽邃的抑郁忧伤；登岳阳楼，感悟了范仲淹先忧后乐的博大情怀，今天让我们再次登上醉翁亭，一起去品味欧阳修“醉翁之意“的旷达胸襟。图片展示 醉翁亭二、作者简介及出处欧阳修：字永叔，号醉翁， 又号六一居士。 北宋文学家，史学家 唐宋八大家之一。选自：欧阳文忠公文集课外小知识六一居士传（节录） 六一居士，初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号“六一居士”。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五
3、一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁老于此五物之间，是岂不为六一乎？”1045年，欧阳修因上书为范仲淹辩护，被贬为滁州知府，在此期间，他没有悲戚嗟叹，而是为百姓做事，颇有政绩。 醉翁亭记是作者上任滁州第二年写的。滁州风光秀丽，百姓民风淳朴，安于农事。欧阳修关心百姓，平时寄情山水，以诗酒自娱，自得其乐，将自己的失意抑郁压在山水与诗酒之乐中。其中“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”已成千古名句,传诵至今。欧阳公记成，远近争传，疲于摹打。山僧云：寺库有毡，打碑用尽，至取僧室卧毡给用。凡商贾来，亦多求其本，所遇关征，以赠官，可以免税。 (滁州志)欧公文亦多是修改到妙处。顷有人买得他的醉翁亭记稿，初说“滁州四
4、面有山”，凡数十字；末后改定，只曰“环滁皆山也”五字而已。 (朱子语类卷一百三十九)据说，醉翁亭记初稿开头是“滁州四面皆山也，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山，其西南诸峰，林壑尤美”。 三、朗读课文，理解文意生字滁（ ch ）壑（h ）琅琊（lng ） 暝（mng ）晦（hu ）辄（zh ） 肴（yo ）野蔌（s ）颓然（ ）觥筹（ gng chu ）阴翳（ y ）潺（chn ）霏（fi ）伛偻( y l )解词，翻译文句、环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅玡也。环：环绕、围绕 也 ：表判断，是 壑：山谷 而：表并列山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿
5、泉也。山行：沿着山路(名词作状语) 山之僧智仙也 山上(名词) 于：从峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也.作亭者谁?山之僧智仙也,名之者谁,太守自谓也翼然 四角翘起,像鸟儿张开的翅膀一样(状语) 于 在 泻出于两峰之间者 从 太守与客来饮于此 到 名 命名 不能名其一端也 说出 谓 称醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也意 情趣 意有所及 心思 每有会意 意旨 乎 于 得无异乎 语气词，得 领会 莫得遁隐 能够 忘怀得失 得到的滁州城的四面都是山。它西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，就是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声
6、，（又看到一股水流）从两座山间飞泻下来的，就是酿泉。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，就是醉翁亭。造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝了一点点就醉了，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之中。欣赏山水的乐趣，领会于心，寄托在喝酒上。若夫日出而林霏开 而：表顺承 云归而岩穴暝 聚拢 暮而归 回去 目似瞑 闭眼 昏暗 野芳发而幽香 开放 发闾左谪戍渔阳九百人 征发佳木秀而繁阴 美好 茂盛、繁茂 蔚然而深秀者 秀丽 风霜高洁 高爽 而年又最高 大 水落而
7、石出 显露 泻出于两峰之间 出来像那太阳一出来，林间的雾气消散了，烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放，散发出清幽的香味；美丽的树木枝叶繁茂，一片绿阴；秋风凉爽，霜露皎洁；水流低落，岩石呈现，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。 表过渡 老人小孩 停止 率妻子邑人来此绝境 与世隔绝临溪而渔,溪深而鱼肥, 酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也表顺承 表并列 酿造 前者呼 前面 在前面(名作状) 摆开 宴客宴酣之乐
