《2009第四章 认知过程注意课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2009第四章 认知过程注意课件（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,第四章 认知过程 我们如何理解世界,主要内容,记忆：人脑就是个计算机,3,认知,认知 人类的高级心理活动 是所有知识的总称 是对你的心理的研究 既包括内容也包括过程 内容：你所掌握的概念、事实、命题、规则和记忆 过程：操纵这些心理内容，以解释周遭世界，并解决问题的方式。,疑问一：我们如何去研究心理那些内在的、隐藏的、不可测的认知过程？,7,注意：导引你认知的历程,第一节,为什么我们有时候心不在焉 如何吸引听课者的注意力,一、什么是注意（Attention）？,问题：找到上图中所有的狗和猫 注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。,注意特点及功能,注意特点： 指向性：选择了某个对象，而忽略
2、了另一些对象。 集中性：当心理活动指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来。,注意功能： 注意的选择性，是个体进行信息加工和各种认知活动的重要条件，也是个体完成各种行为的重要条件。,注意的外部表现,（一）感官的趋向活动-“举目凝视”、 “侧耳倾听” （二）无关运动的停止-一动不动 （三）呼吸的变化-“凝神屏息” （四）其他表情动作-咬牙、皱眉、握拳等,关于注意,心不在焉，则黑白在前而目不见，雷鼓在侧而目不闻。 荀子,二、注意的种类,不随意注意：是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。,随意注意：有预定目的、需要一定努力的注意。,随意后注意：同时具有不随意注意和随意注意的某些特征，是在随
3、意注意的基础上发展起来的。,1,2,3,注意的种类,什么导致了不随意注意？,刺激本身的特点vs人本身的状态,引起无意注意的因素：,-需要、兴趣、知识经验、情绪情感、身心状态,1.客观条件,2.主观条件,巨大的声响 强烈的光线，鲜艳的色彩 浓郁的气味,随意注意的原因何在？,对注意目的与任务的依从性,对兴趣的依从性,对活动组织的依从性,对过去经验的依从性,1,2,3,对人格的依从性,三、 注意的特性,注意的稳定性,注意的广度,注意的分配,注意的转移,1,2,3,注意的稳定性,含义：注意在时间上的特性。是指心理活动在一定时间内相对稳定地保持在某在某一对象上。 影响注意稳定性的因素： 人的主观状态：身
4、体状态、情绪、态度，以及对活动结果的了解等。 对象的特点：强度、持续时间、空间特性、活动内容和活动方式的多样化等。,（一）定义：一瞬间 清楚地 数量 （二）因素：对象的空间排列特点 知识经验,注意的广度,成人注意的平均广度 黑色圆点 89个；外文字母 46个； 几何图形 34个；汉字 34个。,图中有多少个小圆点？,图中有多少个小圆点？,含义：注意在同一时间上指向不同的对象。 影响注意分配的因素： 对活动的熟练程度。 不同对象的差异与联系。,注意的分配,含义：注意主动地从一个对象转移到另一对象上的特性。 影响注意转移的因素： 前后活动的性质和人对前后活动的态度 个体神经活动的灵活性。 原注意
5、新对象 认识度 习惯,注意的转移,下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答出是什么数字？它们的总和是多少？,9,7,5,3,答案：数字分别是9，7，5，3 总和：24,问：图上写着什么数字？它们的总和是多少？,呈现的图形都有哪些形状？ 每种图形的颜色分别是什么？ 图形的顺序是怎样的？,9,7,5,3,注意是心灵的唯一门户，外界中的一切必须经过它才能进来。,四、注意的理论,过滤器理论 人物：布罗德本特（英） 观点： 神经系统在加工的容量方面是有限度的，不可能对所有的感觉刺激进行加工。 当信息通过各种感觉通道进入神经系统时，要先经过一个过滤机制。只有一部分信息可以通过这个机制，并接受
6、进一步的加工；而其它的信息就被阻断在它的外面，而完全丧失了。,衰减理论 人物：特瑞斯曼 观点：当信息通过过滤装置时，不被注意或非追随的信息只是在强度上减弱了，而不是完全消失。不同刺激的激活域限是不同的。 过滤器与衰减理论的共同之处： 主张人的信息加工系统的容量有限； 都假定信息的选择发生在对信息的充分加工之前。,后期选择理论 人物：多伊奇 观点：所有输入的信息在进入过滤或衰减装置之前已经受到充分的分析，然后才进入过滤或衰减的装置，因而对信息的选择发生在加工后期的反应阶段。,思考：一位老师，如何去吸引学生的注意力？,五、注意规律在教学上的应用,（一）无意注意规律的运用 1、把教学活动组织得生动有趣、引人入胜 2、防止无关刺激物分散学生的注意力,教学语言 教学内容，教学方法 教学手段，教学板书,教学环境和教学设施,课堂讨论：,怎样利用无意注意规律进行教学？,（二）有意注意规律的运用,1、树立明确的学习目的 2、提出具体的学习要求 3、引导学生积极思考 4、激发学习的间接兴趣 5、组织实际操作，利用意志努力 （三）两种注意的交替使用 1、为什么要交替？ 2、怎样交替？-有定规，无定法,
