2008年语文学业考试复习提要课件

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1、2008年语文学业考试复习提要,浙江省教研室 蔡少军 （),2008年语文学业考试复习提要,2008年浙江省学业考试说明语文解读 2007年语文学业考试命题分析,2008年说明新变化,例1： 古诗文名句积累以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)附录中七九年级推荐篇目为主要考试范围 。 （2007年说明） 古诗文名句积累以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)附录中七九年级推荐篇目及所用教材的九年级其他古诗词篇目为主要考试范围 。 （2008年说明）,2008年说明新变化,例2： 古诗词阅读材料采用与所选教材中的古诗词程度相当的课外阅读材料 。 （2007年说明） 古诗词阅读材料采用浅易的课外阅读

2、材料 。 （2008年说明）,2008年说明新变化,例3.1： 文言文阅读材料采用全日制义务教育语文课程标准(实验稿)附录中七九年级推荐篇目或与其程度相当的课外阅读材料。 （2007年说明） 文言文阅读材料采用全日制义务教育语文课程标准(实验稿)附录中七九年级推荐篇目及所用教材的九年级其他文言文篇目或浅易的课外阅读材料 。 （2008年说明）,2008年说明新变化,例3.2：,2008年说明新变化,例4：试题难度分布 容易题（0.8以上）：70% 稍难题（0.8一0.5）：20% 较难题（0.5一0.2）：10% （2007年说明） 容易题（0.75以上）：70% 稍难题（0.75一0.6）：

3、20% 较难题（0.6一0.5）：10% 。 （2008年说明）,2007年浙江省各市语文试卷统计,2008年说明新变化,例5：现代文阅读(命题） 例6：写作（命题、评分标准）,（一）书写,书写规范、工整，保持卷面整洁。,（二）语文知识积累与运用,字音、字形、词语、句子、语病、标点、文学常识、诗文背诵、语言交际、综合性学习,1、借助汉语拼音认读汉字2、正确书写汉字。,例：故乡的山水如诗如画，让我jun（1）念：她山碧绿、水清ch（2） 、树成荫、花烂漫。漫步其间：抬头是湛蓝的天空，俯首是如yn（3）的绿草；耳畔小莺婉转啼唱，脚边湖水泛起涟y (4 ) ,3根据语言情境准确、得体地使用常用词语。

4、,例1.1：他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样（ ） 的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种（ ）不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出（ ）无比的生的意志。 A坚忍 B凝重 C蓬勃,3根据语言情境准确、得体地使用常用词语。,例1.2：如果我们稍微留意，便可发现，语言在悄然演变。比如，现在有人叫“粉丝”，说的就是“追星族”；现在有人叫“海选”，说的就是“初赛”。请写出下面时兴词语的通常说法（任选两个）。（2分） 物流（ ） 甩卖（ ） 瘦身（ ） 的士（ ）,3根据语言情境准确、得体地使用常用词语。,例1

5、.3 总有一些人，让我们心生敬意。在消防队门口，有这样醒目的标语：“赴汤蹈火为人民，恪尽职守保平安。”请你说说标语中运用“赴汤蹈火”这一成语的妙处。,4.句子,正确运用句式，根据语言情境进行仿写、续写、缩写，做到语言准确、简明、连贯、流畅。,4.句子,例: 在横线上填上恰当的内容。（3分） 一篇篇精美的课文如一道道精神的佳肴，让人回味无穷，譬如，紫藤花的勃勃生机让我们体悟到人生的意义；罗布泊仙湖的消逝让我们充满对生态悲剧的忧患；诸葛亮的临危受命让我们 ； 又让我们 。 （绍兴卷第3题）,5.语病,辨识、修改常见的语病。,6.标点符号,掌握常用的标点符号。 例1某人外出做生意，给父母写了这样一封

6、信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读了这封没有标点符号的信后，一个笑一个哭。请根据这两位父母的不同理解，分别给信加上标点符号。（2分） 笑：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱 哭：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱,7.文学常识,了解全日制义务教育语文课程标准(实验稿)建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品的阅读情况。,7.文学常识,例1.1 活动一：走进作品 要求每位同学推荐一篇课外读过的鲁迅作品，并写出一句推荐语。 你推荐的作品： 你的推荐语：,7.文学常识,例1.2： 8文学常识填空。（3分） 范进中举节选自清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说