8、,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。宴席（名） 借代 苍然暮色 深青色 苍老至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰走，小孩由大人抱着领着，来来往往络绎不绝的，是滁州人们在出游。到溪边钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清；野味野菜，随意地摆放在面前，这是太守在举行宴会啊。宴会喝酒的乐趣，不在于是否有音乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，人们时起时坐大声喧哗，这是众位宾客在欢乐。脸色苍老，白发苍苍，醉醺醺地坐在人群中间的，这是太守喝醉了。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而
9、宾客从也 醉翁之意不在酒 （介词）挂在（动）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐而不知人之乐，人知从离开 太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也，太守谓谁，表转折 以为乐 太守自谓也 称 为，是庐陵欧阳修也。不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，这是太守回去、宾客跟着一起走了。树林茂密成阴，鸟儿到处鸣叫，这是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这乐事的人，是太守啊。太守是谁呢？就是庐陵欧阳修啊。第二课时四、合作探
10、究你是否喜欢本文?请说明理由.如果喜欢,将你喜欢的一段或一句话读给大家听。贯穿全文的线索是什么？“乐”（山水之乐、宴酣之乐、乐民之乐）课文结构第一段，引入：亭的周边环境：环滁皆山琅琊山酿泉有亭翼然亭名的由来：作亭者名之者命名之意第二段，写景：朝暮之景四时之景总归为“乐亦无穷”第三段，写游写宴：滁人游太守宴众宾欢太守醉第四段，写归：太守归，宾客从游人去，禽鸟乐三种乐：禽鸟游人太守结尾：道出姓名，揭开谜底。中心思想全文以“乐”字为线索，通过描写琅琊山的美景以及人们游山的欢乐，表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。以“乐”为线索整理文章，体会作者怎样步步深入表现“与民同乐”的主旨的。山水之乐四时之
11、乐滁人游之乐宴酣之乐禽鸟之乐山林之乐太守之乐五、品味赏析1、本文的醉翁之意在何处？山水之乐：四时之景不同，而乐亦无穷也宴酣之乐：鱼肥酒香，山肴野蔌，起坐喧哗 与民同乐乐人之乐：醉能同其乐，醒能述以文者“庆历新政”的失败，使北宋丧失了一次变法图强的机会。范仲淹向宋仁宗所陈“十事”，包括改革官制、选贤任能、严肃法纪、强兵富民等，都无法实现。对此，范仲淹以耿介拔俗之质“进亦忧，退亦忧”，而欧阳修则以宽和仁爱之心“与民同乐”，二人行为模式不同，其精神实质是一样的。 所以，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在乎“乐民之乐”，这就是欧阳修的高洁志趣。2、本文按照什么顺序写景的？（1）写亭的环境：从远到
12、近（2）写山间朝暮：从早到晚（3）写山间四时：从春到冬（4）写游乐场面：从外到内3、本文在写景上有什么特色？运用了写景和抒情相结合的写法。六、讨论作者的山水之乐是否为消沉堕落的表现?文中“山水之乐”不能看作是作者消沉堕落的表现。因为，本文描摹山水，抒写游宴，看似作者在政治上遭受挫折后的沉沦表现，实质上，作者笔下如此美妙的胜景，抒发的自得其乐的陶醉之情，是“醉翁之意不在酒”，胜景、享乐折射出来的是作者治滁的政绩，是积极从政的结果，是“与民同乐”的积极思想。七、巩固与练习语句凝练,语言精警含蓄是本文的一大特色.本文有四个成语被后人沿用,你知道是哪四个成语吗?你理解它的意思吗?成语出处1、水落石出水
13、落下去，石头就露出来。比喻真相大白。语出醉翁亭记。苏轼在后赤壁赋中有“山高月小，水落石出”之句。 2、觥筹交错酒杯和酒筹交互错杂。形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。语出醉翁亭记。 3、醉翁之意不在酒醉翁的兴趣并不在于喝酒。形容人别有意图，言在此而意在彼。4、 峰回路转山势回环，道路弯转。比喻事情经历挫折、失败后，出现新的转机。八、朗读课文 朗读时要注意21个“也”语气不尽相同 “也”大致表达了以下几种语气： (1)表陈述(用于描述景物)。如：环滁皆山也。 琅琊也。 (2)表肯定(用于介绍人名)。如：山之僧智仙也。 太守自谓也。 (3)表感叹(用于直抒胸臆)。如：在乎山水之间也。 得之心而寓之酒也
14、。朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。(1)而 表并列 泉香而酒洌 表承接 太守归而宾客从也 表修饰 杂然而前陈者 表转折 而不知人之乐一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：朝而往，暮而归。此外，还要注意骈散结合的旬式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。发挥你的想像力，再现山间春秋景色，注意情景交融。（1）我仿佛身临其境。当我闭上眼睛的时候，耳边似乎传来了啾啾的鸟鸣和潺潺的流水声，闻见了空气中酝酿的野花的芳香，眼前仿佛也出现了早晚变化不同的四季景色。这种感觉是无法用言语形容的，只有你真正地全身心地投入到课文中，你才会有幸感受到那仙境般的美景。（2）这是一幅美丽的山水画，它令人流连忘
