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1、第七章 思想政治教育者与教育对象思想政治教育者：是指依据一定社会或阶级的要求，对思想政治教育对象的思想品德施加教育影响的个体或群体。就是思想政治教育活动的发动者、组织者和实施者，在思想政治教育活动过程中起着主导作用。是一个广泛的概念，既包括专职思想政治教育者，也包括兼职思想政治教育者，还包括在特定时间和空间针对特定对象进行某种思想政治教育活动的人（参与活动的特定人员） 。特征：阶级性、主导性、客体性（客观性） 。阶级性：在特定的阶级社会中，思想政治教育的领导者、决策者、组织者、发动者和实施者的地位最终是由统治阶级决定的，他们身上体现出鲜明的阶级性。主导性：教育者在思想政治教育过程中处于支配地位
2、，起着主导作用。教育者设计并控制着思想政治教育的全过程，组织和引领教育对象参加教育活动，使教育对象逐步形成特定社会和阶级所要求的思想品德。客体性（客观性）：思想政治教育者的教育活动受到思想政治教育对象和环境的制约；思想政治教育者及其教育活动被客体所审视；思想政治教育者是自检、内省的对象。思想政治教育者的职能：1.教育职能。组织开展各项教育活动；传授思想政治知识和品德规范；促使教育对象主体能动性的发挥；引导教育对象思想品德向社会要求的方向发展。2.管理职能。确定目标和计划；进行制度管理；协调教育活动的各种因素或关系，形成合力。思想政治教育者的素质：（工作对象、过程、手段、成果的特殊性决定思想政治
3、教育者应具备较高的素质）1.政治素质。坚定的共产主义信念；坚定正确的政治立场；较高的政治水平。2.道德素质。有爱心、热爱党与人民；热爱和尊重教育对象；具有强烈的责任感、事业心和奉献精神；以身作则、为人师表。3.思想素质。思想观念要适应时代的发展；思维方式要适应社会的发展；思想作风要严谨。4.知识素质。掌握比较系统的马克思主义理论知识；思想政治教育专业知识（教育学、心理学、 ；伦理学、社会学、法学、管理学、计算机等学科） ；根据工作对象和所处环境的需要应掌握的有关知识。5.能力素质。观察能力、表达能力、分析研究能力、组织指导能力、创新能力、协调人际关系能力。6.生理心理素质。按人的生理心理的客观
4、规律，寻找对象经常的稳定的心理特征，激发和调动对象的积极性。思想政治教育对象：指思想政治教育活动所作用的对象，思想政治教育者施加教育影响的对象，也就是受教育者。思想政治教育对象是一个复杂的集合体。一般特征：广泛性、层次性、可塑性、主体性。广泛性：任何工作都是人做的，工作过程必然伴随人的某些思想活动。要做好任何工作都要做好人的思想政治工作。层次性：从年龄角度；从职业角度；从文化程度的角度，因此要分层施教，因人而异，针对不用教育对象的思想实际，制定不同的计划，提出不同层次的要求，并且运用不同的方法，解决各种思想矛盾和思想问题。可塑性：人的思想品德不是自发形成的，而是在一定环境影响下，经过思想政治教
5、育的自觉作用，在主体社会实践的过程中逐渐形成并不断发展的。主体性：表现为，思想政治教育对象具有能动性，能够能动的反映外部世界和自身；其具有自主性，是教育活动的积极参加者，在感知信息的基础上自主地进行比较、分析、综合、推力、判断、筛选、接纳；其具有创造性，能够在反映外部世界和自身的基础上创造出新的精神产品。科学地认识分析思想政治教育对象的方法：历史分析法、动态分析法、立体分析法、定性和定量相结合的方法。历史分析法：在不同的社会环境和历史条件下，在不同的社会关系中，教育对象便具有不同的思想特点和到的面貌。只有坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，紧紧联系教育对象所处的社会环境和历史条件，对社
