《冀教版小学数学五年级上册《 8.3 解形如x±b=c、ax=b的方程》教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版小学数学五年级上册《 8.3 解形如x±b=c、ax=b的方程》教学课件（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,解形如xb=c、ax=b的方程,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,方程,课堂练习,8,课前导入,150 + x = 500,根据等式的性质,你能列出什么方程？,猴子x克。,九折,八五折,探究新知,看图列方程并求x的值。,利用等式的性质求x的值。,x5879,解：,x58587958方程两边 同时减去58,x21,x21是否正确，可以把x21代入原方程进行检验，看方程的左右两边是否相等。,方程左边 x 58 2158 79 方程右边,使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。,方程左右两边相等， x21正确！,求方程的解的过程叫做解方程。,看图列方程并求解。,3x438,解：,3x3
2、4383方程两边同时除以3,x146,3个篮球的价钱是438元。,检验一下x146 对不对。,解方程。,x2756,x980,方程两边为什么同时加上27呢？,方程两边为什么同时乘9呢？,为了得到x的值，要把 x -27=56 等号左边的-27、 x 9=80 等号左边的9 消掉， x -27=56 等号左边就应加上27、x 9=80等号左边就应乘9，要使等式仍然成立，等号右边也应相应的加上 27、乘 9。,(1)使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的()，在上面的方程中，x()是方程的解。,课堂练习,1.填一填。,x0.52.5 解：x0.5()2.5() x(),0.5,(2)求方程的解
3、的过程叫做()。,0.5,2,解,2,解方程,2.()中哪个x的值是方程的解？用横线画出来。,(1) x1921(x2， x40) (2) 15 x7 (x22， x8) (3) 6 x9 (x1.5， x2) (4) 6 x3 (x2， x0.2),2.()中哪个x的值是方程的解？用横线画出来。,(5) 36x60 (x100， x24) (6) x7.510 (x2.5， x17.5) (7) 7.5 x15 (x2， x20) (8) x 714 (x42， x98),3.看图列方程并求解。,（1）,解： 39x98 39x399839 x59,3.看图列方程并求解。,（2）,解： 5x
4、180 5x51805 x36,4.解方程并检验。,x2968,x2618,7x9.1,13x16.6,x510,60 x12,x39,x44,x1.3,x3.6,x50,x0.2,5.列方程并求解。,（1） x减去39等于26，求x 。 （2） x的6倍等于96，求x 。,解：x3926 x65,(2)解：6 x96 x 16,这节课你们都学会了哪些知识？,1方程的解是一个数值，而解方程是一个过程。 2解方程首先要注意写“解”，其次等号要对齐。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,3解方程时，要求检验的要写出检验过程；没有要求检验的要进行口头检验。要养成口头检验的习惯，力求计算准确。,课
5、堂小结,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,
