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1、 114、梅兰芳学艺【教学目标】1、学会本课生字，认识新偏旁“戈、绞丝旁” ，理解由生字组成的词语。学会用“终于”说话。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，从小要刻苦练习基本功。【教学重点、难点】1、能有感情地朗读课文，背诵课文。2、正确、美观地书写生字。3、理解句子“眼睛会说话了。 ”从而懂得从小要苦练基本功。【教学准备】京剧磁带、教学挂图、生字卡片【教学时间】2 课时【教学过程】第一课时【课时目标】1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。3、初步理解课文内容，会用“因为所以” “是因为”说话。【教学过程】一
2、、激趣导入1、 （放一段有关梅兰芳京剧选段）小朋友们听，这是什么呀？（京剧）2、唱这段京剧是我国大名鼎鼎的京剧大师梅兰芳。3、 （出示挂图）看，这就是梅兰芳老师。你对梅兰芳有什么了解吗？梅兰芳：男性，著名京剧旦角。原籍江苏泰州，演戏五十多年，积累了大量优秀剧目，如霸王别姬 、 贵妃醉酒等，形成了风格独特的“梅派”艺术，在国内外享有盛誉。4、今天我们就一起来学习一篇有关他的课文。5、 （板书课题）指名读，齐读6、梅兰芳学的是什么艺呢，我们一起来看看课文。 2二、初读指导1、下面请小朋友自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、刚才小朋友读得都很认真，不知道你们词语会不会读？（出示词语）指名读，齐
3、读3、词语读得真不错，现在就请你们告诉我，这篇课文共有几个小节？（3 个）老师想请三位小朋友来比赛朗读，看谁读得最好，字读得最准。其他小朋友做一位公平的评委，选出最好的选手。 （指名读）4、刚才这三位小朋友读得是挺不错，不过有一句话你们读得可不好。（出示长句）“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。 ”（指导朗读）5、接下来就请小朋友选择自己喜欢的一小节，我们一起来读课文。（齐读）6、读完了课文，你知道了一件什么事？7、小朋友讲得真不错，老师把它写成了填空题，有没有哪个小朋友会填呢？（出示填空）这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，苦练（ ） ，终于成为（ ）的故事。三、轻声读第一自
4、然段1、请小朋友读一读课文的第一小节，想一想这一小节告诉了我们什么？2、口头填空：这一小节写梅兰芳（ ）去（ ）的情况。（小时候，拜师学艺）3、他拜师学艺遇到什么困难了吗？（师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子）4、师傅说这话是什么意思呢？眼睛没有神儿：指眼睛看东西不能传神，一般化；料子：本来是指衣料，做衣服用的棉布、绸缎、呢绒等材料。这里比喻适于做某种事情的人才。不是唱戏的料子：说的是他不是学唱戏的那种人。 （相机板书：不是料子）5、老师这里有一道聪明题，有没有小朋友会做呢？（出示填空）因为（ ） ，所以师傅说他不是唱戏的料子。 3师傅说他不是唱戏的料子，是因为（ ） 。6、师傅这么一说，
5、在一般情况下会出现怎样的结果呢？（从此就不再学了）7、那梅兰芳是不是放弃了呢？我们下节课继续学习。四、学习生字1、这节课我们还有几个生字要学习。 （出示生字卡片：兰、芳、艺）2、指名读，齐读，记字形，组词3、师范写，生描红五、作业1、比一比，组词。京（ ） 者（ ） 或（ ） 低（ ）凉（ ） 猪（ ） 成（ ） 底（ ）2、扩词。紧（ ） （ ） （ ） 者（ ） （ ） （ ）灵（ ） （ ） （ ） 活（ ） （ ） （ ）3、换偏旁组成新字，再分别组词。活（ ） 注（ ） 神（ ） 眼（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）【板书设计】14、梅兰芳学艺不是料子第二课时【课时目标】1、有感情
6、地朗读、背诵课文。2、懂得苦练成才的道理。3、会用“终于”说话。【教学过程】一、复习导入 41、划去不正确的读音。兰（lan nan） 紧（jin jing） 者（ze zhe） 注（zu zhu） 翔（xiang qiang） 灵（lin ling）2、梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子，听了这句话，梅兰芳是不是放弃了呢？今天我们就一起来学习。二、学习第二自然段1、请小朋友读一读课文的第二自然段，找一找有几句话，每句话都告诉我们什么？2、我们一起来读第四句话：“人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。 ”（板书：会说话）小朋友们，这句话想告诉我们什么呢？是不是说眼睛真的像嘴
7、巴一样能发出声音说出话来？（不是）那为什么这样说呢？想想，梅兰芳原来的眼睛是怎样的？你是从哪里看出来的？（板书：没有神）3、梅兰芳怎么会由原来的没神到现在的会说话呢？他是怎么练出来的啊？（指名读第二句话）（1）小朋友来看图，梅兰芳在看什么？他是怎么看的呢？文中用了哪个词？（紧盯）（2）你们看，他的眼睛一眨不眨，看得多认真啊。（3）除了紧盯飞翔的鸽子，他还怎样练？这回他又是怎么看的呢？文中用了哪个词？（注视）（4） “紧盯、注视”是什么意思呢？（就是眼睛一眨不眨，眼光集中在一点上。它们与“看、望”不一样。 ）（5）请小朋友现在用眼睛紧盯着我手里的粉笔，注意你们眼睛的感觉。你的眼睛感觉如何啊？（6
8、）小朋友也体会到了梅兰芳在练习时的情况，他容易吗？说明他练得很认真很专心。（7）梅兰芳是不是就练一天两天？你是怎么知道的？（找词：常常）（8）你能来读一读梅兰芳的刻苦吗？（指名读）（9）学到这儿，你想对梅兰芳说些什么？4、是啊，梅兰芳学艺的决心没有动摇，为了学唱戏苦练眼神，真不简单啊。让我们一起来把他的刻苦训练来读一读。 （齐读）5、那么苦练后双眼怎样了呢？（灵活起来）小朋友，梅兰芳的眼睛是 5不是一下子灵活起来的？再读一读。 （渐渐）我们一起来读第三句话。（齐读）6、过渡：梅兰芳的眼睛原来没有神，他下决心苦练，练的时间长了，双眼渐渐灵活起来灵活到什么程度呢？到表演里心里想的话可以用眼睛表达出
9、来，这是多么高的技艺啊！所以人们都怎样说？7、齐读第四句：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。8、小结：小朋友，这句是人们对梅兰芳的赞美，赞美他表演技艺高，更赞美他的苦练精神，因为高超的技艺不是天生的，是苦练出来的。让我们再次带着喜欢梅兰芳的感情来读第二自然段。 （齐读）三、学习第三自然段1、梅兰芳经过苦苦训练，终于（成了世界闻名的京剧大师）2、你能给“闻名”换个词吗？（出名，有名）3、一个被师傅认为不是唱戏的料子的人，能走到这一步容易吗？（容易）是啊，他确实不容易，终于还是实现了他的理想。你会用“终于”来说一句话吗？4、梅兰芳是我国的骄傲，让我们再次有感情地朗读第三自然段。四、指导背诵课文1、有感情地朗读全文2、同桌互背，指名背，齐背五、教学生字1、这节课我们要把剩下的生字学完。 （出示生字卡片）2、指名读，齐读，记字形，组词3、师范写，生描红六、作业1、填上合适的词语。（ ）的鱼儿 （ ）的眼睛 （ ）的决心（ ）的鸽子 （ ）地学习 （ ）地成长2、写出表示“看”的词语。【板书设计】14、梅兰芳学艺不是料子勤学苦练京剧大师 6【教学反思】
