浙江大学城市学院课程建设质量评估指标体系评分表

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1、附件 2：浙江大学城市学院课程建设质量评估指标体系评分表 项目编号：课程名称：分院（盖章） 一 级 指 标 二级 指标 项目 序号 分值 （Mi） 主要观测点 评估标准（ Ki） 评估方式 评价结果 （A 、B、C、D ） A（1.0 ）C（0.6 ）自评分院审评 教 学 队 伍 20 分 1-1课程负责 人与主讲教师 (5 分) 1 5 学术水平、教 学水平与教师 风范 课程负责人与主讲教师师德高尚，学术造诣高， 教学能力强、经验丰富，教学特色鲜明。课程负 责人具有高级职称，主讲( 指导 ) 教师具有相应中 级及以上职称。 课程负责人与主讲教师能为人师 表、从严执教，有较高的学术水平 和教学

2、水平。 调查相关教师、 学生，查看有关 信息资料。 1-2教学队伍 结构及整体素 质 (6 分) 2 4 知识结构、年 龄结构与人员 配置 教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好； 知识结构合理，高级职称教师所占比例40% ； 硕士学位以上教师所占比例80% ；老、中、青 教师呈合理的梯队；根据课程需要合理配备辅导 教师和教辅人员。 教学团队中的教师能够团结协作； 学历结构基本合理，高级职称教师 所占比例 15% ；硕士学位以上教师 所占比例40% ；年龄结构基本合 理；能基本根据课程需要配备辅导 教师。 查看教学人员配 置情况及人员信 息资料。 3 2 中青年教师培 养 中青年教师的培养计

3、划科学合理，并取得实际效 果。 有中青年教师培养计划和具体措 施。 查看培训计划与 实施效果。 1-3教学研究 与教学改革 (9 分) 4 4 教研教改活动 能经常性地开展教学研究活动，教研活动推动了 教学改革，近三年课程组获得市级及以上或校级 重点教改立项数1 项。 能经常开展教学研究活动，近三年 课程组获得校级及以上教改立项数 1 项。 查看实物、活动 记录、总结等。 5 5 教改成果和教 学成果 教学思想活跃，教学改革有创意，成果显著。近 三年课程组完成市级及以上教改项目或校级重点 项目 1 项；或获得省部级及以上教学成果奖励 （或校级一等奖） 、教学表彰 1 项；或在国家核 心期刊上发

4、表了高质量的教改教研论文1 篇/5 人。 教学研究和教学改革取得一定成 效，近三年课程组完成校级及以上 教改项目 1 项； 或获得校级及以上 教学成果奖励或教学表彰1 项； 或 公开发表教改教研论文1篇/5 人。 查看实物、总结 等。 教 学 内 容 2-1 课程内容 (12 分) 6 4 课程指导思想 与定位 教学大纲能够反映该课程对学生知识、能力、素 质培养的要求，指导思想明确，能准确定位课程 在人才培养计划中的地位；强调对理工科专业学 生的工程实践能力的培养。 教学大纲基本符合培养目标和授课 对象实际。 查看教学大纲与 培养计划。 20 分 7 8 课程内容设计 教学内容符合教学大纲要求

5、，理论教学与实践教 学内容配置合理，突出了学生应用能力的培养； 能及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入 教学；课程内容的基础性与先进性关系处理得当。 本课程与相关课程内容关系处理得当。 教学内容基本符合教学大纲要求， 理论教学与实践内容配置基本合 理；注重引进学科发展新成果；较 好地处理了基础性与先进性之间以 及本课程与其他课程内容的关系。 查看教案及有关 教学档案资料。 2-2教学内容 组织与安排(8 分) 8 8 教学内容安排 能理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质 教育于一体；课内、课外有机结合；因材施教、 教书育人效果明显。设计的各类实践活动能很好 地满足培养学生的要求。 能理

