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1、国家开放大学美学与美育期末复习题库及参考答案一、填空题1、（鲍姆加登）在于1750年出版的专著（美学）中首次提出“美学”这一名称，这被认为是美学学科产生的标志。2、席勒在（美育书简（或审美教育书简）中第一次从人性的完善角度论述美育，将其提升到一个前所未有的高度。3、（王国维）从20世纪初年起关注“美学”问题，借鉴西方美学观点和术语陆续撰写一系列美学与美育论文，由此被视为中国现代美学的创始人。4、我国在（1956-19575）年间出现过短暂而热烈的“美学讨论”，围绕美的本质问题形成了客观论、主观论、主客观统一论和社会论等多种不同学说及其争鸣场面。5、在认识论美学的五种形态中，（德国古典美学）最为
2、重要，它的代表人物是（康德）、席勒、黑格尔。6、“美是生活”是俄国民主主义者，（车尔尼雪夫斯基）依据唯物主义哲学提出的著名美学命题。7、清末民初著名学者王国维接受了德国唯意志论思想家叔本华的“（审美静观说）”，发挥了审美无功利观念。8、自然美的自然性特征，是指自然物的美具有非人为的（天然属性）。9、清代著名学者（姚第）对阳刚之美和阴柔之美的特征和它们之间的关系作了经典论述。10、社会美的特征在于它的社会性、意蕴性和（稳定性）。11、艺术的五个要素是：艺术作品、读者(观众)、创造、艺术家和（文化语境）。12、艺术中“化丑为美”的基本途径是（批判）、（对照）形式创造。13、马克思说，“人的五官感觉
3、的形成是（以往全部世界史）的产物”。14、美感不是心灵所固有的，也非天然的秉赋，更不是神赐的迷狂，美感来源于（人类的符号实践）。15、美感是多种心理的协同运动而形成的一种（自由感）在本质上是对人的本质力量的肯定。16、审美体验是日常体验的升华，它是个体在亲自活动中对理想的生命形象的（瞬间直觉）。17、审美情感的主要呈现方式是触景生情、（移情于物）、（普遍同情）。18、审美想象的基本类型有感知想象、再现想象和（创造想象）。19、历史上不同的美育观念都是围绕着对人、尤其是对“（理想人）”的看法展开的。20、（亚里士多德）提出了著名的“净化”理论，认为悲剧可以像宗教一样使人一开始“就卷入迷狂状态”，
4、随后就安静下来，仿佛受到了治疗和净化。他把这种心理感受称为“（无害的快感）”加以肯定，认为它有益于人的健康和社会的稳定。古代罗马人贺拉斯进而提出“（寓教于乐）”的看法。21、（席勒）的审美教育书简又称（美育书简），首次提出了审美教育这一概念，是西方历史上第一部系统论述审美教育理论的专著。 22、以孔子为代表的儒家美学观其人格理想是尽善尽美的“（君子）”，孔子对诗歌的感发作用非常看重，认为“诗可以（兴），可以观，可以（群），可以（怨）。”23、梁启超主张以（美育）的方式启蒙，从而提出了“（趣味教育）”的主张，他把（文学）、音乐和（美术）视为情感教育的“（三利器）”，尤其推重（小说）的美育功能。2
5、4、所谓美育，是利用（审美形象）的感染作用来塑造人的符号实践能力的教育习惯那时，其目的在于实现人的全面发展。25、美育最基本的功能就在于从（情感方面）对人的化育和生成，使人成为（具有完整人格的个体）。26、20世纪前叶的美育基本是按照“（以审美方式启蒙大众）”来立论的。27、美的形式是具体审美对象的（感性形态），是同美的内容直接相联系的，而形式美则是从（各种具体的美的形式）中抽象出来的具有独立审美价值的（符号体系）。28、形式美的产生，离不开人类在符号实践中审美经验的积累和对（形式）的审美感受力的培养。29、色彩的象征性是指色彩具有一种（观念蕴涵）特性。30、一个文化有自己特殊的（组织）美和（
6、对照）美的方式，因此，不同文化有不同的美。31、节奏是指事物运动过程中呈现的（相同因素）有规律地重复的（连续形式）。32、形式美表现事物整体对立统一关系的完美形式是（和谐）。33、交流性是指艺术符号是传达的（媒介）。它使艺术家与欣赏者之间的思想情感得以交流。34、造型艺术是艺术门类之一，是以自然符号为媒介创造具有（空间实体）的活的形象的艺术。35、所谓含蓄慰藉性，是指文学作为社会性（语言符号）实践，其语言组织内部包含着丰富的意义生成的可能性。36、电视是综合艺术之一是以屏幕上的声音和画面为媒介，综合电影和戏剧的多种表现手段来塑造形象，以家庭为主要（传播对象）的艺术。37、广义的造型艺术包括绘画
7、、（雕塑）、（建筑）、工艺、（书法）、摄影等具体门类。38、书法的造型特征是高度抽象化的“（线）”的艺术。39、音乐的基本特征是乐音性与（不确定性）。40、文法美是指文学作品中语词、（语句）、（篇章）方面的构成之美。41、戏曲是以歌、舞、剧相融合、（程式化）、虚拟性表演为特征的综合艺术门类。42、文化指的是特定人类群体表达起生存意义的（符号系统），主要形态有神话、宗教、语言、艺术、历史、科学等。43、纯审美是指审美与艺术活动中体现出的注重纯粹（精神生活）的意向。 44、在（古代社会）一书里面，（美国)摩尔根依照物质生产方式中技术发展的程度，将类历史划分为（蒙昧时代）、（野蛮时代）和文明时代。4
