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1、七年级语文诗歌鉴赏解题方法和技巧及习题训练含答案（Word版） 一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏 1诗歌阅读 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青来了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 （1）诗中的 “ 岱宗 ” 指哪一座山？ （2）诗中的山有哪些特点？ （3）最后两句表达了诗人什么思想感情？ 【答案】 （1）泰山 （2）高大、雄伟（雄奇）、壮丽、秀美 （3）对未来充满信心，有远大的志向和广阔的胸怀。 【解析】 【分析】（ 1）岱宗：指的是泰山，五岳之首，在山东省泰安市城北。古代以泰山 为五岳之首，诸山所宗，故又称“ 岱宗 ” 。据此可作答。 （2）诗句
2、“ 齐鲁青未了 ” 一句以距离之远来衬托泰山之高大。“ 造化钟神秀，阴阳割昏晓” 两 句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。“ 荡胸生曾云，决眦入归鸟” 两句， 用“ 决眦 ” 二字生动地写出了泰山神奇缥缈的景观。据此，泰山的特点可概括为：山势雄伟 高大，景色秀美壮丽。意对即可。 （3）末句的 “ 会当凌绝顶，一览众山小” 写诗人从望岳产生了登岳的想法，在突出了泰山 的高峻的同时，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。将众山的小和 泰山的高大进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。据 此理解分析作答。 故答案为： 泰山 高大、雄伟（雄奇）、壮丽
3、、秀美 对未来充满信心，有远大的志向和广阔的胸怀。 【点评】 本题考查词义的理解，根据文下注释明确。 本题考查诗歌内容的理解，注意通读全文，抓住重点句子的理解明确泰山特点。 本题考查诗歌思想感情的把握，注意通读全诗，把握诗意，抓住“ 会当凌绝顶，一览众 山小 ” 体会感情。 2阅读下面两首诗歌，完成下面小题 望 岳 (唐)杜甫 岱宗夫如何 ?齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 终南山 (唐)王维 太乙近天都，连山到海隅。 白云回望合，青霭入看无。 分野中峰变，阴晴众壑殊。 欲投人处宿，隔水问樵夫。 【注释】 终南山，在长安南五十里，秦岭主
4、峰之一。 太乙：又名太一，秦岭之一 峰。 海隅：海边。 青霭：山中的岚气。霭：云气。 分野：古天文学名词。 壑： 山谷。 （1）这两首登高抒怀的诗歌，首联均是远观山景，描绘出了山的_ 之态。从诗 歌中读到了诗人杜甫是激情满怀，踌躇满志的；而王维则恬静淡远，流露出_ 的 意向。 （2）望岳的尾联是千古名句，被后人另作解读，衍生出了新的意思。请写出你从中领 悟到的生活哲理。 【答案】 （1）高远 (或高壮 )；归隐 (或隐逸、遁世) （2）我从 “ 会当凌绝顶，一览众山小” 领悟到的哲理是：不怕困难，勇于攀登，才能以胜者 姿态立于绝顶，俯视一切。 【解析】 【分析】（1） 望岳第一联，“ 岱宗夫如
5、何？齐鲁青未了” ，写泰山的高， 不直接写，而是写在齐鲁两大国的国境外，还能望到远远横亘的泰山，通过距离之远烘托 泰山之高。终南山首联“ 太乙近天都 ” ，意思是终南山的太乙距离天空很近，终南山虽 然高，但是距离天还很远；“ 连山到海隅 ” ，终南山虽然绵延千里，但是也未能连到海。上 下句都是用夸张的手法，从远景写出终南山高远的特点。所以两首诗，都是远观山景，描 绘山高远或者说高壮的特点。 终南山前几联总写终南山的高远以及烟云雾霭的景色 变换，阴晴变化中中峰的千岩万壑，最后一联耐人寻味，“ 欲投人处宿” 的主语应该是 “ 我” ， “ 我” 在游山， “ 我” 在观物抒情，“ 我” 在“ 隔水
