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1、以建立职业能力为导向的人力资源管理教学模式,西北师范大学经济管理学院 刘亚文 魏其祥,研究动因,需要变革的领域,教学目标转型,教学模式转型,教材选择与使用：面向未来、面向国际化,教学环节：讲授+阅读+沟通+技能训练,阅读,沟通,讲授,记笔记凝炼知识 相互提问与交流,必读：教材及课程网站 选读：参考书目、网上资源,重点、难点 分析与思考,技能训练,案例分析、软件操作 模拟 面试、研究性学习,教学过程组织：实施中的管理原理讲解技能训练,教学手段运用：多媒体课件现代教学平台与互联网虚拟电子商务沉浸式训练,考核方式与形式：注重分析问题和解决问题的能力及创新能力的考查,技能训练作业安排,作业1：德斯勒人
2、力资源管理连续案例分析,动态学习公司人员构成,作业2：人力资源管理案例检索及研读提问,请按下表列示的主题词，按章分小组每人检索一个与各章内容较为贴切的案例，各提35个问题，并发至课程邮箱。,作业3：人力资源管理软件操作训练,下载并安装人力资源管理系统 熟悉并试用人事信息、事务管理、薪资管理、保险福利 、考勤休假 、培训发展 、招聘管理 、绩效考核、报表中心 、信息中心、员工自助等功能模块。,作业4：小组面试模拟训练,目的： 熟悉所学知识及面试过程。 锻炼面试心理适应能力。 安排： 各小组分头设计面试方案，写出招聘启示，并根据招聘的具体要求设计出面试问题（所提问题应紧紧围绕着招聘的职位进行，并要
3、对应聘者的知识、能力、性格、兴趣等进行全面考察）。 每个小组推举一位主持人，由主持人组织面试全过程。 模拟面试（面试对象为其他小组的成员）。 发布招聘信息（向应聘者提供关于职业的基本描述）。 寒暄并开始面试（主持人通过语言、形体动作等欢迎应聘者并建立友好关系及信任）。 先由主持人向应聘者提3至5个事先准备好的问题及2至3个即兴问题。 小组其他成员各提1至2个事先准备好的问题或即兴问题。 向面试者作适当的反馈（留出一定的时间给应聘者提问题，并就提问过程中的一些问题向应聘者作适当的反馈）。 结束面试（说明下一步的程序和大概时间，感谢应聘者，完成记录等）。,请同学们认真准备，积极参与,作业5：研究性学习,谢谢！,敬请多提改进建议！,
