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1、第十课 创新意识与社会进步,第 一 框 题 树立创新意识是唯物辩证法的要求,忠源中学高二政治备课组,1.学习目标：,知识目标：,识记,(1)辩证否定的含义； (2)形而上学否定观； (3)肯定一切； (4)否定一切； (5)“扬弃”的含义。,理解,(1)辩证的否定是事物自身的否定； (2)辩证的否定是发展的环节； (3)辩证的否定是联系的环节； (4)肯定中有否定，否定中有肯定。,1.学习目标：,知识目标：,分析,(1)运用辩证否定观，分析说明怎样对待民族传统文化； (2)运用辩证否定观，分析说明怎样对待外来文化； (3)运用辩证否定观，分析说明社会主义改革。,能力目标,(1)通过学习，理解两
2、种不同的否定观，提高分析比较能力； (2)通过学习，培养辩证思维能力； (3)通过分析事例，培养理论联系实际的能力。,情感、态度、价值观目标,(1)初步树立辩证的思维观念、反对形而上学的思维观念； (2)懂得辩证法的革命批判精神，不断促进新事物的成长壮大。,辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。,一、辩证的否定含义,探究二:与“神舟”五号相比，“神舟” 六号飞船飞行时间由1天增加到5天，航天员由1名增加到3名。“神舟” 五号飞船飞行时，航天员未进入轨道舱使用生活设施，只是在返回舱的固定位置进行了一些操作，而“神舟”六号航天员首次进入轨道舱生活并开展科学试验活动。“神舟”六号
3、在五号的基础上攻克多项载人航天的基本技术，共进行了四个方面110项技术改进，在可靠性、舒适性、安全性和可视性方面较“神舟”五号有了较大的改进和提高。,课堂探究：（1）材料说明了什么哲学道理? （2）我们从中可以得到什么启示?,（1）这一事例体现的哲理是：辩证的否定观。辩证的否定就是“扬弃”，是肯定和否定、克服和保留的统一，是事物发展和联系的环节，是事物自身的否定。这种对待事物采取“扬弃”的态度，就是辩证的否定观。,探究提示：,（2）“神舟”六号在“神舟”五号的基础上进行了多方面的改进，从技术上说“神六”不是“神五”的重复，更不是完全照搬，技术上有继承也有创新，这体现了辩证的否定是事物自身的否定
4、，即自己否定自己，自己发展自己的哲理,.辩证的否定是发展的环节。,辩证法的否定观的特征：,它是实现新事物产生和促使旧事物 灭亡的根本途径。,.辩证的否定是联系的环节。 新事物产生于旧事物，它总是吸取保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。,辩证的否定的实质是扬弃。,扬弃,扬 弃,辩证否定的实质是“扬弃”,否定、克服,肯定、保留,旧事物中过时的消极的内容,旧事物中积极合理的因素,扬弃既肯定又否定，既克服又保留,探究一：有人认为，否定就是一事物对另一事物的排拒或毁灭，是借助于外力作用实现的事物的变蓦化。如我把虫子踩死，就是否定了虫子；大风摧折了庄稼，就是风否定了庄稼。,课堂探究：（1
5、）把否定理解为外力作用的结果，是一种什么否定观? （2）把否定理解为抛弃一切是一种什么否定观? （3）我们应当怎样理解否定?,（1）把否定理解为外力作用的结果，这是形而上学的否定观。它是与辩证的否定观根本对立的一种否定观。,探究提示：,（2）把否定理解为抛弃一切，是一种形而上学的否定观。,不正确，把否定理解为抛弃一切是一种形而上学的否定观；辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留。,辩证否定观,（简单肯定一切或否定一切）,思考： 把否定理解为抛弃一切正确吗？这是一种什么否定观？我们应当怎样理解辩证的否定观？,形而上学的否定观,（肯定与否定的统一）,
6、辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。书本是传播知识的载体，是人类进步的阶梯，但任何书本知识都需要不断丰富和发展，谁也不可能“一眼望穿天下事，一书写尽天下理”。权威往往比普通人更能准确地揭示事物的本质和规律，但任何权威都不可能永远正确，永远不犯错误。 因此，我们不仅要尊重书本知识，尊重权威，还要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展，在认识世界和改造世界的活动中取得成功。,辩证否定观的意义革命精神和科学分析态度的统一，批判与继承的统一,原理整理： 辩证的否定观原理： 原理内容：辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自
