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1、图文混排说课内容,一、教材分析与处理 二、教学方法的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思,一、教材分析与处理,提要 一、教材分析与处理 二、教学方法的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思,1、 教材简析 广西科学技术出版社信息技术高中第一册 涉及标准：模块“信息技术基础”:条目（二）信息加工与表达 本节课是图片处理的基础，是在学习文字的修饰之后，对文档的进一步美化，在丰富版面效果，增强排版的灵活性，起重要的作用。,教材简析 教学目标 教学思路及重点和难点，关键点,一、教材分析与处理,提要 一、教材分析与处理 二、教学方法的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思,2、
2、 教学目标 知识目标 1）、知道图片对象的插入方法； 2）、了解各种环绕方式的版面效果。 能力目标 1）、能够使用“插入”菜单中的“图片”命令插入图片； 2）、能够熟练使用图片工具栏对图片进行编辑和修饰； 3）、能够对图文混排的作品进行评价。 情感目标 1）、亲历图文作品的制作，感受word软件强大功能，激发学习信息技术的兴趣，形成主动学习和积极使用信息技术的态度。 2）、欣赏和评价学生作品，培养学生的欣赏水平和审美能力； 3）、在制作作品的过程中，获得成功的体验，树立学习信息技术的信心。,教材简析 教学目标 教学思路及重点和难点，关键点,一、教材分析与处理,提要 一、教材分析与处理 二、教学
3、方法的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思,3、教学思路及重点和难点，关键点 教学思路： 本节教材在编写上采用任务驱动的方式，先给出要完成的任务，再讲解示范如何操作，然后让学生完成任务。把学生的学习设置到有意义的任务情境中，通过让学生完成真实的任务，来学习隐含于任务中的知识与技能。 重点：图片的格式设置。 难点：图片版式的设置。 关键：设置图片格式对话框。,教材简析 教学目标 教学思路及重点和难点，关键点,二、教学方法的设计,提要 一、教材分析与处理 二、教学方法的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思,1、所采用的教法和理论依据 任务驱动法和“做中学” 根据信息技术课程认知
4、难度大、技能性强、应用性高的特点，依据建构主义学习理论和杜威的活动教学理论，本节课主要采用任务驱动法和“做中学”（即教练法）的方法进行教学，也考虑分层、分组教学手法。 2、采用的教学手段和作用 多媒体机房、投影和教学广播软件、学习素材 在教学过程中采用多媒体机房进行教学，多媒体计算机可提供学生进行实际操作，实现“做中学”，完成任务。投影和教学广播软件可以进行内容的示范，多媒体上预存的学习素材也为分层教学和个别化学习提供了条件。,所采用的教法和理论依据 采用的教学手段和作用,三、学法分析,提要 一、教材分析与处理 二、教学方法的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思,1、学生的旧知识基础
5、和生活经验： 高一学生在以前学习活动中已经接触过多媒体设备，了解多媒体设备的作用，并具备一些基本的文字处理能力。 2、起点能力分析： 学生在信息技术学习的过程中分化很快，高一学生的知识水平差异很突出，有的全学过，操作非常熟练；有的学过一些，但偏向性很强，如上网、打游戏等；有的才刚刚接触。起点水平差别很大。 3、一般特点与学习风格的差异： 高中生的辩证思维能力和创造思维能力都趋向于成熟，但还不太稳定，学生的学习倾向类型较多，有变通型、顺应型、逆反型等。交流倾向各有不同，有主动交流型，被动型、孤独型等。因此在教学中考虑到适当的分层教学法、分组学习、个别指导等多种教学方法。 4、要教与学生的学习方法
6、： 通过学生亲历一个图文混排作品的制作过程，引导学生借助已有经验，通过合理探索、发展，完成对新工具和新任务的适应，使学生掌握利用迁移的方法进行软件的学习。 在任务的分析、解决的过程中，引导学生自己解决问题的方法和步骤，从而使学生学会自主学习；通过小组交流，增强学生的协作学习能力。,四、教学过程,提要 一、教材分析与处理 二、教学方法的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思,在本课教学中，我以任务驱动为主线，先进行文档对比，让学生体会图片在版面中的作用，引发学生的学习兴趣，本节课的学习目标。再由易到难给出一些具体操作任务，让学生在完成任务的过程中，学会图片的插入与编辑、修饰方法。 本节课
7、主要的环节有三个： “新课引入，新课学习，归纳总结。”,四、教学过程,提要 一、教材分析与处理 二、教学方法的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思,第一个环节：创设情境，引入新课 这是新课的引入，采用了演示法、比较法进行教学，通过创设情景，激发学生学习的兴趣。 教师展示文档，请学生观察比较哪一类更生动，效果更好，并分析其原因，从而引出本节课的学习内容：图文混排 展示教学目标,第一个环节：创设情境，引入新课 第二个环节：任务驱动，层层拔高 第三个环节：归纳总结，知识拓展,四、教学过程,提要 一、教材分析与处理 二、教学方法的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思,第二个环节：任
