黄山奇石（第一课时）教材分析（一）本课要求认识的汉字有“闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其、仙、巨、位、著、形、状”等15个，其中前9个都集中在第一段，在教学第一段时结合语境集中识字，“闻名”与第五段“著名”结合一起学，“省”结合地图，认识各省，其他生字进行随文识字：“仙”结合课文多次出现的词语识记；“巨”通过意思理解拓展积累“巨人、巨浪、巨款”；“形状”通过看图理解识记二）本课要写的汉字有“南、部、些、巨、位、每、升、闪、狗”等9个，其中“南、些、每”上下结构，上下比例有区别，“每”下面的“母”需要注意笔顺和位置；“部、位、狗”左右结构，左右比例有区别，语文园地一“书写提示”中已学习；“巨、升”为独体字，其中“巨”的笔顺末笔是竖折，下横比上横长闪”是半包围结构，最后一笔为点三）《黄山奇石》是统编本教材二年级上册第四单元的第二篇课文，是本单元写景现代文的首篇，是落实单元语言训练点“联系上下文和生活经验理解词语”的首篇课文，教学中可以渗透写景文章的整体结构和段式结构特点 ，重点在让学生感受奇石的神奇有趣，感受祖国山河的美丽，激发学生热爱之情并能主动探究家乡的美学情分析 1.你对黄山有哪些了解？可以自己查查资料，也可以问问家长。
2.课文黄山奇石主要介绍了哪几块石头，你能画一画吗？3.请将下面的字写在田字格中，注意观察笔画在田字格中的位置，争取把字写规范、端正、整洁 南 升 闪 说明：第一题：了解学生对黄山的已知，再通过课前图片、资料或者家长了解黄山，丰富学生的认识，激发学生兴趣，为价值目标的达成服务第二题：了解学生预习课文对课文内容的把握，以及提炼信息的能力第三题：观察生字在田字格的位置，模仿写一写，对于简单字形了解学生掌握情况，教学中可以针对问题更高效指导教学目标、重难点（一）教学目标 1.语言目标（1）认读课文后面的15个会认的字，能在不同的语言情境中认识它们2）书写9个会写字，会写词语表中本课10个词语3）用普通话正确、流利地朗读课文背诵课文二至五段4）学习联系上下文和生活经验理解“陡峭”等词语的意思5）能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写2.思维目标（1）在整体感知中，通过归纳总结，发现课文总——分——总写景文章一般结构，通过对二至五段能横向与纵向比较，发现相同与不同之处，培养学生思辨能力。
2）通过课文语言品味和学习，培养学生丰富的想象能力，能根据奇石名字想象画面或能根据画面取有趣名字3.价值目标（1）在品读黄山奇石的有趣中感受大自然的鬼斧神工，激发学生对祖国山河的热爱2）在运用词语写一处景物中，引导学生写自己身边或者去过的地方，激发学生认识和热爱家乡的情感二）教学重点1.认读课文后面的15个会认的字，书写9个会写字2.用普通话正确、流利地朗读课文背诵课文二至五段3.学习联系上下文和生活经验理解“陡峭”等词语的意思4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写三）教学难点1.对二至五段能横向与纵向比较，发现相同与不同之处2.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写教学流程环节教师课堂行为学生学习活动设计意图预设时间一、导入揭题，了解黄山1.课前老师让大家了解了黄山，下面四人小组交流，然后请同学全班交流2.欣赏黄山风光介绍视频3.PPT出示课文第一段，学生大声读，读准字音，读通句子4.识记生字“闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其”5.齐读第一段，你知道了什么？6.揭示课题1.四人小组展示交流收集的有关黄山的资料。
可以是文字，也可以是图片）2.全班典型交流，要求语言简洁3.欣赏黄山风光介绍视频4.揭题，读课文第一段5.识记生字“闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其”（1）闻 wn ①听闻名 远近闻名 举世闻名 默默无闻） ②听见的事情新闻 传闻 见闻 百闻不如一见）③知名度；名声令闻）④用鼻子嗅闻一闻 臭不可闻◆区别“闻名”与“著名”，学习“著”读一读句子，选择词语填空①二万五千里长征闻名世界②这次音乐会，请到了著名歌唱家那英③张先生的书法颇有特点，远近闻名④离开家乡多年，他回到家的第一次早餐就去吃著名的干挑面2）省shěnɡ黄山在安徽省省，图片上指一指，浙江省南部在哪儿？图片上标示黄山位置在你们省相邻的有哪些省？在地图上找一找，你还知道哪些省？在地图上找一找跟着同学读一读如：江苏省 广西省、云南省、浙江省……（3）尤其课文中“尤其诗那些怪石，有趣极了你能给“尤其”换个词吗？（特别）（4）景、秀课后第三题词语积累理解风景 景色 风景如画 秀丽 秀美 一枝独秀5.齐读第一段，你知道了什么？6.读课题1.相信学生的课外学习能力，将本单元的价值目标渗透到课外2.根据文本特点，在教学第一段中结合语境集中识字，10个生字，采用不同方法，让学生多角度识记生字，理解词意，积累词语。