7、 。 小石潭记的作者是唐代文学家、“唐宋八大家”之一的 。 丹麦作家 笔下的“丑小鸭”形象具有很强的现实意义，它的成长历程给我们有益的启迪。,7.文学常识,例1.3： 6初中三年，你一定读了很多名著。下面是水浒西游记中三个精彩的打虎场面，请分别指出打虎英雄的名字。（3分） 左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。打到五十七拳，那老虎的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出了鲜血。 拽开步，迎着猛虎，道声：“业畜！哪里去！”那只虎蹲着身，伏在尘埃，动也不敢动，却被他照头一棒，就打得脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块。 在窝里看得仔细，把刀朝母老虎尾底下，尽平生气力，舍命

8、一戳，正中那母老虎粪门。那老虎朝他一扑，他不慌不忙，趁着那老虎的势力，手起一刀，正中那老虎颔下。,8.古诗文背诵,正确默写全日制义务教育语文课程标准(实验稿)附录中推荐背诵的古诗文及所用教材的九年级其他古诗词的精彩语句。,8.古诗文背诵,例： 故天将降大任于是人也， ，劳其筋骨，饿其体肤。孟子 温家宝总理访美期间，在谈及中美贸易摩擦问题时，他引用了杜甫望岳中的名句“ ， ”，喻示我们同样需要这种高瞻远瞩的战略眼光。 于丹说：交到好朋友，等于给自己打开了一个最友善的世界，能够让自己的人生具有光彩，请写出古代诗歌中表现友情的句子。 ， 。,9.语言交际、综合性学习,根据情境准确、得体地进行语言交际

9、；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。,9.语言交际、综合性学习,例1.1：如今，越来越多的城里人利用双休日、节庆长假自驾车涌入周边乡村，住农家屋，吃农家饭，赏田园风光，品民俗文化，各地“农家乐”旅游异常火爆。听一位朋友介绍，他这次五一长假在“农家乐”玩得很开心。我问他都玩了些啥，他介绍了几项：一是在树干上“荡秋千”，二是在林子里用弹弓打鸟，三是到小河里抓青蛙。还有一些人在“农家乐”摆阔炫富，乱丢垃圾，赌博酗酒等。可见，目前“农家乐”旅游尚待引导规范。 请你对不文明的游客说一句得体的话。（1分） 为保护环境，增进城乡文明交流，请你为“农家乐”接待方设计一条宣传标语。（2分）

10、 请为你熟悉的村庄写一段推荐性的文字，以吸引游客前来度假。内容可以包括山水田园景色，或民风民俗，或饮食文化，或特色游玩安排等。（3分）,9.语言交际、综合性学习,例1.2“读鲁迅”综合实践题。（12分） 学校开展“鲁迅读书月”活动，主题是“鲁迅与我们的学习生活”。请你按要求完成以下任务。 活动一：走进作品 要求每位同学推荐一篇课外读过的鲁迅作品，并写出一句推荐语。 活动二：认识鲁迅 要求同学谈谈“你心目中的鲁迅”。下面是同学们收集到的有关鲁迅的材料，有同学建议根据这些材料拟一副对联来概括我们心目中的鲁迅形象。现在，已有同学拟了一则上联，请你写出下联。上联：俭朴热忱甘于奉献 下联：,9.语言交际

11、、综合性学习,活动三：汲取精华 要求同学把读鲁迅与自己的思想、生活实际联系起来。下面是鲁迅作品中的两个名句，请你任选一句联系实际谈谈感想。 必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标。 感想： 活动四：提出疑难 要求同学记下读鲁迅作品时遇到的不解的问题、或想跟鲁迅先生商榷的问题等。学校将举行论坛，邀请鲁迅研究专家与同学对话，在论坛上你准备提出一个什么问题？ 你的问题：,（三）现代文阅读,1体味和推敲重要词句在语言情境中的意义和作用。 2筛选并整合文中的重要信息。 3分析文章结构，把握文章思