8、务驱动，层层拔高,教师出示任务 学生阅读教材，回忆符号和艺术字的插入方法, 尝试插入图片 教师总结操作关键步骤。 发现问题:插入的图片的大小和位置不一定理想，如何调整？ 引出任务二。,任务一：图片的插入（5分钟）,这个环节是新课的学习环节，目的是教给学生图片的插入、编辑和修饰方法，主要采用任务驱动及教练法进行教学，通过让学生完成四个具体的任务，达到学习目的。因为学生已有符号和艺术字的插入经验，再通过阅读教材，观看教师的演示，进行合理的探索，能够实现有效的迁移。,第一个环节：创设情境，引入新课 第二个环节：任务驱动，层层拔高 第三个环节：归纳总结，知识拓展,四、教学过程,提要 一、教材分析与处理
9、 二、教学方法的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思,第二个环节：任务驱动，层层拔高,任务二：调整图片的大小和位置（5分钟） 这部分知识点较多，但操作易实现，因此采用“做中学”（教练法）的教法。,教师任务 学生操作。 教师提问：有没有别的方法改变图片的大小？提示图片工具栏，裁剪工具。 学生练习使用裁剪工具 教师总结。 提问：如何精确改变图片的大小。,第一个环节：创设情境，引入新课 第二个环节：任务驱动，层层拔高 第三个环节：归纳总结，知识拓展,四、教学过程,提要 一、教材分析与处理 二、教学方法的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思,第二个环节：任务驱动，层层拔高,图片的格
10、式设置既是本节的重点，也是本节课的难点，考虑到学生难以实现理想的版式，我采用了教练法和小组讨论的教法。通过教师的演示，突出重点；通过设置知识冲突，让学生先进行讨论，再看教师的演示，达到顿悟效果，从而突破难点。 教师演示：打开设置图片格式对话框，大小选项卡精确改变图片的大小。 学生观察 教师提问：除了改变图片的大小，我们还能对图片的哪些项目进行调整。 学生分析并回答（版式、颜色等） 教师任务：（展示具体的版式设置要求） 学生练习对图片版式进行设置。 教师辅导。 请学生讨论如何解决遇到的问题（知识冲突：要求的版式难以实现）。 教师演示版式的设置，小结前段的学习，作品制作的任务。,第一个环节：创设情
11、境，引入新课 第二个环节：任务驱动，层层拔高 第三个环节：归纳总结，知识拓展,任务三：设置图片的格式（10分钟）,四、教学过程,提要 一、教材分析与处理 二、教学方法的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思,第二个环节：任务驱动，层层拔高 任务四： 比一比 ，争上游（约15分钟） 这个环节是本节课所学知识的综合练习。利用学生的争胜心，采用任务驱动法，比较法进行教学。要求学生根据所给的素材，制作一些电子作品，并对作品进行评价。 根据信息技术的开放性，为了突出学生的个性创造，不要求学生完成同一题材的作品，仅出示作品要达到的标准，请学生自己发挥个性进行练习。 教师出示作品要求标准（分层） 学
12、生操作。 教师进行个别辅导。 作品评价：学生作品完成之后，先对照要求进行自评，再与他人作品进行比较，反思自己作品还存在哪些问题，该如何进行提高。,第一个环节：创设情境，引入新课 第二个环节：任务驱动，层层拔高 第三个环节：归纳总结，知识拓展,四、教学过程,提要 一、教材分析与处理 二、教学方法的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思,教师做本节课的小结：出示板书，总结主要学习内容，请学生回想本节课中遇到的问题及解决办法，还有哪些问题需要解决。 布置拓展作业：进一步完善图文混排的作品。,第一个环节：创设情境，引入新课 第二个环节：任务驱动，层层拔高 第三个环节：归纳总结，知识拓展,第三个
13、环节归纳总结，知识拓展,板书设计：,五、教学反思,提要 一、教材分析与处理 二、教学方法的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思,本节课主要采用任务驱动法进行教学，通过让学生亲历任务解决的过程，掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；在使用软件工具的过程中，归纳总结不同问题之间的共性，利用有效迁移促进学生发展；在完成作品的过程中，获得成功的体验，从而培养对信息技术学习的兴趣。,感谢专家的指导！,教学目标,1、学会插入图形对象。 2、掌握对图形的编辑和修饰方法。 3、能够制作出图文并茂的作品。,任务一：图片的插入,打开文档“花0.rtf” ，插入“荷花.jpg”文件图片。,关键步骤 1、选择“插入”菜单中“图片”子菜单下的“来自文件”命令； 2、在对话框中选择素材盘中“荷花”插入到文档中。,任务二：调整图片的大小和位置,1、将“荷花”图片放到第二自然段中 2、调整“荷花”图片的大小,提示： 拖动图片可以调整图片的位置 拖动图片的控制点可以缩放图片；裁剪工具也可以改图片的大小。,任务三：设置图片的格式,“荷花”图片 1、大小设置为原来的70%； 2、线条颜色设置成黄色； 3、环绕方式为“紧密型”，“环绕文字”为“只在左侧”。,关键步骤： 打开设置图片格式对话框 对图片的格式（大小、版式、颜色等）进行设置,任务四： 作品制作,作品制作要求：,板书,