20二、初读课文，整体感知1.出示自读要求2.反馈板贴：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴教学“仙”）3..这些石头分别是课文的哪些段落？你发现什么？4.你能按顺序摆一摆这些卡片吗？5.用一句话说说课文主要写了什么1.根据学习要求进行自主学习2.反馈，学习“仙”读“仙人指路”“仙女弹琴”仙人”“仙女”都是神话中的人物仙人掌”、“水仙花”是指一种植物3.这些石头分别是课文的哪些段落？你发现什么？（二至五详写，第四段开头过渡句，最后概括写）4.学生上台按课文顺序摆一摆，用一句话介绍课文主要写了什么5.根据句式：课文黄山奇石重点介绍了 、 、 、 等四块石头6.自我评价对刚才的自主学习，我要进行一个自我评价识记生字课文朗读圈出奇石说明：认为做的好的3星，一般的2星，还需努力的1星教给学生提取信息的能力，并能根据信息初步把握文章主要内容，渗透写景文章整体脉络结构5三、聚焦“仙桃石”的“奇”，学习写法1.出示学习要求：“仙桃石”奇在哪儿？读一读第二段，把感觉奇的地方圈出来2.反馈3.比较句段就说“仙桃石”吧，它好像一个大桃子，在山顶的石盘上。
与课文相比，你的感觉是什么？4.引导学生读出奇，（PPT中“好像 飞 落”变红）借助图片，提升读5.小结：作者看到这块石头，发挥想象，用上生动的词，让我们感受石头的奇1.“仙桃石”奇在哪儿？读一读第二段，把感觉奇的字圈出来2.交流：样子奇：好像一个大桃子名字的来历）位置奇：落在山顶的石盘上动词“落”）来历奇：天上飞下来的动词“飞”）3.比较句段就说“仙桃石”吧，它好像一个大桃子，在山顶的石盘上感受用词的生动准确4.突出关键词，读出奇，借助图片，提升读紧扣核心问题，让学生在学文中学表达，在比较中感受用词的精妙和生动，达到内容——表达——积累的过程，为运用做准备8四、复现生字，规范书写1.出示三字经，读准红色的字安徽省，有黄山风景区，在南部风景秀，尤其石很闻名，快去赏（shǎnɡ）仙桃石，像桃子天上来，落山顶2.读生字卡片“著、仙”组词 3.指导要写的生字：南 部 些 （1）学生观察，教师出示魔法框2）教师范写3）指导学生根据标准评价1.读三字经，读准红色的字2. 读生字卡片“著、仙”组词 3.学生观察要写的字“南、部、些”南、些”上下结构，“南”上小下大，“些”上部宽、大，下部窄、扁。
部”左右宽窄相当，右边双耳旁是2画3）看老师范写，学生练写， 全班评价，同桌评价评价标准：★写的正确★按要求写★写的整洁1.根据本节课认识生字较多，在课的结尾复现生字，让学生在不同的语境中认识努力达成识字目标2.根据结构比例观察字形提高写字指导的效率7课后延伸1.尝试背诵课文第二段2.收集其他黄山奇石的图片课内激趣，课外拓展，为下节课交流写话做准备板书设计第二课时教学流程环节教师课堂行为学生学习活动设计意图预设时间一、复习引入1.上节课的学习你知道了什么？2.出示三字经学生读复现生字安徽省，有黄山风景区，在南部风景秀，尤其石很闻名，快去赏仙桃石，像桃子天上来，落山顶3.指名背诵第二段1.回顾上节课所学内容，可以是课文内容，可以是生字，简单回顾2.读三字经，自由读——指名读——齐读3.背诵第二段唤醒学生的记忆，巩固教学目标，以便更好地开展新课的学习3二、聚焦“奇”，用学法1.指导学生按要求小组合作学习2.交流反馈教师重点抓住位置、名字、动作等让学生感受奇3.读好课文三至五段1）喜欢的展示读，结合指导关注标点和关键词；（2）结合图片，小组展示读4.发现二至五段写法5.根据段式结构和板书关键词背诵三至五段。
1.根据合作学习要求，开展小组学习2.交流反馈猴子观海：（1）位置奇：理解“陡峭”读一读下文，猴子向哪儿望云海？我们平时怎么看云？再看图，说一说“陡峭”的意思2）动作趣：抱、蹲、望，学生做一做动作仙人指路：（1）出示多块石头，学生找一找哪块是“仙人指路”说一说理由理解“巨石”拓展：巨人 巨浪 巨款金鸡叫天都：（1）样子奇：几块石头，金光闪闪，伸着脖子2）名字奇：金鸡叫天都3.读好课文三至五段喜欢的展示读——小组读——看图提升读（交流好每一段结合图片指一指）4.发现二至五段写法1）发现名字：都是写这块石头像什么在干什么？（2）发现段式：二四段名字在前，再具体描写三五两段先写怎样的，再说石头的名字5.根据段式结构和板书关键词背诵二至五段1.目标集中，运用第二段的学法，放手学生自主感悟和交流，教师适时点播，重在引导学生感受动词运用生动，想象丰富2.词语理解有步骤有方法，为单元目标的落实打下基础3.培养学生比较发现多项思维能力，发现段式的相同与不同，为表达做好准备4.朗读指导一是结合理解读，二是关注标点读，三是抓住动词读，四是结合图片读，有方法，有提升15三、运用方法，写一写，画一画1.黄山奇石还有很多，如“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”根据名字想象一下它们是什么样的？选择一个画一画。
说一说自己的画2.教师出示图片，学生比较3.欣赏奇石图片，选择一张图片写下来4.反馈评价5.说完奇石，我们来说说风景：读一读，选几个词语说说某处景物风景 景色 风景如画 秀丽 秀美 一枝独秀著名 名字 名不虚传 闻名 新闻 百闻不如一见1.根据名称选一个画一画。