6、问樵夫 ” ，流露出诗人寄情于山水，有意 归隐的情绪。 （2）“ 会当 ” 是“ 一定要 ” 的意思。攀登的过程是辛苦、艰难的，但是“ 无限风光在险峰” ，登 上山巅，才有机会雄视天下，“ 一览众山小 ” 。 故答案为： 高远 我从 “ 会当凌绝顶，一览众山小” 领悟到的哲理是：不怕困难，勇于攀登，才能以胜者姿 态立于绝顶，俯视一切。 【点评】 本题考查诗歌内容等额把握，注意抓住诗歌中的句子理解。 本题考查诗句哲理的把握，注意首先明确句意，然后明确诗句隐含的哲理。 3古诗阅读 江夏送倩公归汉东 唐李白 彼美汉东国，川藏明月 辉。宁知 丧乱 后，更有一珠归。 【注释】 明月：传说中的“ 随侯明珠
7、 ” ，与 “ 和氏璧 ” 齐名。 宁知：谁也没有想到。 丧乱：安史之乱。 （1）简要赏析 “ 更有一珠归 ” 中 “ 珠” 字的妙处。 （2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 【答案】（1）以珠喻人 (倩公 )，写出了李白对倩公才学、品格的赞美(景仰 )。 (扣住 “ 比 喻”“赞美 ” ，意近即可 ) （2）前两句表达了诗人对美丽富饶的汉东国的赞美之情。后两句表达了对倩公经历战乱还 能平安回归的庆幸(惊喜 )，对倩公的赞美，以及和友人(倩公 )离别时依依不舍的感情。(扣住 “ 赞美 ”“惜别 ” ，意近即可 ) 【解析】 【分析】 此题考查诗歌中的炼字。解答时，先要反复诵读，整体感知诗歌的
8、内 容，根据诗中意象，体会诗歌意境，把握诗人情感；然后按照题目要求，仔细品味诗句， 理解诗句意思，根据诗句特点，辨析诗句的表现手法，并结合具体语境，分析其表达效 果。答题思路是：意思或修辞或手法+表达效果 +感情（心情）。这里用“ 珠” 字 写出了李白 对倩公才学、品格的赞美(景仰 )。 本题考查了句意理解及作者的情感。做题时要结合全诗加以理解，情感抒发是诗歌最主 要的美学特征，学生可以通过反复诵读，体会诗人的情感，从而丰富心灵，陶冶性情。鉴 赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意 境特点，明确抒情方式。这首诗写出了李白对倩红的极度欣赏和在离别时的依依不
9、舍之 情。 故答案为： 以珠喻人(倩公 )，写出了李白对倩公才学、品格的赞美(景仰 )。 (扣住 “ 比 喻”“赞美 ” ，意近即可 ) 前两句表达了诗人对美丽富饶的汉东国的赞美之情。后两句表达了对倩公经历战乱还能 平安回归的庆幸(惊喜 )，对倩公的赞美，以及和友人(倩公 )离别时依依不舍的感情。(扣住 “ 赞美 ”“惜别 ” ，意近即可 ) 【点评】 此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是 在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色 的词语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时 要将词语放回到
10、诗句中，体会其表情达意上的妙处。 此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描 写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理 解，三是结合诗歌的内容和写作背景理解。理解诗歌内容，结合写作背景分析， 4阅读诗歌，回答问题。 淮村 兵后 （宋）戴复古 小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。 几处败垣 围故井，向来 一一是人家。 【注】 淮村：淮河边的村庄。 戴复古：南宋著名江湖诗派诗人，曾从陆游学诗。 败垣：毁坏的矮墙。 向来：往昔，过去。 （1）根据诗歌的情感基调，给此诗配乐，选择_的乐曲最合适。（） A.悲伤凄凉 B.高亢激昂 C.恬淡
11、悠扬 D.轻快活泼 （2）联系全诗，赏析首句中“ 自” 字的妙处。 【答案】 （1）A （2）一个 “ 自” 字，写出了桃花不识人间悲苦，依旧盛开的情境，与下文烟草茫茫，晚鸦聒 噪，兵后逃亡，人烟稀少的景致，形成鲜明对比。以花的无情，来反衬诗人见到此情此景 时的痛心之情。 【解析】 【分析】（ 1）桃花盛开本是一幅很鲜明的画面，显示出勃勃的春的生机，但诗加 上“ 无主 ” 二字，就平添了凄凉与伤惨；而春草笼烟展示的也是万物繁昌的景象，加上“ 茫 茫” 二字，隐隐在说，这里的耕地都长满了野草，一片荒凉，末缀上乌鸦这一不吉祥的鸟， 不啻在告诉人们，这里已经没有人烟了。诗人匠心独运，把极热闹奋发的春