6、论联系实际，注重能力培养， 能因材施教。设计的各类实践活动 能很好地满足培养学生的要求。 查 看 教 案 及 听 课。 教 学 条 件 16 分 3-1教材及有 关资料 (7分) 9 5 教材建设与选 用 编选并重，有独立学院系列自编教材，或选用近 三年出版的国家级、 省部级规划教材和获奖教材； 形成了与基本教材和辅助教材配套使用的多种媒 体有机结合的立体化教材体系。实验教材配套齐 全，满足教学需要。 选用一般教材或有主讲教师自编的 相关教材，配套的辅助教材齐备。 实验教材基本满足教学需要。 查看教材实物。 10 2 配套文献资料 为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文 献资料；配备了丰富

7、的与课程教学有关的文献资 料，并能及时更新、充实，满足教学需要。 拥有比较充足的文献资料。 查 看 文 献 资 料 库。 3-2实践教学 环境 (7 分) 11 4 实践教学环境 的完备性 实践教学环境和设备能够满足教学需要；对安排 实践教学环节的，要求有稳定的教学基地( 或场 地) 和充足、先进的教学设施；对实验教学要求必 做实验开出率达到100% ，并具有开设高水平选作 实验的现代实验设备与实验技术，设备完好率 95% 。 实践教学环境和设备基本满足教学 要求；必做实验开出率95% ；具有 开设选做实验的设备和技术；设备 完好率 85% 。 在 教 学 大 纲 中 无 实 践 内 容 的

8、课 程 不 评估 11 、 12 项。 实 物 及 相 关 记 录。 12 3 实践教学环境 的开放性 实施了开放式教学；学生可自由选择教学内容和 时间，因材施教和个性化培养效果明显。 部分实施了开放式教学，允许学生 选择教学内容和时间，调动了学生 学习的积极性。 实 物 及 相 关 记 录。 3-3网络教学 环境 (2 分) 13 2 网 络 资 源 建 设，网络教学 硬件环境和软 件环境 网络教学资源已经初具规模，教学大纲、CAI 课件、 习题、教学日历等已上网。网上运行情况良好， 能满足本课程的教学需要，在教学中发挥了良好 作用。 已建设课程网站，并将教学资源有 计划有步骤地上网。 上网

9、查看。 教 学 管 理 10 分 4-1教学档案 建设 (5 分) 14 2 课程建设规划 课程建设规划合理、可行，课程负责人能够带领 课程组成员开展课程建设工作，且取得明显成效。 课程建设规划合理，课程负责人能 够带领课程组成员开展课程建设工 作，且取得一定成效。 查看课程建设计 划，查看成果证 明材料。 15 3 教学档案的完 备性 教学大纲、教学日历、教案齐全、规范，符合大 纲要求，反映授课特色；教学工作计划、总结、 试卷分析、教学活动记录等资料齐全、规范；建 立了必要的试题库、试卷库。 各种教学档案资料基本齐全。查看实物、 总结。 4-2教学管理 制度 (5 分) 16 5 教学基本制

10、度 及执行情况 试讲、听课、教学检查、教学研讨、教学大纲、 教学计划制定、教材选用等教学活动，以及备课、 讲课、辅导答疑、批改作业、实践、成绩考核等 教学环节的有关制度健全、规范，执行严格，落 实到位。 各种教学活动、教学环节要求等制 度基本健全，执行情况较好。 查看实物、 总结。 教 学 方 法 与 手 段 18 分 5-1教学方法 (10 分) 17 5 教学方法的使 用 能采用恰当形式实现师生互动，运用讨论式、研 究式、参与式等教学方法，启迪学生思考，有效 地调动学生的学习积极性。实践教学方法得当， 在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能 力方面已有显著成效。 注重教学方法的改进，能

11、够运用多 种教学方法；能够调动学生的学习 积极性。实践教学方法的采用在培 养学生发现问题、分析问题和解决 问题的能力方面作用明显。 听课、调查。 18 5 考试方法改革 积极进行考试改革，能根据课程的特点灵活运用 多种方法进行考试，注重对学生知识运用能力的 考察。实践教学环节的考核对促进学生动手能力、 综合应用能力以及创新能力培养成效显著。 进行了考试改革，有比较适用的考 试方法。实践教学环节的考核注重 学生动手能力、综合应用能力以及 创新能力培养，取得较好效果。 查看试卷、考试 分析材料、调查 有关学生。 5-2教学手段 （8 分） 19 8 教学手段的应 用 能根据课程特点恰当运用现代教育

