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1、语文部编版六年级上册第3课古诗三首第三课时教学设计课题 3.古诗三首单元第一单元学科语文年级六年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。2、体会诗中所蕴含的情感。3、在有感情朗读课文的基础上整体感知古诗主要内容。二、过程与方法1、一边读一边预测，顺着诗歌情节去猜想，体会诗人的情感。2、展开小组讨论，对古诗中的词句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、培养学生学习古诗的兴趣，增加学生对中华文化的兴趣。重点正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。难点感受诗所抒发的情感。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.复习导入。宿建德江【唐】孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁
2、新。野旷天低树，江清月近人。六月二十七日望湖楼醉书【宋】苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。2.【宿建德江】这首诗描写的是月夜下的景色，表达了诗人的思乡之情，今天我们再来学习一篇描写月夜的词，接下来我们一起来品读。3.板书课题：3.西江月夜行黄沙道中学生齐读学生齐读课题 通过复习导入，培养学生对古诗词的掌握，进而导入新课。讲授新课一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通诗句。2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。3.注意读书姿势要端正。4.认读生字：（1） qu chn 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（2）鼓
3、励学生从多角度、形近字中识记生字。（3）学习本课生字。鹊：音序：Q 偏旁：鸟结构：左右书写指导：注意右边“鸟”字不要丢了里边的点。组词：喜鹊 鹊桥造句：旁边的树枝上停了几只喜鹊。蝉：音序： C 偏旁：虫结构：左右书写指导：注意右边“虫”字不要丢了后边的点。组词：蝉联 鸣蝉造句：电视里传来我国女排蝉联世界冠军的画面，全国观众欣喜若狂。5.通读诗文，给诗文划分小节明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说/丰年，听取/蛙声一片。 七八个/星/天外，两三点/雨/山前。旧时/茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。（二）交流汇报： 1.生自由说说这首古诗所描写的画面：这首词着意描写黄沙岭的夜景。明月清风
4、，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光。情景交融，优美如画。恬静自然，生动逼真。是宋词中以农村生活为题材的佳作。着意描写黄沙岭的夜景。明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光。情景交融，优美如画。恬静自然，生动逼真。是宋词中以农村生活为题材的佳作。（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）2.解读作者：辛弃疾，南宋豪放派词人，人称“词中之龙”，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾词风“激昂豪迈，风流豪放”，代表着南宋豪放词的最高成就。过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。
5、 二、精读课文。1.品读题目西江月夜行黄沙道中西江月：词牌名夜行黄沙道中：词题黄沙：黄沙岭，在江西上饶的西面2.下面我们一起来欣赏这首词的上半阕。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。我们先来学习上半阕的前两句。（1）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉别枝：树枝分枝。鹊：喜鹊。鸣蝉：蝉叫声。（2）这两句词是什么意思呢？天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。（3）这两句词描写了哪些景物？（4）采用了什么描写方法？有什么作用？采用动静结合的描写方法。“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。（5）接下来
6、词人又描写了什么？稻花香里说丰年，听取蛙声一片（6）这两句词说的是什么意思呢？在稻花的香气里，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在讨论，说今年是一个丰收的好年景。（7）作者闻到了什么？（8）哪些是作者想象的场景？“说丰年”是作者想象的场景，在稻花飘香的季节里，预告了一个丰收年的到来，就连田里的青蛙也耐不住寂寞，阵阵叫声此起彼伏，连成一片。表达了作者对大自然的热爱及喜悦之情。3.读上半阙，品读整理（1）看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子。（2）闻到的：稻花香。联想到丰收年（3）听到的：鹊啼、蝉鸣、蛙声、说丰年。（4）感受到的：夏夜的清幽、静谧。（5）作者的情感：喜悦。（6）“明月别枝惊鹊，清风半夜