12、路。 4归纳内容要点，概括中心意思。 5对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。 6赏析和评价文学作品中的形象、语言和思想感情。,青青庭院 故乡青青的庭院是我儿时的乐园。 宽大的庭院到处都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲的花草和母亲的菜畦装点起来，并不显得空旷。因为庭院的绿太浓，于是在我的意识里，庭院仿佛一年四季都是绿的。而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里。 每到六月的时候，北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。蜂儿嗡嗡地闹着，贪婪地吮着花蜜。儿时的我总是很馋，却不晓得蜂蜜要经过蜜蜂的酿造才可以吃，

13、以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。常常寻一只敞口不是太大的玻璃瓶子，轻手轻脚地靠近树身，耐心地等待蜜蜂停落到花儿上，钻进花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛的一扣，蜜蜂一惊，就会落入瓶底，接着迅速旋紧盖子。怕蜜蜂死掉，就在瓶盖儿上扎个眼儿，且看蜂儿在瓶中辗转，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黄的翅风车一样的振动，找不到出去的路。看到后来，却觉得蜂儿可怜，索性打开瓶盖儿，看蜂儿飞走，吃蜜的念头早已忘掉了。有时手指被蜇得又红又肿，就翻来清凉油抹上。但很快就忘了，就再去捉，再被蜇。,时光如同缎子一般在不知不觉中滑过。及至后来我离开故园到外地求学，再参加工作，再成了家，故园离我渐渐的远了。但故园的绿却始终留在我的

14、心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。 一晃小女也十岁了。每到暑假或寒假，她总是迫不及待地要回故园。父母已经赋闲在家，将今日的庭院装点得更为绚丽。爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一道绿色的屏障，窗儿在上面像眼睛一般地眨着。南屋与庭院之间多了一道花墙，上面是瓜藤搭起的帐篷，长的丝瓜、弯的北瓜从藤上垂下。转过花墙，东墙是满架的金银花，从南到北一路的铺开，西墙挂满了葡萄。各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，错落有致。 母亲的菜畦依然齐整，父亲的花草依然沿着菜畦一路开放。石榴树斑斑驳驳地褪皮，大大小小的石榴赶趟似的挂满了枝头，叶间还偶尔开放着一朵两朵火红火红的石榴花。但故乡的庭

15、院究竟还是绿，浓浓的令人不禁将它掬在手里，饮到心里，醉到梦里。 故园的绿啊，它衍生了几代人的梦，不仅衍生着梦，也衍生着希望，时时激励着我。（青青庭院）,（三）现代文阅读,例1： 12. 为什么作者觉得庭院中的绿“又是摇曳多姿，空灵深邃”的？请根据全文作简要回答。（4分） 答案： 12. 油亮深浓，错落有致，生机盎然；浸润心田，令人陶醉，难以忘怀。,语文学业成就测验方案,中国儿童青少年心理发育特征调查项目组,语文学业成就测验方案,（三）现代文阅读,文学类文本阅读 理解词语在语境中的意义。 辨别词语的感情色彩。 在理解文本内容的基础上，能准确地概括文本的内容。 创造性地理解文本内容，阐发自己的感受

16、。 对文本的某一方面能提出疑问并有自己的看法。 能辨析写实作品和虚构作品。 能结合文本的感情倾向，联系文化背景做出自己的评价。 鉴赏文学作品的形象，能形成自己独特的情感体验。 品味文学类作品中富有表现力的语言。 理解文中使用的修辞手法和表达方式，并体会其表达效果,（三）现代文阅读,实用类文本阅读 理解关键词句的意义和作用，体会其表达效果。 把握文章思路，提取文章要点。 准确筛选信息，提取有用信息，整合相关信息，形成主要观点和结论。 对现象、原理和观点能作简要说明和解释。 在理解文本内容的基础上，能准确地概括文本的内容。 理解文本中的逻辑特点，领会其科学精神和思想方法。 把握文中主旨与材料关系，独立思考作出判断。 区别写实作品和虚构作品。 理解实用文本准确生动的语言。 理解文中使用的修辞手法、说明方法和表达方式，并体会其表达效果。,（三）现代文阅读,例3：12大师一文感人至深。请细读全文，文章中哪些地方特别令你感