《{领导力}道弘天下良师的责任之教师领导力五项修炼》由会员分享，可在线阅读，更多相关《{领导力}道弘天下良师的责任之教师领导力五项修炼（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师领导力的五项修炼,主讲：高放,天下良师的责任系列之,“道弘教育”全国万千校园巡回培训会,以施教者的身教言传，长养学生的善言、善行、 善念,救助孩子的恶言、恶行、恶念,引导孩子踏上智慧与幸福的人生之路。,教育的本质？,:上所施，下所效也。,:养子使作善也。,教育的本质: 上施下效，长善救失！,教育工作的全部工作就是为人师表 叶圣陶,思想,结果,行动,习惯,性格,命运,命运的改变从改变思想、心念开始,决定,？,人生命运方程式,教师领导力的第一项修炼：,负责任，尽本份,34届总统艾森豪威尔,五星上将麦克阿瑟,五星上将阿诺德,五星上将艾森豪威尔,五星上将布莱德利,18届总统格兰特,激发领袖潜能的根
2、本力量是什么？,一份值得炫耀的名单,据统计，第二次世界大战之后，在全球500强中， 从美国西点军校毕业出来的董事长有1000多位，副董事长有2000多位， 总经理或者董事这一级的人才则高达5000多位。 世界上也许没有任何一家商学院能够培养出这么多的商业领袖！,美国西点军校成立于1802年，200多年以来，她培养出2位美国总统，4位五星上将，3700多名将军。,西点军校介绍 1802年3月16日，新当选的美国第三任总统托马斯杰弗逊签署国会法令，宣告在纽约西点创办美国陆军军官学校。 杰弗逊总统批准建立西点军校时，他知道自己无法预见未来美国对领袖人物的需求，但他深知，一所专门培养职业军官队伍的军校
3、，对保卫美国刚刚赢得的自由来说，是十分关键的。,责任、国家、荣誉,脱胎换骨的动力之源：责任！,各相责，天翻地覆；,行有不得，反求诸己,承担,成功,成长,成熟,各自责，天清地宁。,找好处，认不是。,一、父母是人类的血脉传承,教师的责任与本分,人,孝道-,-师道,人类的两大传承：,二、老师是人类的智慧传承,教师的本分：,作之师：传道授业解惑,作之亲：爱生如子,作之君：以身作则,作之友：信任，倾听，理解与帮助,美国教育心理学家古诺特博士，曾深情地说：,教师的责任与本分,“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论： 教育的成功和失败，我是决定性因素！ 我个人所采用的方法和我每天的情绪，
4、是造成学生学习气氛和情境的主因。 身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨， 我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，,教师领导力的第二项修炼：,自他交换,为人着想,世间第一等的学问：,教师的自他交换：以学生之心为心，以他人之心为心,得人心的美术是以观众之心为心，得人心的音乐是以听众之心为心，得人心的文章是以读者之心为心，,以儿女之心为心，就是“父慈”，以父母之心为心，就是“子孝”； 以弟妹之心为心，就是“兄友”，以兄姐之心为心，就是“弟恭”； 以妻子之心为心，就是“夫和”，以丈夫之心为心，就是“妇顺”； 以下属之心为心，就是“君仁”；以领导之心为心，就是“臣忠”；,得人心
5、者得天下，失人心者失天下。 在市场经济的今天，就是“得人心者得市场，失人心者失市场。”那么要怎样才能得人心呢？非常简单，就是以他人之心为心。,以学生之心为心来理解与领导学生,课堂 VS 学堂,1、注重内容 2、强调知道“是什么” 3、学生作为个体而学习 4、经常相互竞争 5、学生高度独立 6、强制性的学习目的 7、书面考试进行的评估 8、知识仅通过科目传递给学生 9、讲授统治了课程内容的提供方式 10、教师的作用是权威,1、注重过程 2、强调知道“ 为什么”和“如何” 3、学生在团队和小组中学习 4、注重集体性与合作性 5、学生相互协作 6、协商性的学习目的 7、不同形式的评估 8、学生从不同
6、来源综合知识 9、教学形式是灵活的,21世纪的教育，应把着眼点从外部的“教”转向内在的“学”，强调教育的使命就是激发人强烈求知欲，并学会学习，借以充分发掘每个人所有的潜力和才能，因为学习就是人类内在的财富。 联合国国际21世纪教育委员会报告书,教师领导力的第三项修炼：,结果导向,工作误区1：任务与结果,任务结果,井已经挖了，没有水，别怪我。,任务:挖井,结果:挖出水,工作误区1：任务与结果,工作的误区2：职责与结果,职责结果,工作的误区2：职责与结果,我们这样尽职尽责，,那是当然.,结果定义的运用：,. 上级向下级清晰地定义结果,. 下级向上级核对结果定义,. 同级之间互相核对结果定义,工作中
7、的结果导向思维,教师领导力的第四项修炼：,系统思考,系统中人员的力量 过程的力量 / 系统、方法的力量 / 工作方式的力量,影响做事结果的两大力量,你只能得到系统允许你得到的结果!80%的问题来自系统不良，人员对事情的影响最多只占20%！, 系统之父，世界品质管理之父，戴明博士,方法、过程决定结果，为成功找方法!,持续改进,“共建学习型学校”迈向卓越之路,持续改进，构建学校持续学习的系统平台,学生可以原谅教师的严厉，刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅他的不学无术 马卡连科,日本“经营之圣”及日本商界最推崇的一本中国明代家训，改变人生命运的奇书了凡四训！,德,人,土,财,用,教师领导力的第五项修炼
8、 个人、学校、组织的终极成功之道,品德教育的根本，德行修炼的根本,夫孝,德之本也,教之所由生也. 孔子,百善孝为先,“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”“修身以道，修道以仁，亲亲为大。”,教师领导力的第五项修炼 个人、学校、组织的终极成功之道,教师领导力的第一项修炼,教师领导力的第二项修炼,教师领导力的第四项修炼,教师领导力的第三项修炼,教师领导力的第五项修炼,教师领导力的5项修炼,人因梦想而伟大，因学习而改变，因行动而成功！,良师 = 良知 + 良能,“无善无恶心之体，有善有恶意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物。”,思想,结果,行动,和谐组织管理系统,以德为本， 构建以五项修炼为核心的,以质量为中心 不断测试，优化工作方法、,
