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1、北师大版五年级下册鬼是一棵矮杉树语文教案 一、教学建议（北师大版语文五年级下册、第九单元拓展阅读D1的内容）（一）、教材解读鬼是一棵矮杉树这篇课文出自北师大版教材第十册“破除迷信”中，作者张品成是我国著名作家，从九十年代开始儿童文学创作，写出了多部著名的文学作品，而本文就是选自他的获奖中短篇小说集永远的哨兵。文章通过写少年来头从第一次值夜哨时，因为害怕而尿了裤子，到第二次主动申请到坟地里值夜哨，并勇敢地戳鬼的经历，刻画了一个从害怕鬼到勇于克服胆怯心理，不怕鬼的小战士形象。赞扬了小战士勇于挑战自我，勇于战胜自我的勇敢精神。来头的经历也告诉了我们：世界上根本没有鬼，要崇尚科学，破除迷信。（二）、学
2、情分析：本单元，学生通过学习西门豹治邺和活见鬼两篇课文，学生已经受到了一些感染和教育，但这两篇主体课文中的故事，时间距今久远，学生在学习后会受到教育，但这必定会让他们产生一种错觉认为这是古时候的事。而鬼是一棵矮杉树的编排，恰恰解决了这一问题。同时，由于这篇课文篇幅较长，文章中又运用了插叙、心理刻画、对比等多种写法，对锻炼学生的语文综合素养，提高各方面的能力有重要的作用。可见这篇文章的安排体现了编者的独到匠心。（三）、远程教育资源的种类、内容、形式：幻灯片、声音、图片。（四）、重难点突破建议：鬼是一棵矮杉树篇幅比较长，语言和心理描写较多，在学习时，朗读就显得特别重要。通过朗读可以理解课文内容，体
3、会人物的心理、行为变化特点，揣摩人物复杂的内心世界，从而达到预期教学目标。本文的朗读指导可以从以下两个方面进行。1.心理活动（1）他想：我睁眼了放哨用的恰是那双眼（第7自然段）。此处心理描写的第一句，表现了来头因为害怕，而想出闭眼的好办法，朗读时可用喜悦的语气读。第二句表现了来头的思想斗争，可用平缓稍慢的语气朗读，读后进行停顿，体现他的思想斗争。第三句来头经过思想斗争后，认识到睁开眼睛对于值夜哨的重要性，应该用坚定的语气读。 （2）来头捏着那杆枪，心里想：天黑些倒好.看不见就当什么也没有（第15自然段）。这段话表现了来头因为害怕，而期望天变黑这种幼稚的想法，所以在朗读时要读地轻快些，读出来头这
4、种特有的、符合他年龄特点的韵味。（3）他想：要是我输了，我一生一世都没办法了。“不行！来头不怕鬼！”他跟自己说（第19自然段）。这次的心理活动是在来头经过激烈思想斗争后作出的感悟，朗读时可用坚定的语气，缓慢的语速去读。紧接着的语言是来头为自己壮胆、鼓劲的话语，因而要用坚定、响亮的语气读，语速可适当放快。（4）来头心想：人还是要硬气.敌人就怕你了（第19自然段）。这一心理活动描写是在来头经过一系列思想斗争后作出的最终决定，他已经勇于挑战自我，战胜了自我，所以要用坚定、响亮的语气去读。2.语言描写（1）班长说：“来头，你的腿怎么了？”（第4自然段），这句话是班长看到来头夹着腿，走路有点别扭，关切地
5、在询问，可以用柔和的语气，舒缓的语速朗读。（2）忽然他想起了厨子老宽的话：“鬼这东西怪.它就吓得没影了。”（第11自然段）来头8岁时和厨子老宽在地主家生活，听他讲了许多鬼的故事，这对来头影响很大，所以老宽说的这句话，对来头来说有一定的帮助作用，但更多还是疑虑，所以在读的时候可以用平缓的语气来表达这种情景。（3）“你别怕，来头！”.“从此你就不会再有尿裤子丢丑的事情了.”（第16、17、18自然段），这三个自然段写出了来头在心里不停地嘱咐自己不要害怕，自己给自己壮胆打气，因此在读地时候可用坚定的语气，语调逐段加重去读。（4）“来呦来呦，你敢动一动，我捅你个透心凉.”他嘀咕着。（第22自然段）这一
6、段要用响亮、沉稳、坚定的语气读，读出来头勇敢的韵味。 （5）他说：“哈哈，原来没有鬼，鬼是一棵矮杉树。”（第28自然段），这一句要用兴奋、喜悦的语气读，读出来头知道放夜哨时吓自己、被自己捅的原来是一棵矮杉树后，既有自己吓唬自己那种胆怯的讥笑，又有明白世上没有鬼后的兴奋，更有战胜自我的那种发自内心的喜悦。（五）、应注意的方面：1、吃透教材，准确把握教学的目标、重难点以及学生的认知水平这是有效应用多媒体教学的首要条件。上课前教师必须花大量的时间和精力对教材进行分析理解，准确把握好教材的重难点，并且对学生的认知水平、个性特征、心理状况进行认真的了解分析，为有的放矢的选择、应用资源做好铺垫，否则盲目使