12、技术和传统教 学手段，以最佳方式教学。 能根据课程特点合理选用现代教育 技术和传统教学手段，效果较好。 听课、查看评价 材料。 教 学 效 果 16 分 6-1课堂教学 效 果 评 价 (13 分) 20 5 同行教师评价 和声誉 评价优秀，证明材料真实可靠；有良好声誉。评价良好，证明材料真实可靠。 同行评价材料、 问卷调查、网上 评价、听课等形 式。 21 8 学生评价评价优秀，评价材料真实可靠。评价良好，评价材料真实可靠。 学 生 评 价 材 料、问卷调查、 网 上 评 价 等 形 式。 6-2学习效果 (3 分) 22 3 后续课程反映 后续课程教师反映好，为后续课程学习奠定了良 好的知

13、识、能力、素质基础。 后续课程教师反映较好，认为多数 学生能掌握了本课程的基本知识。 问卷调查。 特 色 项 课 程 特 色 (20 分) 23 20 课程特色 具有独特而卓有成效的教学风格，在全校具有一 定影响力。 形成了课程建设特色，取得了一定 的实践效果。 特色介绍、总结 材 料 和 实 际 效 果。 总得分 22 1i iiM K 说明 1本课程评估指标体系参照国家精品课程评审指标体系制定而成。 2本指标体系分常规项目和特色项目两部分，常规项目包括一级指标7 项，二级指标 15 项，共 23 个主要评估观测点。针对每个 观测点，分出 A、B、C、D 四个质量等级。指标体系中给出了A、

14、C 两个等级的评估标准，实际评估时，当某项目质量达不到A 级标准， 又高于 C 级标准时，评为 B；达不到 C 级标准，则评为 D。 3评估得分计算： M常 规= M特色= K特色20 其中 Ki为评估等级系数， A、B、C、D 级分别为 1.0、0.8、0.6、0.4，Mi是各评估项目的分值。在教学大纲中无实践教学内容课程 的常规项满分为 93 分。 4评估等级： 教学大纲中有实践教学内容课程的评估等级标准： 精品课程： M常规90 分，且 M特色10 分，无 D，C 级3 项； 重点课程： M常规85 分，且 M特色10 分，无 D，C 级3 项； 一般课程： M常规60 分或 D3 项。

15、 教学大纲中无实践教学内容课程的评估等级标准： 精品课程： M常规84 分，且 M特色10 分，无 D，C 级3 项； 重点课程： M常规79 分，且 M特色10 分，无 D，C 级3 项； 一般课程： M常规56 分或 D3 项。 个人工作业务总结 本人于 2009年 7 月进入新疆中正鑫磊地矿技术服务有限公司(前身为“西安中正矿业信息咨询有限公司”)，主要从事测量技术工作，至今已有三年。 在这宝贵的三年时间里，我边工作、边学习测绘相专业书籍，遇到不懂得问题积极的请教工程师们，在他们耐心的教授和指导下，我的专业知识水平得到了很到的提高，并在实地测量工作中加以运用、总结，不断的提高自己的专业技

16、术水平。同时积极的参与技术培训学习，加速自身知识的不断更新和自身素质的提高。努 力使自己成为一名合格的测绘技术人员。 在这三年中，在公司各领导及同事的帮助带领下，按照岗位职责要求和行为规范，努力做好本职工作，认真完成了领导所交给的各项工作，在思想觉悟及工作能力方面有了很大的提高。 在思想上积极向上，能够认真贯彻党的基本方针政策，积极学习政治理论，坚持四项基本原则，遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心。积极主动学习专业知识，工作态度端正，认真负责，具有良好的思想政治素质、思想品质和职业道德。 在工作态度方面，勤奋敬业，热爱本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，能够主动寻找自己的不足并及时学习补充，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风。 在公司领导的关怀以及同事们的支持和帮助下，我迅速的完成了职业角色的转变。 一、回顾这四年来的职业生涯，我主要做了以下工作： 1、参与了新疆库车县新疆库车县胡同布拉克石灰岩矿的野外测绘和放线工作、点之记的编写工作、1:2000地形地质图修测、1:1000 勘探剖面测量