6、会发展方向和社会基本矛盾有深刻的认识和了解，才能正确认识和把握教育对象的本质特征。动态分析法：把教育对象的思想行为当做是一个变化发展的过程，通过对教育对象思想矛盾运动过程的分析，揭示其内在规律的方法。教育对象的思想行为不是固定不变的，而是在社会环境的影响下，按照自身的规律不断变化发展的。教育者对教育对象的认识，要符合人的思想行为变化发展的这个实际。立体分析法：对教育对象进行多层次、多侧面、全方位分析的方法；认识到教育对象是多层次的、认识到作为教育对象的个体其自身也是多面体的、看到影响人们思想和行为的因素也是立体的和多层次的。定性和定量相结合的方法：寻找对象的差异，找出一事物与他事物在质上的不同
7、之处，认识其本质。思想政治教育者与教育对象的关系：联系与区别。 （详细见作业）补：处理这一关系时的基本准则。1.平等。思想政治教育是平等、自由、民主的教育。平等是教育者和教育对象关系的本质特征，也是处理两者关系的基本准则。2.理解。就是了解、沟通，它不是一时的感情冲动，更不是某种同情，是透过现象分析本质的一种理性过程。思想政治教育者和教育对象之间的理解是一种相互理解、互相尊重、相互支持，在此基础上会形成一种良好的教育环境和教育氛围，从而达到理想的教育效果。要饱含感情；重视教育对象的差异性，思想政治教育不是为了达到某种共识而泯灭个性的过程，而是平等对话、教学相长、充满着智慧交锋和积极冲突的过程。
8、思想政治教育的一个重要前提是教育对象的差异性以及由此决定的多方面的成长需求，因而教育者要在尊重教育对象的基础上去了解他们，开展工作。当然，尊重差异不是让教育对象顺其自然，俄日是为了更好地尊重和理解教育对象的个性，引导他们更好的发展。3.共享。思想政治教育者要营造自由的、无拘无束的交流和沟通氛围，引领教育对象去发现真理，追求真理，践行真理，从而实现教育者和教育对象的共享，实现教育者和教育对象教学相长的理想境界。第八章 思想政治教育内容内容：哲学名词，指事物内在因素总和，与“形式”相对。思想政治教育内容：是思想政治教育的重要组成部分，是思想政治教育者向教育对象实施教育的具体要素。确定思想政治教育内
9、容的原则：整体性原则、相关性原则、层次性原则、目的性原则、重点要素原则。它的确立既要依据思想政治教育的目的和任务，又要根据教育对象身心发展的特点、需要等方面，还要与要素之间的内在联系综合确定。思想政治教育内容的体系框架（具体见书 P180）思想观念的内容体系：世界观、人生观、价值观。知识体系思维方式政治观点的内容体系：马克思主义理论体系中国化的马克思主义理论体系社会主义法制观社会主义民主政治制度道德规范的内容体系：基本道德规范家庭婚姻道德职业道德社会公德第九章 思想政治教育原则原则：是指人们观察问题、处理问题时依据的准则。思想政治教育原则：是人们依据思想政治教育的客观规律，在总结思想政治教育时
10、间经验的基础上而制定的思想政治教育活动的准则。是人们在进行思想政治教育活动中为实现教育目标而必须遵循的原则，为人们规定了从事思想政治教育活动的基本标准或准则，对思想政治教育活动的有序进行具有重要意义。具有辩证性、整体性、层次性、动态性等特征。思想政治教育原则确立的依据。详细见作业+书 P201 页。思想政治教育原则体系的基本特点：辩证性、整体性、层次性、动态性。思想政治教育的主要原则：方向原则、求实原则、民主原则、渗透原则、层次原则、激励原则、主体原则、示范原则。第十章 思想政治教育方法和艺术思想政治教育的基本方法：理论灌输法、实践锻炼法、自我教育法、榜样示范法、比较鉴别法、咨询辅导法。思想政