7、己。辩证的否定是发展的环节；辩证的否定是联系的环节。辩证否定的实质就是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留。 方法论：这一原理要求我们必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。我们不仅要尊重书本知识，尊重权威，还要立足实践，不断实现理论和实践的创新与发展。,问题：当初，美国宇航局发射航天飞机时遇到一个难题：在太空失重状态下，自来水笔写不出水。如此一来，宇航员就无法记录一些实验数据，考察材料。对此，宇航局成立专家课题组，耗资上千万美元，研制出一种微型自动气泵，安装在水笔上，于是问题解决了。 解决方法：苏联人发射宇宙飞船也遇到了类似的问题，解决办法很简单：改用铅笔！ 结果：故事听来有点滑稽，
8、但这却是真实的。解决同样的问题，一个是花费了千万美元，一个只需几马克，思维的差异导致了费用、工作难度的天壤之别。,感受智慧，启迪思维,敢于打破常规，进行逆向思维。 -有革命批判精神，与创新意识,1.辩证法的革命批判精神和创新意识, 辩证法本质是批判的，革命的和创新的。,任何事物对它发生的那个时代和条件来说，都有它存在的理由；但对它内部逐渐发展起来的新的、更高的条件来说，就变成过时和没有存在的理由了。,原始社会,奴隶社会,封建社会,资本主义社会,社会主义和共产主义,低,高,人类社会发展道路,生产关系一定要适应生产力状况规律,人类社会是发展的, 辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的
9、否定的理解。,B.辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解。 (即肯定方面),A.即对现存事物的必然灭亡的理解； (即否定方面),.辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。,（3）辩证法的革命批判精神的方法论要求,（1）密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后观念破 （2）注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界立。,（破旧立新）,2辩证法的精神实质（要求）革命的、批判的、创新的 原理内容辩证法是对现存事物必然灭亡方面的理解。辩证法是对现存事物暂时性方面的理解。辩证法不崇拜任何
10、东西，按其本质来说，它是革命的、批判的、创新的。 方法论：辩证法的这种精神实质要求我们要树立创新意识（创新是民族进步的灵魂，创新推动社会生产力的发展、生产关系和社会制度的变革，创新推动人类思维和文化的发展。）密切关注变化发展着的实际，敢于突破成规旧说，敢于破除落后的思想观念。注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。,探究三: 南宋朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”明代陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”,课堂探究: (1)怀疑和批判精神在人们的认识和创新中具有什么作用? (2)
11、我们常说，不破不立。“破”和“立”是一种什么关系?,(1)批判精神是一种重要的科学精神。批判精神源于有条理的怀疑主义。为什么要怀疑?因为科学承认人的理性是有限的，因为人对世界的认识不能毕其功于一役，科学只能老老实实地、一点一滴地在实证的基础上发展。在这一发展过程中，不仅有观测的不精确，以及观测所依据的理论的可靠性等问题需要质疑，而且从事实跨越到假说和理论往往没有直接的逻辑通路，是一种理论尝试，需要对其前提、推演和结论作出批判性的反思。,探究提示：,探究提示：,(2)创新是需要勇气的。所谓不破不立，没有打破旧的框架、旧的体系的勇气，就难有理论上和实践中的进步，哪怕是一点点的进步。“破”和“立”是一种对立的统一。破是手段、途径，立是目的。没有破就没有质变，就没有旧事物的灭亡和新事物的产生。立是在破的基础上的立，是不能离开破的立，它是对“破”的否定，但这种否定是一种辩证的否定，是“扬弃”，是联系和发展的环节。,