12、天写得极不 堪，不写兵荒马乱，兵荒马乱已经包括了进去。故而选A 合适。 （2）做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语 言环境中，“ 小桃无主自开花” ，意思是桃花不识人间悲苦，花开依旧。这早春的艳阳景 色，倍增兵后的凄凉。烟草茫茫，晓鸦聒噪，兵后逃亡，人烟稀少，为后面两句点题的诗 蓄势。用以反衬诗人见到此情此景时的痛心之情。 故答案为： A； 一个 “ 自” 字，写出了桃花不识人间悲苦，依旧盛开的情境，与下文烟草茫茫，晚鸦聒 噪，兵后逃亡，人烟稀少的景致，形成鲜明对比。以花的无情，来反衬诗人见到此情此景 时的痛心之情。 【点评】 本题考查把握诗歌内容和感情基调
13、。答题时应注意，明确诗歌的表层意思与深 刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之 上，准确选择。 本题考查赏析诗歌的炼字。答题时应注意，答题步骤为： 解释该字在句中的含义； 展开联想把该字放入原句中描述景象； 点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的 情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法 ) 。 5阅读诗歌，回答问题。 如梦令 春思 （北宋）苏轼 手种堂前桃李，无限绿阴青子。 帘外百舌儿 ， 惊起五更春睡。 居士 ， 居士，莫忘小桥流水。 【注】 这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的。 百舌儿：鸟 名。 居士：苏轼自号“ 东坡居士 ” ，这
14、是作者的自成。 （1）第二句 “ 无限 ” 一词写出景物怎样的特点？ （2）你从 “ 莫忘小桥流水” 中读出苏轼怎样的情怀？ 【答案】 （1）繁茂、生机盎然的特点。 （2）读出了苏轼对当年清静闲适的田园生活的怀恋和向往的情怀。 【解析】 【分析】（ 1）“ 手种堂前桃李，无限绿阴青子” 的意思是：是说自己在雪堂前亲手 栽种了许多桃李一类的果树，绿荫丛中，掩映着数不尽的青果。其中“ 无限 ” 一词修饰 “ 绿 阴” ，可见桃李长得旺盛，俨然一片绿意葱葱的景象。由此抒发了关切与憧憬美好事物的情 怀。 （2） “ 莫忘小桥流水” 的意思是：不要忘记以前小桥流水的惬意生活。这是作者遥想当年 的闲适自得
15、，思忖此时的入奉禁严，作者油然生出对田园生活的怀恋之情。 故答案为： 繁茂、生机盎然的特点。 读出了苏轼对当年清静闲适的田园生活的怀恋和向往的情怀。 【点评】 本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真 读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从 全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面 中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 6请你分别对含“ 最” 字的两句诗 “ 最是一年春好处” 和“ 此物最
16、相思 ” 进行朗读设计，并阐述 理由。 朗读技巧提示：停连、重音、节奏、语气、语速、语调等。 早春呈水部张十八员外 韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 相思 王维 红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。 【答案】早春呈水部张十八员外中的“ 最” 应使用欢快的语气，语速稍快，来表现诗人 对早春景色的喜爱；相思中的“ 最” 应使用低沉的语气，语速稍慢，来表现诗人内心对 友人的思念。 【解析】 【分析】早春呈水部张十八员外通过细致入微的观察，描写了长安初春小雨 的优美景色，写景清丽，表达了对春天来临时生机蓬勃景象的敏感以及由此而引发的欣悦 之情，以引逗好友走出家门，去感受早春的信息。所以“ 最 ” 应读出欢快，欣悦的感情。 相思这是借咏物而寄相思的，最后一语双关，既切中题意，又关合情思，妙笔生花， 婉曲动人。所以“ 最” 应重在抒情，读出对友人的思念。据此理解作答。 故答案为：早春呈水部张十八员外中的“ 最” 应使用欢快的语气，语速稍