11、治教育艺术：是指思想政治教育者为了有效地达到思想政治教育的目的而创造性运用的具有感染力的教育技能和技巧的总和。1.思想政治教育需要对工作方法和技巧的灵活运用，不是照搬以往，简单教育。2.思想政治教育需要细致地分析、巧妙地应对各种情况和问题。3.思想政治教育在其方法上需要不断创新。总之，思想政治教育不仅使一种科学性的活动，也是一种艺术行的活动。在思想政治教育过程中，不仅要强调科学性，注意科学方法的运动，也要讲究艺术性，注意教育艺术的运用。意义：1.加强教育艺术的运用有助于提高思想政治教育的水平。2.加强教育艺术的运用有助于增强思想政治教育的实效性。使思想政治教育更生动、更有吸引力和感染力。思想政
12、治教育艺术的特点：实践性、科学性、创造性、灵偶活性、情感性。思想政治教育的主要艺术（艺术形式）：（书 P233）运用语言的艺术、选择时机的艺术、选择突破口的艺术、把我适度的艺术、综合运用各种教育方式的艺术。第十一章 思想政治教育载体载体：指传递或运载的物体。思想政治教育载体：是指承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用、且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。思想政治教育的基本载体。 （书 P245）1.管理载体。2.文化载体。3.活动载体。4.大众传播载体。第十二章思想政治教育管理管理：一定的组织或团体为达到预期的目的，而采用计划、组织、指导、协调、控制等手段，以达到
13、既定的目标与责任的活动。思想政治教育管理:思想政治教育领导部门、主管机构及其管理人员，运用计划、组织、只会、协调和控制等管理手段，对思想政治教育资源进行有效整合，以实现思想政治教育目的和人物的创造性活动过程。是管理在思想政治教育活动中的具体应用。思想政治教育管理的特征：方向性、民主性、开放性。思想政治教育管理的基本手段：计划（依据各种条件和资源的筹划） 、组织（为目标提供保障） 、指挥（命令） 、协调（规划和配比，有序整合，和谐配合） 、控制（跟踪修正） 、反馈（反应是否有效进行） 。思想政治教育管理的基本内容。一、目标管理。既是基本的管理内容，也是一种管理制度、一种管理思想。作为一种管理制度
14、，是对目标的管理，包括目标确定的权限、程序、考核等。要求：1.确立正确、科学的目标2.确立相适应的目标体系 3.思想政治教育目标的实现是一个动态的过程，遵循目标的阶梯原则进行目标管理，目标管理的效果就会增强，效率就会提高。二、计划管理。计划的内容：why 为什么做？原因与目的； what,做什么？活动与内容； who,谁去做？人员；where,在什么地方做？地点；when, 什么时间做？时间；how，怎样做？手段和安排。计划的层次性。思想政治教育是一项综合性的复杂工作，牵涉到方方面面，因此总是要现实地、分层次的探讨问题和解决问题。计划的落实。思想政治教育计划实施检查是保证计划得以实现的重要步骤
15、，因此也是计划管理的重要一环。三、规范管理。规范准则、规则总的要求。思想政治教育规范是思想政治教育活动所涉及并应遵循的各种准则、规则的总和。要求：岗位职责。使思想政治教育者坐到人物明确、职责分明，落实工作，提高工作和管理效益。教育制度。经常性教育活动和形式在工作实践中逐步形成制度，使教育者有章可循，也为思想政治教育的日常管理提供了管理监督的依据。管理制度。这些制度对思想政治教育管理的顺利进行以及帮助人们形成良好的思想品德习惯具有重要意义。工作制度。以人为本的行政法规。四、信息管理。是指通过对思想和思想政治教育的信息进行系统而科学的收集、加工、传递、控制、反馈，以增强思想政治教育效益的过程。要求：真实、及时、适量的信息。五、队伍管理。思想政治教育的正确方针和科学决策，必须依靠一支强有力的工作队伍来落实。要求：既要提升职业水平，又要稳定队伍，提高素质水平是重点。思想政治教育管理决策形成过程。基层管理者：工作性决策中层管理者：管理性决策高层管理者：战略性决策END歪路诶死我了 2013/7/13 每一次你的不回话都让我一直等一直等 不想睡的等。又一直在心里告诉自己 勉强自己 不要这样 哎ZYB
