《八年级语文下册第二单元6《雪》课件（新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册第二单元6《雪》课件（新版）新人教版（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6雪,qng,shu,rn,冽,褪,漫,滋润,目光灼灼,美艳,博识,3文学常识 鲁迅，原名 ，浙江绍兴人，中国现代文学史上伟大的文学家、思想家、革命家。著有小说集 、 及故事新编，散文集 。雪选自他的散文诗集 。,周树人,呐喊,彷徨,朝花夕拾,野草,D,【解析】凛ln。,2下列各组词语中没有错别字的一项是( ) A单调 博识 滋闰 隐约 B美艳 蓬勃 弥漫 连续 C真切 忙禄 升腾 孤独 D温热 壮键 包藏 旋转 【解析】A闰润；C禄碌；D键健。,B,3结合语境，选择恰当的词语填空。 (1)是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的 (精气灵魂精魂)。 (2)暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的 (
2、灿烂绚烂绚丽)的雪花。 4对课文内容鉴赏有误的一项是( ) A本文由“暖国的雨”导入，主体部分写江南“滋润美艳”的雪和朔方“决不粘连”的雪。 B文章最后说朔方的雪“是死掉的雨，是雨的精魂”，有照应开头的意思。 C本文写两种不同的雪，形成鲜明的对比，讴歌了朔方的雪如同粗犷威猛的壮士，贬斥了江南的雪如同娇媚而缺乏战斗精神的弱女子。 D“如粉，如沙”两个比喻极言朔方的雪很干，决不粘连，与江南的雪大不相同。,C,精魂,灿烂,二、阅读理解 江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。
3、胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。,5分析下列加点字在文中的表达效果。 (1)有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 “闹
4、”字形象地写出了蜜蜂采蜜的热闹场面，表现了江南雪景的勃勃生机。 (2)又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。 “偷”字形象地写出了孩子们的机敏、可爱和爱美的天性。 6文中画线句是从哪些方面来描写江南雪景的？突出了江南雪景的什么特点？ 通过雪野中的宝珠山茶、单瓣梅花、蜡梅花和雪下面的杂草等景物，突出了江南雪野美艳和生机的特点。 7作者写孩子们塑雪罗汉，在内容和结构上起什么作用？试作简要分析。 起承上启下的作用。江南的雪虽然滋润美艳、充满生机和乐趣，但雪罗汉的消失使人产生美好的事物不能常在的惋惜之情，于是自然引出朔方的雪的描写。,B,9根据课文内容，对出下联。 上联：江南雪滋润美艳蕴涵春意
5、下联：朔方雪_ 10仿照例句，再续写两个句子。 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳； 夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓； 秒天的风，_； 冬天的雪，_。,冰冷坚强抗击严寒,凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候,慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护,11近日，有报道称：在人民教育出版社新版的初中语文教材中，鲁迅的作品明显减少，七年级上学期语文课本中，去年还存在的唯一一篇鲁迅的作品散文诗风筝被删除。其余多个版本的教材中鲁迅的作品也有不同程度的减少。对此，班级利用“班级论坛”举行了一次“我读鲁迅的作品”的交流活动，请你参加下列活动。 (1)【网络讨论】小宁同学在论坛里发了下面的帖子，请你在
6、“回复框”中劝说她主动阅读鲁迅的作品。,示例：鲁迅是现代文学大家，他的作品无论是艺术性还是思想性，都达到了空前的高度。我们可以选择他的作品中可读性强的、容易理解的小说、散文读，对作品不要进行政治性解读，而要当成普通文学作品去欣赏，学习他的写法。这样，你就会喜欢上鲁迅的文章。,(2)【网络交流】同学们就自己阅读鲁迅的雪发表了看法，以下是同学们发表的贴子。请仔细阅读后，把你的看法填写在“回复框”内。,示例：鲁迅的雪描写了江南与北方的雪景，并在对比中体现出作者的感情倾向。江南的雪是美的，但它是温润的美，相比而言，最值得称赞的还是在孤独的境遇下独自抗争的北方的雪。这就是对比衬托手法。细细品读，我们不但
