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1、新人教部编版语文八年级上册 昆明的雨教学设计【教学目标】 1、了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。 2、理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。 3、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 4、培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣。 【教学重点】 理清思路，感悟作者表达的情感。 【教学难点】 通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。 【课时安排】二课时 【教学过程】 第一课时一、激情导入雨是天空的使者，大地的精灵，文人笔下的宠儿。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是春色乍现的惊喜；“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”是诗人淡淡的离
2、愁；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是诗人遥远的思念。那么，在当代作家汪曾祺的笔下，雨又有怎样的情致呢？今天，我们就跟随汪老先生走进昆明，欣赏昆明的雨。（板书）二、自学检测1请给下面加点的汉字注音。辟邪（b xi） 鲜腴 （y） 篱笆 （l） 逛（gung） 晕倒（yn do） 深褐（h） 吆唤（yo） 缅甸（min）黄焖鸡（mn） 绿釉 （yu） 密匝匝（z） 苔痕（hn） 鸡枞 （zng） 炽红 （ch） 2解释下面的词语。骨朵儿：指还没有开放的花朵。饱涨：很饱满。鲜腴：新鲜肥美。晕倒：昏迷倒下。吆唤：大声喊叫，呼唤。密匝匝：严实稠密的样子。3作者链接汪曾祺（19201997),江苏高邮
3、人，现当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集邂逅集，散文集蒲桥集，大部分作品收录在汪曾祺全集中。被誉为“抒情的人道主义者”“中国最后一个纯粹的文人”“中国最后一个士大夫”。4背景链接汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。汪曾祺先生的昆明情结，至今都是非常感人或是具有深刻影响的，它已成为昆明文化的一项具有深厚意义的地域文化。三、初
4、读课文，走进雨中景1、朗读课文，走进雨中景2、文章的标题是昆明的雨，请同学们看看那句话直接表明了汪曾祺先生对雨的态度？ “我想念昆明的雨。”3、“昆明的雨”有什么值得想念的地方？作者所想念的仅仅是昆明的雨吗？请同学们拿起你的笔，默读课文，圈出关键词。仙人掌，菌子，杨梅，（缅桂花）白兰花卖杨梅的苗族女孩，送缅桂花的房东母女。为宁坤作画，和德熙小酒店喝酒。（板书）4、文中写的这些景、人、事和昆明的雨有关吗？仙人掌生命之顽强，可见昆明雨季空气之湿润；杨梅是雨季的一种果子；在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红；卖杨梅的苗族女孩子的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了；带着雨珠的缅桂花使我的心软软的；与朋友德
5、熙的小酌是在躲雨中，为同学宁坤画的画体现的是昆明雨季的特色。汪曾祺先生在雨的背景下，写到了雨季里那些微不足道的景物，那些不经意的人事，虽然有点“散”但其中贯穿着一条感情线索作者对昆明生活的喜爱与思念。这正体现了散文“形散神聚”（板书）的特点。5、这篇文章借昆明的雨表达了作者怎样的感情？ 明确：文章开篇点题，围绕“雨”，突出“想念”二字。先写昆明的“雨季”，从不知道有“所谓的雨季”，到在昆明“有了具体感受”，再到对昆明雨季的赞美：昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。再写“雨季的果子”和“雨季的花”，给人一种柔软的感觉。最后写由雨而生的淡淡的乡愁，以及“木香花湿雨沉沉”的醉人境界。这一切都流露出作者对昆明的怀念之情。四、课后作业1、仔细朗读课文，体会作者情感；2、课下搜集阅读情迷昆明雨汪曾祺先生的昆明情结，进一步体会汪老对昆明的怀念之情。