7、用，会达不到光盘教学的目的。小学生直观能力强，在吃透教材的同时设计符合学生年龄特点的课件，以达到教学的目标.2、搜集、了解、分析教学资源。在有第一环节的基础上，下一步教师的任务就是对远程教育资源的搜集、整理和分析。会操作使用电脑、VCD，会下载网上资源；在选择中教师可以根据自己教学的目标、学生实际有效的对你搜集到的资源进行筛选整理；最后，教师对自己选择录用的教学资源进行有效的整合，这个过程教师必须会制作课件，将自己的教学设计与多媒体课件的教学设计进行有机的整合。3、依据重难点及资源情况有效地编写教学过程：在这一环节中，教师不仅仅考虑的是自己怎么教、学生怎么学的问题，还要重点分析考虑多媒体课件资
8、源应用的这几个问题：什么地方应用什么资源？应用的意图是什么？想借此解决什么问题？什么时候播放？什么时候暂停？等等一系列的问题都要在这一环节中充分考虑，否则将会在课堂上搞得手忙脚乱、一塌糊涂。二、教学案例（一）、教学背景分析新课标指出通过义务教育阶段的学习，学生能够获得适应未来社会生活的技能、树立正确人生观、价值观，促进学生全面发展。 迷信，是生产力低下，科技欠发达的产物，是人们对某些自然和社会现象缺乏认识，而进行的错误解释和盲目崇拜。如今，科技飞速发展，迷信却依然存在，一些歪门邪教纷纷运用网络迷信-将迷信和科学技术嫁接在一起，为迷信披上了“科学的外衣”，这无疑是对科学技术的莫大欺辱，更为可恨的
9、是这些歪门邪教利用此伎俩去蒙骗人们，毒害人们的思想，甚至残害人民的生命。（二）、整合思路借助多媒体辅助教学，为学生创设熟悉的生活情境，展示生活情境，使学生感受到迷信对人们的伤害、生命的摧残。从而极大的激发学生树立科学世界观，坚决破除迷信的决心。（三）、教学设计1、教学目标：（1）.理解课文内容，懂得世间并没有鬼，要消除自己的紧张情绪，同内心的“鬼”做斗争。（2）.学习按照时间顺序安排材料的方法。（3）.正确、流利、有感情的朗读课文。2、重点难点（1）.学习按照时间顺序安排材料的方法。（2）.了解来头是一个怎样的战士。（3）.懂得人要战胜自己心中的恐惧。 3、教法选择教无定法，妙在得法，贵在授法
10、。针对本课的教材，依据课标，结合班级学生的学习情况，确定激趣诱导，重点突破，指导朗读，引导评价作为课堂的主线，将课堂还给学生，课堂时间由学生支配。4、学法指导（1）.整体感知：带着课后重点问题，初读课文，了解课文内容。（2）.自主学习：以自己喜欢的方式边读边思考，也可边读边做批注，确定自己的知识观点，进行个性化学习。（3）.合作探究：自由结合小组，以自己喜欢的方式合作学习，讨论交流，梳理自己的知识点。（4）.集体完善：将本课知识点进行汇总，集体交流进行不断完善。（5）.朗读体会：在朗读中进一步感悟，体会来头的语言、心理变化，用发展的眼光对来头做出全方位的评价。5、教学过程：教师活动 学生活动
11、资源应用与分析一、谈话激趣 导入新课1、你还记得第一次走夜路，或者第一次睡觉时的情景吗？能谈谈自己的感受吗？ 2、说说你为什么怕？3、板书：鬼是一棵矮杉树 谈谈自己第一次走夜路、第一次独自睡觉时的情景。 学生回忆第一次走夜路或睡觉的情景。二、初读课文 理清思路过渡：今天我们一起来学习一篇课文，文中有一个小战士，也和你们一样，怕黑，以为有鬼，甚至吓的尿了裤子。默读课文，回答问题.课文一共写了几件事？(两件事)找出文中一个用来隔开两件事的表明时间的词语.（“过了没几天”）三、再读课文 深刻领悟过渡：来头第一次值夜哨竟惊吓得尿裤子，这又是为什么呢？1、思考：（1）来头为什么 “从小怕鬼”？（2）那一
12、次来头吓得尿裤子是在什么情况下？再读课文，在课文中找出答案，并做好标记。 让生活再现课堂，入情入境，激发学生有感而发，为学习课文做好铺垫。 2、交流：（1）、因为来头小时候在财主家放牛时，厨子老宽总是在夜里对来头讲鬼故事，讲得活灵活现，听得直起鸡皮疙瘩，所以来头从小怕鬼。（2）、是一个人在夜里独自站岗放哨时尿裤子，因为当时周围有鬼，所以吓的。小组交流全班汇报3、教师小结：来头怕鬼也是事出有因。课文插叙了来头八岁时候厨子老宽讲鬼故事的事。由于听了老宽讲的鬼故事，从此他便不敢一个人在黑地里呆了，在心里蒙上了一层阴影，产生胆怯心理，所以在第一次值夜哨，闹出了吓得尿裤子的笑话。这也从侧面能看出他的胆小
13、。评价：互评师评4、自读课文第12段到最后，想想这部分主要写什么？（申请在坟地值夜哨） 自读课文交流心得 课件出示朗读要求，(运用问题阅读法)让学生有的放矢，以此提高阅读效率。四、细读品味 揣摩人物突破难点，体会人物内心活动。1、自由读文，划出文中描写来头心理活动、语言描写的语句。1、学生自由读文，划出文中描写来头心理活动、语言描写的语句。 2、交流汇报，仔细品味心理活动（1）他想：我不睁眼了放哨用的恰是那双眼（第7自然段）。此处心理描写的第一句，表现了来头因为害怕，而想出闭眼的好办法，（2）来头捏着那杆枪，心里想：天黑些倒好.看不见就当什么也没有（第15自然段）。这段话表现了来头因为害怕，而期望天变黑这种幼稚的想法。