7、能学到对比手法、借景抒情的写法，同时文章景物描写生动，用词准确，由此能感受到文章的语言美。,二、中考链接 (2015临沂)雪白 王开岭 一 叫人感念和思痛的东西愈来愈多了。比如雪。 在我的印象里，雪是世界上最辽阔、最庄严、最富有诗意和神性的覆盖。她使我隐约想到“圣诞、人类、福祉、博爱、命运”这些宗教意味很浓的词。 那神秘无限的洁白，庞大包容的一切的寂静，纯银般安谧祥和的光芒，浑然天地、梦色绝尘的巍峨与澄明 拿什么更美的东西形容她呢？她已被拿去形容世间所有美的意境了。,童年时，我的心里涨满了雪。比大地上的棉花多得多。那时候，大地依然贫穷，贫穷的孩子常常想：要是地里的雪全变成棉花该多好啊！如今，我
8、们身上有的是厚厚的棉了，而大地，却失去了那相濡以沫的洁白。 那时候，一个冬天常常有好几场惊心动魄的雪。有时不舍昼夜地下，天凛地冽，银装素裹。夜晚白得耀眼，像火把节，像过年，令人亢奋。记得初中语文里有篇夜走灵官峡，开头即“纷纷扬扬的大雪又下了一整夜” 那种盛大的雪况，现在回忆起来很有些隐隐动容和“俱往矣”的悲壮。不知今天的孩子会不会问：真有那么多的雪么？ 是真的。雪不仅多，而且美得痛心。,记得小学班里有个家境很穷的女生，又瘦又黑，像棵细细的老也长不大的豆芽儿。一次作文课上她灵机一动把雪比喻成了“雪花膏”，她说：“那天夜里，我看见天上飘起了雪花膏”她念的时候同学们全笑了，连戴眼镜的老师也哧哧笑了，
9、说她是异想天开。于是老师接着给我们讲“异想天开”是什么意思。老师讲“异想天开”的时候女生趴在水泥桌上(当时课桌是用水泥板搭的)呜呜哭出了声不久，她因家贫辍了学。 许多年后，一个偶然的机会使我记起了这件事。我猛然发现那个“雪花膏”的比喻其实是多么生动而富有诗意啊！ 雪，雪花膏的雪，女孩儿的雪。 在我所见过的比喻中，这是最珍贵的一个。 要知道当时穷人家是买不起雪花膏的。美丽的如诉如泣的雪花膏。,二 不知从何时起，有个声音问：我们的雪呢？ 从前的梦想，有的很快就兑现了。比如棉花，比如雪花膏和课桌虽遥遥无期，但我们并不苛求，慢慢来，一切都会有的，没有的都会有的 是的，我们相信。但另一个事实是：我们曾经
10、有过的，现在却没有了。 比如雪。我们有了无数的雪花膏，甚至有了比雪花膏还雪花膏的雪花膏，可我们的雪呢？那“千树万树梨花开”的雪呢？ 偶尔碰上一回，可那是怎样的情景啊 稀稀落落粉针或沫状的碎屑，仿佛老人凋谢的胡须，给风一击，给地面轻轻一震，即消殒了。 这哪里是雪？分明是雪的骸，是死去的雪。,衰败的迹象即是这时显露的。我留意到了冬日的憔悴、大地的烦躁、空气的郁闷、没有冰的河床、树的稀少和鸟的惊恐眯起眼睛，我认出菜叶上的药斑。阳光中的尘埃和可疑的飞来飞去的阴影 从前不是这样子的。 纯洁简美的东西愈来愈少。人类创造着一切也破坏着一切，许多优雅的古典的秩序被打碎了，颠覆了，包括季节、生态、秩序、规矩、操
11、守我们狂妄地征伐却失去了判断，拼命地拥有又背叛着初衷：我们消灭了贫穷还消灭了什么？ 这是个欲望大得惊人的掘金年代。抒情的方式正在消失，只有物的欲望。 我感到了不安，感到了冬天背后那双忧郁的眼睛，那些威胁她的莫名的危险我开始了怀念，怀念那些流逝和将要流逝的东西，比如童年、雪、本色，比如村庄、野地、棉布的经纬、流动的水 选自精神明亮的人 【注】雪花膏：一种化妆品，洁白如雪，用来滋润皮肤。,12本文以“雪”为线索，由雪及人，由雪及事，由雪及现实，请概括作者心路历程。 痛心 . 13作者在文中说“雪不仅多，而且美得痛心”，结合上下文，简要分析为什么说雪“美得痛心”。 女生把雪比作滋润美白的“雪花膏”，
12、表达了对美好生活的追求，作者认为生动而富有诗意，很美，但师生的不理解、女生的痛哭以及女生因家贫辍学的结局让人痛心。(意近即可) 14联系上下文，体会文中画线句子的含义。 这哪里是雪？分明是雪的骸，是死去的雪。 现在的雪稀稀落落，没有盛大的雪况，失去了辽阔、庄严、诗意、神性和灵魂，表达了作者对美好事物流逝的失望，对环境被破坏的愤怒。(意近即可),感念,质问(反思或愤怒),不安,怀念,15本文意蕴深刻，请联系现实，谈谈本文给了你怎样的启示。 消灭贫穷，创造财富，追求梦想，没有错，但不能以美好的失去为代价。梦想不能苛求，要往长远看，慢慢来。应保持纯真的本色，克制个人私欲，尊重规律，拒绝盲目的采伐和无度的攫取。应增强忧患意识，警惕来自环境的威胁、危险，积极行动起来，保护我们的家园。(答出两点即可),