7、鸣蝉。”突出了环境的清幽。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”通过写丰年，表达了作者兴奋、愉悦的心情。4.读这首词的下半阙，品读欣赏。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见（现）。 （1）接下来我们先来学习下半阙的前两句。七八个星天外，两三点雨山前。这里“七八个”“两三点”这个数字是虚指。这里的数字有什么作用？“星”是寥落的疏星，“雨”是轻微的阵雨，“七八个”、“两三点”形象而生动，与上阙的清幽、恬静的气氛相映成趣，充满清新的乡土气息。（2）这两句词说的是什么意思呢？天空乌云密布，星星闪烁，忽明忽暗。山前下起了淅淅沥沥的小雨。（3）接下来词人又描写了什么？旧时茅店社林边，路转溪
8、桥忽见。旧时：往日。茅店：茅草盖的乡村客店。社林：土地庙附近的树林。社，土地神庙。见：同“现”，显现，出现。（4）这两句词是什么意思呢？往日的小茅草屋还在土地庙的树林旁。道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。这两句你是怎样理解的？这两句是个倒装句，倒装便把“忽见”的惊喜表现出来。“路转”“忽见”前边“路转”，后边“忽见”，既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度。5.全文释义：明月别枝惊鹊，天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清风半夜鸣蝉。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。稻花香里说丰年，在稻花的香气里，人们谈论着
9、丰收的年景。听取蛙声一片。耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。七八个星天外，天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现。两三点雨山前。山前下起了淅淅沥沥的小雨。旧时茅店社林边，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中。路转溪桥忽见。山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。5.这首词表达了词人怎样的情感？表达了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱的感情。三、拓展阅读1.好诗佳句破阵子为陈同甫赋壮词以寄之【宋】辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！2.宋词的
10、特点：词又称曲子词、长短句、诗余是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。诗和词都属于韵文的范围，但诗只供吟咏，词则入乐而歌唱。词是诗的别体，它最初是配音乐唱的。词的特点在于它是长短句，词牌是词的调子的名称。不同的词牌在总句数、句数、每句的字数、平仄上都有规定。词的形式有以下特点： 1）每首词都有一个表示音乐性的词调（词牌）。一般说，词调并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目或者还写上一段小序。2）词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），不分段或分段较多的是极少数。3）一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。4）词的句式参差不齐，基本上是长短句
11、。5）词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。四、拓展阅读一个小村庄的故事 在一片河坡上，早先有过一个很像样的小村庄。 村里住着几十户人家。家家都有一两把很锋利的斧头。谁家想盖房子，谁家想造梨，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。树木变成各家各户一间间，一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。 不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。|然而，不知过了多少年，多少代。在一个雨水奇多的8月，大雨没喘气儿，一
12、连下了5天5夜，到第6天黎明，雨才停下来，可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷向了何处。 什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。1.“然而”一词在文中的作用是：表示转折。2.写出下列词语的反义词。 减少（增多） 这样（那样） 消失（出现） 3.根据已分好的段落，写出各段段意。(1)写村里的人们用山坡上的树造房子，做工具，日子过得不错。(2)写多年后，洪水把村里的一切都淹没了。4. 这个小村庄的故事告诉我们一个什么道理？要保护环境，维持生态平衡。为了眼前的利益，破坏环境，是会受到大自然的惩罚的。五、课堂练习（一）下列红色字的读音不完全正确的一组是(C) A.辛弃疾(j) 惊鹊(qu) B.鸣蝉(chn) 稻花(do) C.茅店(mo) 忽见(jin)更正：忽见(xin)（二）把词补充完整。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。自读课文指名读要求齐读明月、别枝、鹊、清风、蝉稻花香说丰年认读生字通过断句练习，加深学生对诗句的熟读。交流讨论。解读作者。品读题目品读词。了解词的意思。了解词含义。体会描写方法的作用。品读词了解诗词含义体会词句中所涵盖的场景。整理品读了解词的下半阙及含义。了解数字的作用。
