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1、高考专题,古诗鉴赏答题规范,河北文安第一中学 董云飞,古代诗歌鉴赏，究竟要我们干什么？,考试大纲,1鉴赏作品中的形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 2鉴赏作品的语言,包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析表达技巧。 3评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品 的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者 的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。,历年高考题2008,江间作四首（其三） 潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷
2、。,2007,望江南 超然台作 苏轼 春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春术一城花，烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休时故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趋年华。,2006,题竹石牧牛 并引 黄庭坚 野次小峥嵘，幽篁相倚绿。 阿童三尺棰，御此老觳觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可，牛斗残我竹。,2005,春行即兴 李 华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,2004,秋 思 张 籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。,汇 总,2009次石湖书扇韵 宋姜 夔 2008江间作四首 宋潘大临 2007望江南超然台作 宋苏轼
3、 2006题竹石牧牛 宋黄庭坚 2005春行即兴 唐李华 2004秋思 唐张籍,河北高考命题预测,时代：宋唐为主，兼及其他。 体裁：七绝五律为主，兼及宋词元曲。 作者：名家非名作为主，选材唯“贤”。 题材：写景抒情说理为主，兼及7类 1怀古诗、2咏物诗、3山水诗、4送别诗、5思乡诗、6边塞诗、7爱国诗,（个人意见，仅供参考）,高考题型 形象意境类 语言表达类 思想感情类,炼字炼句类,（一）炼字题如何设问（命题角度）？ 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词） 2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？ （找出关键词并鉴赏） 3、这个词
4、与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏）,菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 (1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(2分) （04浙）,答案:“空”是徒劳之义,表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。,高考示例,(1)解释该字在句中的含义。,(2) 把该字放入原句中描述景象。,(3)点出该字作用，烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。,答题步骤,【小结】答题步骤,解释该字在句中的含义(不是字典意义)。 展开联想把该字放入原句中描述景象。 (
5、注意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，也要写进去） 点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。（表达作用或效果） 【注意】不孤立的只读该字，要结合全诗的意境来分析。,课堂练习,王士祯,表达技巧类,答题时所必须掌握的知识要点,古诗词中常见的表现手法有哪些?,（1）明确概念：广义的“表现手法”相当于“写作技巧”、“艺术手法”、“写作手法”、“表达技巧”等。（详见6月P.99）,（2）常见表现手法及其作用的整理归纳（6月P.101）,表现手法（广义）,I 狭义的 表现手法,赋比兴、联想想象、象征、渲染、烘托、动静结合、虚实相生、欲扬先抑、意象组合、白描,表现 手法（广义）
6、, 修辞技巧, 表达方式,记叙、描写、抒情、议论,对偶、比喻、拟人、借代、夸张、设问、 叠词反复, 抒情方式,直接抒情（直抒胸臆）,间接抒情,借古抒怀（用典抒情）,借景抒情（寓情于景）,托物言志（借物说理）,三曹（曹操、曹丕、曹植）诗则苍凉雄健。 王维诗含蓄生动 李白诗愤世疾俗的思想，清新飘逸的风格 ； 杜甫诗忧国忧民的思想，沉郁顿挫的风格。 白居易诗雅俗共赏 李贺诗奇诡变幻 李商隐诗清丽俊逸 杜牧诗含蓄绰约 李煜词颓蘼伤感却又细腻感人 欧阳修词清丽明媚而又语近情深。 范仲淹词苍凉悲壮 苏轼词雄健豪放 黄庭坚词流畅自然 李清照词婉约凄切 陆游风格雄浑奔放，明朗流畅； 辛弃疾在气势雄壮的主调之外
7、也有婉转悱恻的作品 .,语言 风格,07全国卷 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 望江南 超然台作 苏轼 春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春术一城花，烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休时故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趋年华。 【注】超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。 题目：请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。,高考范例,答案：上片描写的是超然台下“春未老”之景；下片抒发的是春虽未老，人却在无奈之中的思乡之情。这首词因景生情，情景交融。,总点一笔（运用何种手法，此题略）,总结：表现手法及表达效果（抒情）,根据句意对景色作铺陈展开（描写）,高考范例,答题要点
8、,贺铸,课堂练习,题型变化,题型变化,高考题“变脸”,【2005年全国卷II】阅读下面一首唐诗，然后回答问题 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 （1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。 （2）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？,1填空型 看清题目要求，注意题目空格前后相互照应的语言及能给我们启发、暗示的文字。所需信息尽量在诗句中提取。,七言绝句,朴实无华 （平易通俗）,邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着
9、远行人。 （1）从语言形式上看，这首诗体裁是 。 （2）本诗语言上有 的特点。,2问答型（简答型） 认真审题、 明了要求。读全、读准、读懂题目。明确答案来源于何处（如全诗、上阕、首联等），答题要有得分点意识。 做到“问什么，写什么；要什么，给什么”。,邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人,（1）这首诗语言上有什么特点？ 答：诗的语言朴实无华（平易通俗） 。 （2）“抱膝灯前影伴身”一句，写出作者当时什么样的心情？ 答：写出了作者思家时的孤寂的心情。,3、综述型,（1）试分析“抱膝灯前影伴身”一句的表达效果。 答：“抱膝”二字生动地勾画出作者默
10、默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。（分）这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。（总）,（2）结合三、四两句看，作者是怎样写“思家”的？ 答：作者主要通过一幅想像的画面，（总）即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（分）反客为主，（总）以此来表现“思家” 。,解题方法,根据情况，可采用“总分总” “总分” “分总”式。 （1）概括特色（一个判断以标明观点，回答题中所问）写什么 （2）扣住要求，结合诗句进行分析阐述，以证明观点。如何写 （3）揭示这样写的好处。这样写的妙处。,4、对比
11、型 （1）比照异同 （2）扣住词、句分析阐述,邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？,试从表现手法和思想感情方面，比较两诗的异同。,两诗所表现的都是思乡之情。（同） 但表现手法却有所不同。（异） 白诗三、四句采用了一种特殊的写作手法“从对面写来”（反客为主），通过对冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人想像，以此来表现“思家”。 杜诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。以乐景写哀情。反衬诗人思乡之情的浓厚深切。,两诗所表现的都是思乡之情。（同） 但表
12、现手法却有所不同。（异） 白诗三、四句采用了一种特殊的写作手法“从对面写来”（反客为主），通过对冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人想像，以此来表现“思家”。 杜诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。以乐景写哀情。反衬诗人思乡之情的浓厚深切。,两诗所表现的都是思乡之情。（同） 但表现手法却有所不同。（异） 白诗三、四句采用了一种特殊的写作手法“从对面写来”（反客为主），通过对冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人想像，以此来表现“思家”。 杜诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。以乐景写哀情。反衬诗人思乡之情的浓厚深切。,两诗所表现的都是思乡之情。（同） 但表现手法却有所不同。（异） 白诗三、四句采用了一种特殊的写作手法“从对面写来”（反客为主），通过对冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人想像，以此来表现“思家”。 杜诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。以乐景写哀情。反衬诗人思乡之情的浓厚深切。,这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，描写了(意象、形象)，写出了（意象、形象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）作用。,总结常用表述规范,作业 完成二轮复习60-62页1-4小题,