8、5、古典性文化的审美特点：第一，（空灵）。第二，（流转有韵）。第三，（蕴藉）。46、民间文化在审美效果方面的特性是（试用性）和（娱乐性）。47、个体发展是指人的一生中所发生的（有系统）的综合变化过程。它包括身体发展、认知发展、社会性发展和（情绪发展）。48、青少年的审美能力包括审美感觉力、（审美知觉力）、审美注意力、审美记忆力、（审美想象力）、审美情感力和审美思维力。49、教师的教育艺术融汇着自身的知识修养、（人格特性）和（情感经验）。50、教学活动在教学内容方面具有的特点是（目标性）、（系统性）、（连续性）、迁移性。二、单项选择题1、著名的“美的理念”说是古代西方哲学家（ ）提出的。A.柏拉
9、图 B.鲍姆加登 C.黑格尔 D.贺拉斯2、提出“自上而下”美学研究方法的是德国心理学家（ ）A.席勒 B.叔本华 C.费希纳 D.狄尔泰3、谈美、文艺心理学和诗论的作者是中国现代美学家（ ）A.王国维 B.朱光潜 C.宗白华 D.蔡仪4、美学主要是一门（ ）A.人文学科 B.自然科学 C.社会科学 D.实验科学5、下列美学家中不主张美是主观的人是：（ ）A.康德 B.狄德罗 C.柏拉图 D.黑格尔6、在中国（ ）时代自然事物真正作为审美对象进入人的视野。A.先秦 B.魏晋南北朝 C.唐朝 D.宋朝7、西方美学史上首次从修辞学角度论证崇高的美学家是（ ）A.亚里士多德 B.郎吉弩斯 C.博克
10、D.康德8、关于悲剧的本质，黑格尔的观点是（ ） A.悲剧是通过英雄或普通人的悲惨遭遇来显示命运的力量。B.悲剧是两种对立理想的冲突和最终和解，显示“永恒理性”的胜利。 C.人生在世就是痛苦，只有泯灭欲望，才能欲苦海脱身。 D.悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。 9、美的基本特征是（ ） A.符号性、社会新年感、无功利性、形象性 B.社会性、感染性、形象性、符号性 C.符号性、无功利性、形象性、感染性 D.无功利性、形象性、感染性、客观性10、美国哲学家布洛克把（ ）作为一条总要的美学原则提出来。并从语言学角度作出论证。A.直觉 B.通感 C.审美移情 D.审美态度11、英国经验主义哲学家（
11、 ）认为人具有内在的感觉器官，如“内在的眼睛”，这种内在感官使人一下子分辨美丑。A.夏夫兹博里 B.洛克 C.休漠 D.狄德罗12、中国晋宋时代著名画家（ ）提出了“畅神说”。A.王维 B.刘想 C.宗炳 D.钟嵘13、人本主义心理学家（ ）把那种欣喜若狂、如醉如痴的生命体验称为“高峰体验”。A.弗洛伊德 B.马斯洛 C.阿恩海姆 D.克罗齐14、被称为中国“美育之父”的是（ ）A.王国维 B.蔡元培 C.鲁迅 D.梁启超15、20世纪中国美育的历鬼使命体现在（ ）方面。A.人的启蒙 B.建立美育学科C.社会整合与文化认同D.以情动人、以理服人16、下列方法只能感属于美育的方法之一的是（ ）A
12、.说服 B.整合 C.寓教于乐 D.启示17、提出“以美育代宗教”的是（ ）A.柏拉图 B.贺拉斯 C.蔡元培 D.王国维18、形体构成中作为造型美的基础而具有重要审美价值的基本符号是（ ）A.点 B.线 C.面 D.体19、（ ）是指物体中心点的两面或多面呈现出外在形式不同而内在质量大致均等的状态。A.对称 B.比例 C.匀称 D.均衡20、对形式的审美感受力，就是对具有形象作（ ）的形式美分析的能力。A.主观 B.客观 C.抽象 D.具象21、以法国画家马蒂斯为代表的（ ），对鲜艳的彩色极有兴趣，认为彩色是一种基本表现因素。A.野兽派 B.立体派 C.先锋派D.表现主义22、直观具象性，是
13、指（ ）具有运用物质媒介在空间展示具体艺术形象的特性。A.综合艺术B.语言艺术C.表演艺术D.造型艺术23、表演艺术的形象构成是在（ ）过程中流动展现出来的。A.时间 B.空间 C.想象 D.表现24、形象的感染功能，是指文学以语言符号塑造艺术形象，作用于读者的感情，使其强烈的感召和熏染，获得（ ）的审美愉悦。A.感官上 B.情感上C.思想上D.精神上25、逼真性与假定性的统一是（ ）的基本特征之一。A.戏剧 B.戏曲 C.电影 D.电视26、前苏联导演普多夫金认为：电影艺术的基础是（ ）A.镜头B.画面C.演员 D.蒙太奇27、提出“自我认同”说的是（ ）A.卢格 B.埃里克森 C.怀特 D.皮亚杰28、儿童审美心理的综合性特征是（ ）A.想象性 创造性 纯真性 B.幻想性 创造性 纯真性C.直观性 创造性 纯真性 D.直观性 想象性 幻想性29、提出“原本性音乐教育”理念和方法的奥尔夫是哪国人（ ）A.德国 B.美国 C.英国 D.奥地利30、青少年审美活动的情感性特征表现（ ）A.丰富 多变 浪漫 B.强烈 多变 浪漫C.强烈 丰富 多变 D.强烈 浪漫 丰富31、当代社会要求教育为人的发展提供的四大支柱是（ ）A.学会认知 学会做事 学会共同生活 学会生存 B.学会认知 学会做事 学会发展 学会生存 C.学会共同生活 学会做事 学会发展 学会生存 D
